部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元備課

1、課時(shí)編號(hào)1課 題1. 、o、e課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。2. 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出帶調(diào)的 、o、e。 重 難 點(diǎn)正確認(rèn)讀、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出帶調(diào)的 、o、e。 準(zhǔn) 備字母卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的 地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)它 們，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話。出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好 普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)單韻母 1. 讀準(zhǔn)音。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：

2、拼音寶寶最喜歡捉迷藏 了，它們就藏在這幅圖畫中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫的是什么 時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母 ，板書 。（2）示范發(fā) 的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。 （3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn) ？ 可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn) 的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌 ，張大嘴巴 。 2. 識(shí)記形。（1）再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀， 記憶 的形。（2）聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人 看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí) 的音，記憶 的形。三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 1. 讀準(zhǔn)音。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽的歌聲，引

3、來(lái)了哪 些小動(dòng)物？引出單韻母 o 和 e，并板書。（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì) o 發(fā)音時(shí)嘴唇要圓 潤(rùn)，e 發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。（3）板書后提問：你有什么好辦法記住 o 和 e ？ 2. 識(shí)記形。（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與 o 和 e 的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。 （2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o 像什么？ e 像什么？ 3. 學(xué)生練讀字母。四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲1. 游戲引出小汽車行駛路線圖。2. 教師邊講解邊書寫 、o、e 的四聲調(diào)號(hào)：“平地開車要 平穩(wěn)，上坡時(shí)要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來(lái)真快?！?. 請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母 的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很

4、像？4. 配合手勢(shì)，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。5. 二、三聲對(duì)比讀：-、-、-。6. 聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的 、o、e 組詞、說(shuō)句子。 （見教學(xué)資源 5）7. 總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。（見教學(xué)資源 3）五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)1. 學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住 、o、e 的形。2. 建議學(xué)生回家后，把 3 個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。課后反思課時(shí)編號(hào)2課 題1.、o、e課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀單韻母 、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 知道漢語(yǔ)拼音有 4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀 、o、e 的四聲。3. 認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫 、o、e。

5、重 難 點(diǎn)、o、e 的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。、o、e 的第二聲和第三聲的讀法。準(zhǔn) 備字母卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程一、游戲引入，鞏固新知1. 復(fù)習(xí) 3 個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。2. 學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比畫調(diào)號(hào)邊讀 、o、 e 四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。3. 做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書寫 、o、e1. 認(rèn)識(shí)四線格。2. 學(xué)生觀察 、o、e 在四線格中的位置，教師邊講筆順 邊范寫。三、鞏固書寫姿勢(shì)，練習(xí)書寫1. 教師邊講邊示范：寫字時(shí)，首先要坐端正。凳子離開 桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左 手在下，右手在上，兩腳要放平

6、。2. 引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書寫姿勢(shì)兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。3. 學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文1. 用拼音卡片復(fù)習(xí) 3 個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。2. 教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。課后反思課時(shí)編號(hào)3課 題2. i、u、課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀單韻母 i、u、 和聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：i、u、y、w 和 yi、wu、yu 的正確認(rèn)讀；i、u、 和 yi、wu、yu 的四 聲練習(xí)。難點(diǎn)：i、u、 的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和

7、音節(jié)的初步區(qū)分； 知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知1. 認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母及其帶調(diào)的四聲。2. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是用什么辦法記住單韻母 i、u、 的？二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)聲母1. 認(rèn)識(shí)聲母。談話引入：?jiǎn)雾嵞?i 和 u，都有自己的爸爸 媽媽，想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示卡片 y 和 w 告訴學(xué)生：小 i 的媽媽叫大 y，小 u 的爸爸 叫大 w，大 y 和大 w 是聲母，所以我們也叫它們聲母 y、w。2. 教師示范讀，提醒學(xué)生注意：聲母要讀得輕而短。 3. 學(xué)生試讀。4. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫，識(shí)記聲母 y、w 的音和形。教師提問：仔細(xì)找找，圖上的哪

