2021年顏色在說(shuō)話活動(dòng)反思

1、顏色在說(shuō)話活動(dòng)反思 教學(xué)活動(dòng)：紅色在說(shuō)話 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)想想、看看，認(rèn)識(shí)周圍一些紅色的東西。 2、初步感知紅色與人們?cè)谏钪械年P(guān)系。 3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、教具（房子、燈籠、雙喜、鞭炮、紅包、） 各種紅色的好吃的東西。 活動(dòng)過(guò)程 一、找紅顏色 1、師：“小朋友們一起瞧瞧劉老師今天穿的是什么顏色的衣服??？”（紅色的衣服） 2、師：“那我們小朋友想一想你還看到過(guò)哪些紅色的東西。大家可以相互討論?！保ㄒ笥變赫f(shuō)：我看見(jiàn)過(guò)紅色的XX） 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己看到過(guò)的紅色的東西？ 5、教師總結(jié) 師：“我們小朋友剛剛想到了那么多紅色的東

2、西，紅色的花、紅色的玩具,紅色的襪子紅色的.東西可以看，可以穿，我們看看紅色的東西還有什么作用？” 二、了解紅色在喜慶場(chǎng)合中的運(yùn)用 師:“瞧！劉老師帶來(lái)了什么啊?” 幼：“房子?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色的房子） 師：“你們想不想把房子裝扮的更加的漂亮啊?（想）好，那我們現(xiàn)在動(dòng)手把房子裝扮的更加漂亮。（教師出示燈籠掛在房子上）瞧劉老師把什么掛在了房子上??？” 幼兒回答 師：“紅燈籠，你們知道為什么要掛紅燈籠呢？” 幼兒回答 師：“過(guò)年、過(guò)節(jié)時(shí)可以掛紅燈籠，紅色的東西可以表示喜慶?！?（雙喜、紅包、鞭炮） 師：“這里的東西都是紅色的，紅色在我們中國(guó)表示喜慶，瞧！過(guò)年用的紅燈籠、紅鞭炮，他們都是紅色的

3、，因?yàn)榇蠹铱匆?jiàn)紅色就會(huì)很高興。” 師：“我們也來(lái)體驗(yàn)一下過(guò)年熱鬧的氣氛。聽(tīng)什么聲音?。俊保úシ疟夼诼暎?教師分發(fā)紅包、燈籠讓幼兒體驗(yàn)喜慶。 四、了解一些紅色的食物 變魔術(shù)（出示紅紅的蕃茄），小朋友你們看這個(gè)是什么啊？它是什么顏色的？你有沒(méi)有吃過(guò)?你還吃過(guò)什么東西也是紅色的？ 師：“這里啊!還有好多好吃的東西呢，它們都是紅色的，讓我們一起來(lái)看看吧?！?師小結(jié)：哦，原來(lái)紅色不僅可以看，可以玩,而且紅顏色的東西還可以吃呢。紅色的食物也很有營(yíng)養(yǎng)呢！ 五、結(jié)束（活動(dòng)延伸） 今天，我們小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多紅色的東西，開(kāi)心嗎？品嘗會(huì)開(kāi)始了，我們一起去嘗嘗有營(yíng)養(yǎng)紅色的食物吧。 第一次活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)

4、大部分幼兒都達(dá)到了目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中有一些環(huán)節(jié)上還存在著問(wèn)題，在教具的使用上，不夠新穎，使用PPT教學(xué)，觀看圖片時(shí)幼兒雖然認(rèn)真上面的東西，但比起實(shí)物教具來(lái)說(shuō)效果差了很多。在教師語(yǔ)言組織上還不夠精煉，在第一個(gè)問(wèn)題上存在著問(wèn)題，問(wèn)的時(shí)候沒(méi)有考慮到科學(xué)性，（你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是紅色的？）這樣問(wèn)不對(duì)，比如襪子還有其它顏色的，不一定是紅色的。環(huán)節(jié)二是讓幼兒感受到紅色表示喜慶，讓幼兒感受時(shí)，很多幼兒有過(guò)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，但在課堂上孩子們很難表現(xiàn)出喜慶的氣氛。我在組織時(shí)，就用語(yǔ)言刺激，幼兒很小，很難想象。還有在上課時(shí)，和幼兒的距離比較大，不夠親切，語(yǔ)調(diào)上要有起伏。 第二次活動(dòng)反思： 經(jīng)過(guò)第一次試教，老師給出的指點(diǎn)，哪些方面還不足，進(jìn)行了修改。這次活動(dòng)下來(lái)比上次好多了。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我把PPT換成了實(shí)物，讓幼兒觀看。一是調(diào)動(dòng)了他們的積極性，二是在出示實(shí)物時(shí)，幼兒很興奮。充分的為下面感受喜慶做了基礎(chǔ)。在讓幼兒感受喜慶這一環(huán)節(jié)，我加上了一