《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口技教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 一、 通過(guò)掌握時(shí)間詞語(yǔ)，了解課文大意，體會(huì)口技藝術(shù)的精妙。二、 理解正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法。 教學(xué)內(nèi)容及步驟 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們好！我來(lái)自榕江一所農(nóng)村初中， 很高興能與同學(xué)們共度一段愉快的學(xué)習(xí)之旅。在出發(fā)之前，讓我們先聽(tīng)一段錄音。（放洛?？诩间浺?，聽(tīng)完后繼續(xù)）同學(xué)們說(shuō)，剛才的錄音屬于什么藝術(shù)形式？（生答后，明確）這種藝術(shù)形式叫口技，它是一門(mén)用口腔發(fā)聲模仿蟲(chóng)、鳥(niǎo)、走獸、器械的聲音和某些人類(lèi)活動(dòng)的聲音的藝術(shù)。今天，咱們的旅行就是去欣賞一場(chǎng)清朝時(shí)期的口技，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第121 頁(yè)口技。（大屏幕顯示）二、研讀課文1教師范讀目的是讓學(xué)生初步感知口技藝術(shù)的精妙，勾畫(huà)生字詞。

2、2訂正字音犬吠（ f i）、叱（ch）兒、中間（ ji n）、曳（y）屋、幾（j ）欲。（大屏幕顯示）3學(xué)生自讀教師引語(yǔ)及提問(wèn)：同學(xué)們以同桌為小組自讀課文，了解課文大意，并找出文中出現(xiàn)的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。4學(xué)生齊讀教師引語(yǔ)及提問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)讀課文幾遍了，說(shuō)說(shuō)看，文中出現(xiàn)了哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？想一想， 作者按照什么順序?qū)懽鞔宋牡?？?xiě)作思路怎樣？作者在文中詳細(xì)敘述的內(nèi)容是什么？（大屏幕顯示）明確：文中出現(xiàn)的表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：少頃、既而、是時(shí)、一時(shí)、未幾、忽、俄而、忽然。由此可知，作者按照時(shí)間順序?qū)懽鞔宋牡?，其思路是：表演?表演中 表演后。文中詳細(xì)敘述的內(nèi)容是口技表演的內(nèi)容。5讀課文第 2、3、4

3、段（1）教師引語(yǔ)及提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)砸酝罏樾〗M讀課文第 2、 3、4段，看看口技藝人用口摹演了幾個(gè)場(chǎng)景？試用自己的話(huà)概括。明確：三個(gè)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒、漸入夢(mèng)鄉(xiāng)、深夜失火。（ 2）教師引語(yǔ)及提問(wèn)：作者直接詳細(xì)描述了口技藝人用口摹演的三個(gè)場(chǎng)景，從這些文字中可知： 藝人演技的高超 就憑一張嘴就能摹演出如此豐富的場(chǎng)景， 可見(jiàn)他的技藝實(shí)在是精妙至極！ 但在這些段落中，作者還寫(xiě)到了聽(tīng)眾，同學(xué)們先勾畫(huà)出這些語(yǔ)句，然后想想：寫(xiě)聽(tīng)眾有什么作用？明確：寫(xiě)聽(tīng)眾的語(yǔ)句有： “滿(mǎn)座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 ”“賓客意少舒，稍稍正坐。 ”“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 ”從這些語(yǔ)句

4、中可知，藝人的演出簡(jiǎn)直讓人有了身臨其境之感。 由此，我們可以更進(jìn)一步地體會(huì)到藝人演技的高超。（ 3）教師引語(yǔ)及提問(wèn)：通過(guò)前面的分析，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，為了表現(xiàn)口技藝人演技的高超，作者是從哪些方面加以描寫(xiě)的？（大屏幕顯示）明確：從兩個(gè)方面，一是直接寫(xiě)口技藝人的表演， 二是寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，前者叫正面描寫(xiě)后者叫側(cè)面描寫(xiě)。小結(jié)：從前面的分析可知， 要想寫(xiě)某一人或某一事物，我們除了可以直接寫(xiě)這個(gè)一人或這一事物外， 還可以通過(guò)他人或他物的角度來(lái)襯托表現(xiàn)，這就要用到我們今天學(xué)到的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中可以學(xué)著運(yùn)用動(dòng)用。6齊讀開(kāi)頭段和結(jié)尾段，討論它們?cè)谖闹械淖饔茫ù笃聊伙@示）教師引語(yǔ)及提問(wèn)：作者在文中安排這兩段除了交代演出前和演出后的情形外，還有什么作用？明確：這兩段還有兩個(gè)方面的作用： 一是在結(jié)構(gòu)上起到首尾呼應(yīng)作用，二是通過(guò)交代演出人員少和道具之簡(jiǎn)單， 從側(cè)面描寫(xiě)襯托藝人演技的高超。三、課堂收束由于時(shí)間關(guān)系， 我們今天的學(xué)習(xí)之旅只能到此為止了，