8、些地方像聲母 y 和 w 的 形狀？引導(dǎo)學(xué)生試編口訣：樹杈樹杈 y y y，屋頂屋頂 w w w。 4. 同桌交流，做字母手指操。教師提問：你會(huì)用自己的小手?jǐn)[一擺大 y 和大 w 的形 狀嗎？三、故事激趣，學(xué)習(xí)音節(jié)1. 教師講故事，認(rèn)識(shí) yi、wu、yu。 一個(gè)星期天，i、u、 三個(gè)小朋友約好到公園去玩。（拿出卡片 i、u、）由于他們年紀(jì)太小，路又不熟悉，怎么辦呢？ 于是，聰明的 i、u、 就去請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)帶路。大 y 媽媽對(duì)小 i 說(shuō)：“小 i，我?guī)闳?！”（?y 卡片放在 i 前面）于是大 y 媽媽 帶著小 i 走向樂園，兩人走在一起，變成了音節(jié) yi。大 w 爸爸 也帶著小 u 走向了

9、樂園，（將 w 卡片放在 u 前面）他們走在一 起，變成了音節(jié) wu。小 呢？爸爸媽媽不在家，沒人帶，急 得大哭起來(lái)。大 y 媽媽聽見了，連忙跑過(guò)來(lái)對(duì)小 說(shuō)：“小 小 別哭了，阿姨帶你去，但是你必須把兩滴眼淚擦掉?！毙?破 涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大 y 走了。（將 y 卡片放 在 前面，把 上的兩點(diǎn)擦掉）他們倆走在一起，變成了音節(jié) yu。2. 給 yi、wu、yu 取名字。 教師談話引入：聲母和韻母站在一起，就可以直接用來(lái)給漢字注音了，那就是音節(jié)。3. 結(jié)合漢字“一”和“五”，認(rèn)讀音節(jié)和幫助正音：出示 漢字“一”和“五”幫助認(rèn)讀音節(jié)。4. 用講故事、編順口溜幫助學(xué)生明白 y 與 組

10、成音節(jié)， 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則：小 見大 y，擦掉眼淚笑嘻嘻。5. 兒歌帶路，進(jìn)一步幫助識(shí)記 yi、wu、yu?！绊嵞?i u ，三個(gè)要出門。聲母來(lái)帶路，大 y 帶 i ，大 w 帶小 u。他們手拉手，成了一家人?！?. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)四聲：3 個(gè)音節(jié)戴上聲調(diào)帽，要教大 家認(rèn)字呢?。ㄒ娊虒W(xué)資源 5）7. 朗讀兒歌，鞏固音節(jié)。w 云飛，下 y 啦， y 下班回不了家。 來(lái)了 y 個(gè)小娃娃， 他把 y 衣送給她。四、書寫指導(dǎo)，布置作業(yè)1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察 y、w 在四線格中的位置，教師范寫后學(xué) 生描紅。2. 回家利用橡皮泥制作已學(xué)韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié) 的模型，邊做、邊讀、邊記。課后反思課時(shí)編號(hào)4課

11、題3、b p m f課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確拼讀 b、p、m、f 和單韻母 、o、i、u 組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2 個(gè)生字。重 難 點(diǎn)聲母 b、p、m、f 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣，復(fù)習(xí)檢查1. 教師做字母口型或手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生舉相應(yīng)卡片：我們來(lái)玩 個(gè)“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戲，看誰(shuí)能快速猜出字母。2. 猜對(duì)的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。二、拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法1. 指導(dǎo)學(xué)生看拼讀示意圖，自己嘗試拼

12、讀。2. 課件演示聲母 b 和韻母 相拼成音節(jié) b。3. 小結(jié)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連 猛一碰。4. 過(guò)渡：小朋友真能干，那韻母 戴上聲調(diào)帽子，你會(huì)不 會(huì)拼讀呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的 4 幅圖，說(shuō)說(shuō)分別畫了什么。5. 學(xué)生交流，練習(xí)拼讀。b ：圖上畫著誰(shuí)？它手里拿著的數(shù)字是幾？b ：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) b 的 音節(jié)。b ：想象說(shuō)話“誰(shuí)在打靶”。 b ：用 b 組詞或者說(shuō)句子。6. 做“好朋友”游戲：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另四名 學(xué)生各拿“、”，迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家鞏固 拼讀。三、練習(xí)拼讀，鞏固方法1. 教師談話：?jiǎn)雾嵞?o、i、u 看到 和聲母 b

13、、p、m、f 交 朋友，它們也想跟b、p、m、f 交朋友。我們一起來(lái)幫它們吧！2. 用課件展示氣球圖，氣球上分別有聲母 b、p、m、f 和 單韻母 、o、i、u 相拼成的音節(jié)。3. 學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊氣球，練習(xí)拼讀音節(jié)。拼讀對(duì)了，氣 球就會(huì)徐徐上升。4. 男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)比賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)，選其中 的音節(jié)組詞或說(shuō)句子。四、朗讀兒歌，鞏固拼音qin ni huplb牽 牛 花，爬 籬 笆，wng shng pwng shng p往上爬，往上爬，dddddd嘀 嘀 嗒，嘀 嘀 嗒，p do w dng chulb爬 到 屋 頂 吹 喇 叭。課后反思課時(shí)編號(hào)5課 題4 d t n l課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

14、1. 正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 、e、i、u、 組成的音節(jié)。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌輕輕跳。4. 認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。重 難 點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。準(zhǔn) 備教學(xué)過(guò)程一、字母教學(xué)1. 讀準(zhǔn)音。 讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí)，他們都在干什么。再找找圖畫中藏著哪些字母聲母 d、t、n、l 都是舌尖音，學(xué)生很難直觀感知其正確的發(fā)音部位。教學(xué)時(shí)，教師可 用一些形象可感的動(dòng)

15、作，幫助學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中找準(zhǔn)發(fā)音部位，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué) d、t 時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在舌尖音嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā) d 時(shí)，手掌感覺不到氣流沖舌尖出；發(fā) t 時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。教學(xué) n、l 時(shí)，老師要放形成的音。慢發(fā)音速度，拉長(zhǎng)發(fā)音過(guò)程，可讓學(xué)生皺著眉頭，捏著鼻子發(fā) l 的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)的感覺，松開鼻子笑瞇瞇地發(fā) n 的音，體會(huì)氣流從 鼻腔出來(lái)的感覺。（2）編兒歌練發(fā)音。教師要盡可能地利用與 d、t、n、l 發(fā)音相似的“的、特、呢、了”，編成兒歌，幫助 學(xué)生較快地掌握發(fā)音要領(lǐng)。特別是聲母 n 和 l，初學(xué)時(shí)不少學(xué)生很容易混淆，可以編一些順 口溜，幫助學(xué)生加以區(qū)別。2教師引

16、導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō) d、t、n、l 的形體各自有什么特點(diǎn)。告訴 學(xué)生：d 就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子，t 就像女孩手中握著的傘柄，n 就像舞臺(tái)背景拱 門的樣子，l 就像男孩手中的鼓槌。（2）形近字母辨析。d、t、n 與前一課所學(xué)的 b、f、m 形體有相似之處，學(xué)生很容易混淆。可以讓學(xué)生通 過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，弄清它們之間的區(qū)別。在學(xué)生掌握讀音后，出示 d、t、n 與 b、 f、m，讓他們細(xì)細(xì)觀察，反復(fù)比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)：左下半圓是 d，右下半 圓是 b，一根魚竿是 t，一根拐杖是 f，一個(gè)門洞是 n，兩個(gè)門洞是 m。教師還可以在課堂上展示雨傘實(shí)物：傘柄朝上就是 t

17、，傘柄朝下就是 f。也可以啟發(fā)學(xué) 生編順口溜，幫助記憶新學(xué)的字母，如，小鼓敲響 d d d，傘柄朝上 t t t，一個(gè)門洞 n n n， 一根小棍 l l l。（3）書寫字母。聲母 d、t、n、l 書寫指導(dǎo)時(shí)，要注意新的筆畫豎右彎“ ”。d 兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一 條線。t 兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位 置上。n 兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意占滿格。l 一筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。 書寫時(shí)可以將 d、t、n 與學(xué)過(guò)的形近字母進(jìn)行區(qū)別，如，d-b、d-p、t-f

18、、n-m。二、拼讀教學(xué)1. 借助漢字拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué) d、t、n、l 與帶調(diào)單韻母 、e、i、u、 相拼時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母及其四 聲，為順利拼讀做好準(zhǔn)備。可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼讀。如，d、t、n、l 與 相拼的音節(jié)：d，“打水”的“打”；t，“他們”的“他”；n，“拿蘋果”的“拿”；l，“拉手”的“拉”。然后，引導(dǎo)學(xué)生自己熟練拼讀，并把自己會(huì)拼讀的音節(jié)讀給同學(xué)聽一聽。 2. 分辨 n 和 l 與同一韻母組成的音節(jié)。教師要注意采用對(duì)比的方法，分辨 n、l 與同一韻母組成的音節(jié)的細(xì)微差別?？梢月?lián) 系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶。如，n- n 是“發(fā)怒”的“怒”，l- l 是“馬路”的

19、 “路”；n- n 是“女同學(xué)”的“女”，l- l 是“小毛驢”的“驢”。3. 同伴互助練讀帶調(diào)音節(jié)。聲母 d、t、n、l 和 、e、i、u、 相拼的拼讀練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的兩 拼音節(jié)的拼讀方法，先個(gè)體拼讀，然后同伴評(píng)議。教師還可以將音節(jié)做成拉動(dòng)式卡片或翻 動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，采用同桌比賽、“誰(shuí)是拼讀小高手”對(duì)抗賽等多種拼讀形式， 提高學(xué)生的興趣。課后反思課時(shí)編號(hào)6課 題5、g k h 課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀聲母 g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確拼讀 g、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫

20、、打鼓”2 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打”2 個(gè)生字。4. 正確朗讀兒歌說(shuō)話。重 難 點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 g、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 g、k、h 的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程一、圖片引入，學(xué)習(xí)三拼音節(jié) u1. 課件出示圖片，引導(dǎo)說(shuō)話：圖上畫的是什么？（西瓜、 黃瓜、南瓜）同學(xué)們，你們還知道什么瓜？（絲瓜、苦瓜、冬瓜） 2. 學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié) u。（1）認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)。 在學(xué)生充分說(shuō)話的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)出示音節(jié) u，并提問：音節(jié) u 和前幾課學(xué)的音節(jié)有什么不同？教師板書 u 的三拼過(guò)程：-u- u，并告訴學(xué)生： 中間的 u 叫介母，像這

21、樣由聲母、介母和韻母組成的音節(jié)叫三 拼音節(jié)。（2）學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié) u。 教師示范三拼連讀 -u- u，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié) u。教師相機(jī)出示口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順 當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。（3）學(xué)生拓展拼讀 u、u。二、同伴合作，練讀三拼音節(jié)1. 出示三拼音節(jié) u、ku、hu、u、ku、hu。2. 四人小組合作，練習(xí)拼讀音節(jié)。3. 說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)里有這幾個(gè)音節(jié)。（“掛面”的“掛”、“郭老師”的“郭”）4. 出示“火”，鞏固音節(jié) hu 的拼讀。5. 課件出示：（1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：這幾幅圖上的是什么？（2）教師出示三拼音節(jié) hu 及其拼讀過(guò)程，學(xué)生自己

22、 拼讀。（3） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)里有這個(gè)音節(jié)。（“ 桂花 ” 的 “花”、“牽?；ā钡摹盎ā?、“牡丹花”的“花”）課后反思課時(shí)編號(hào)7課 題5、g k h課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)5. 正確認(rèn)讀聲母 g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。6. 正確拼讀 g、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。7. 借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打”2 個(gè)生字。8. 正確朗讀兒歌說(shuō)話。重 難 點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 g、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 g、k、h 的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1抽讀6個(gè)

23、單韻母卡片。2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3拼讀音節(jié)：“t n l d”二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。2學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。3書寫字母“g”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3

24、）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。 （4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。2學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。3書寫字母“k”（1）認(rèn)

25、識(shí)基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。 （4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，

26、但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）指名讀。（5）開火車讀。2學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。3書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（4）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：課后反思課時(shí)編號(hào)8課 題6.j q x課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書

27、寫。2學(xué)會(huì)“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。重 難 點(diǎn)“j、q、x”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。2學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、

28、j。3書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1出示“q”圖（1）問：這是什么呀！（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（4）開火車讀字母“q”。2學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。3書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字 （3）自己試著在本上練習(xí)寫12個(gè)。教師巡視，

29、個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3書寫字母“x”（1）認(rèn)識(shí)“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫12個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。三、小結(jié)：今天我們

30、又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！附：板書課后反思課時(shí)編號(hào)9課 題6.j q x課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2學(xué)會(huì)“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。重 難 點(diǎn)“j、q、x”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。準(zhǔn) 備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片：“j、q、x”2背誦學(xué)過(guò)的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“”相拼去點(diǎn)規(guī)則。1請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就

31、成了“ju、qu、xu”。2教兒歌：小小有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是 。板書：j q x 3請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：j ju q qu x xu 4自己讀音節(jié)5同桌互讀音節(jié)。6指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3指名拼讀，教師糾正。4同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1看圖：圖上畫了什么？2讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌：1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰一二三四五六七七只小雞排隊(duì)走七六五四三二一2找出你們學(xué)過(guò)的音

32、節(jié)讀一讀：j q3結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。4學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。5.出示課本圖片 看圖中的人在做什么6.認(rèn)識(shí)生字 下 洗 衣 服 雞7.講授兒歌在一起帶讀認(rèn)識(shí)8.復(fù)習(xí)jqx的拼讀六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。課后反思課時(shí)編號(hào)10課 題7 z c s 課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。重 難 點(diǎn)區(qū)別聲母“z c s”和整

33、體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、

34、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（）教師范讀“z” 。（）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小 z z z。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（）問：圖上畫的是什么呀？（）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（）講：

35、你們可以借助“刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？（）教師范讀“c” 。（）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（5

36、）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記 憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)字 s s s。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像；“c”像半圓；“s”像半個(gè)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友，大

37、家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？課后反思課時(shí)編號(hào)11課 題7 z c s課 時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。重 難 點(diǎn)區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。1、出示書中“z c s”與“a e

38、 u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。比如：z z同學(xué)在滋水。2、 問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接

39、讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”1、師說(shuō)：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“ci si ”。3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說(shuō)兒歌（

40、1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！課后反思課時(shí)編號(hào)12課 題8 zh ch sh r課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2練習(xí)直呼和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會(huì)4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母在讀音、形體和用法上的不同。重 難 點(diǎn)1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2練習(xí)直呼和

41、單韻母組成的音節(jié)。準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)。(1)抽卡片認(rèn)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)和“兔、子、司、機(jī)”四個(gè)漢字。(2)抽卡片認(rèn)讀有關(guān)的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)。2.導(dǎo)入新課。小朋友們，這一課我們又要學(xué)習(xí)4個(gè)新聲母了。這些聲母中有3個(gè)聲母的字形用上了我們剛學(xué)過(guò)的，每個(gè)聲母是由兩個(gè)字母組成的，可有意思了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課吧!二、學(xué)習(xí)新課(一)教學(xué)兒歌。讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)課本圖中畫的是什么。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納講解圖意：一棵大樹上，啄木鳥正在用尖尖的嘴巴把鉆進(jìn)樹身的害蟲挖出來(lái)；小八哥站在聲母的卡片上愉快地唱著歌；小女孩非常講禮貌，她在喊著：“啄木鳥，你辛苦了，謝謝你給大樹治病!”然后

42、教師領(lǐng)讀兒歌，齊讀、分組讀。(二)教學(xué)聲母。1認(rèn)讀詞語(yǔ)，引出音節(jié)?！巴瑢W(xué)們，你們見過(guò)青青的竹子沒有?”生答后教師描述，然后出示“竹子”的注音卡片，卡片上的第一個(gè)漢字就是竹子的“竹”字。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學(xué)生看注音領(lǐng)讀兩遍，板書。領(lǐng)讀、指名讀。2分析音節(jié)，學(xué)習(xí)聲母。 (1)分音。學(xué)生已基本掌握規(guī)律，讓其自己分音，教師板書：。(2)教的發(fā)音，教師示范，領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。再讓學(xué)生發(fā)的音，同桌討論：發(fā)和的音時(shí)舌頭有什么變化。讓學(xué)生自己體會(huì)并說(shuō)出：發(fā)時(shí)舌頭伸得平平的，發(fā)時(shí)，舌頭翹了起來(lái)。教師不教發(fā)音部位，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，重在示范和讓學(xué)生自己體會(huì)。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)并說(shuō)出已初步感知的知識(shí)，突破難點(diǎn)，加

43、深記憶。)(3)認(rèn)準(zhǔn)的形體。讓學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過(guò)的聲母說(shuō)說(shuō)的字形。(由初步認(rèn)識(shí)到總結(jié)表述，準(zhǔn)確認(rèn)知加上就是。)3聲韻連讀，訓(xùn)練直呼。教師板書，讓學(xué)生自己直呼。學(xué)生已基本具備直呼能力，可指名直呼能力較差的學(xué)生試讀，教師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，鼓舞信心。4練習(xí)四聲。板書，通過(guò)多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)四聲。5組詞說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言。(1)引導(dǎo)學(xué)生用的不同聲調(diào)組詞。例：八戒、子、蠟、要、意等。(2)用“要”或“意”說(shuō)一句完整的話。6舉一反三，培養(yǎng)能力。不僅能和組成音節(jié)，還能和單韻母、組成新的音節(jié)。板書：讓學(xué)生看板書自己直呼。在能夠直呼的基礎(chǔ)上，板書新學(xué)音節(jié)的聲調(diào)，讓學(xué)生練讀。7指導(dǎo)書寫。告訴學(xué)生：的兩個(gè)字母和的書寫方法我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)，但這兩個(gè)字母組成了一個(gè)聲母，所以要挨得近一些。教師示范板書，邊寫邊說(shuō)筆順。學(xué)生跟老師一起書寫之后描寫、練寫3遍。(三)教學(xué)聲母。方法同。建議用常用詞語(yǔ)“汽車”()引出音節(jié)。也可直接教學(xué)聲母，然后訓(xùn)練直呼，具體步驟略。(四)鞏固練習(xí)。1抽卡片認(rèn)讀新學(xué)音節(jié)。2做找朋友游戲，練習(xí)認(rèn)讀音節(jié)詞。三、總結(jié)課后反思課時(shí)編號(hào)13課 題8 zh ch sh r課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2練習(xí)直呼和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會(huì)4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母在讀音、形體和用法上的不同。重 難 點(diǎn)學(xué)會(huì)4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與