16 橋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 16、橋教學(xué)目標(biāo)：1、 準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。2、 抓住課文的重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容，感受老共產(chǎn)黨員先人后己、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。3、 領(lǐng)悟課文表達(dá)方法上的特點(diǎn)（1）設(shè)置懸念，前后照應(yīng)；（2）用簡(jiǎn)短的句、段來渲染緊張的氣氛；（3）大量使用比喻、擬人的修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇光精神。難點(diǎn)：理解題目橋所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入1、 談話：上節(jié)課我們初讀了橋這篇課文，今天我們接著學(xué)習(xí)。2、 板書課題：16、橋（1） 齊讀課題。如果這座木橋是一座普通的木橋，你會(huì)怎么讀？如果這是

2、一座震撼你心靈的木橋，你會(huì)怎么讀？（2） 這個(gè)動(dòng)人的故事你們還記得嗎？說說課文主要講了一件什么事。一、 感悟洪水的兇猛可怕1、 這是一場(chǎng)怎樣可拍的洪水呢？讓我們?cè)俅位氐秸n文中，讀一讀第1-6自然段，邊讀邊畫記描寫大雨和洪水的句子。2、 談話交流：3、 教師相機(jī)出示句子描寫洪水兇猛的四句話。4、 學(xué)生齊讀這幾句話，感受洪水的瘋狂肆虐。三、感受人們當(dāng)時(shí)的反映1、面對(duì)入此可怕兇猛的洪水，當(dāng)時(shí)的人們是什么反應(yīng)？用波浪線畫記下來。2、從“瘋了似的”、“跌跌撞撞”能夠感受到人們當(dāng)時(shí)怎樣？3、朗讀句子，說說你的體會(huì)。4、把這種驚慌失措的感覺加進(jìn)去再讀一讀。四、緊抓人物言行，感悟老共產(chǎn)黨員的光輝形象1、 讀7

3、-23自然段，找出讓你感動(dòng)的地方，先自己讀一讀，再和其他小組成員說一說自己的感受。2、 抓住“他像一座山”感悟老漢在人們心中的形象。3、 抓住表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的兩個(gè)關(guān)鍵詞“揪”和“推”。（1）他揪出的這個(gè)人是誰？你從哪里知道的？他對(duì)自己兒子的態(tài)度怎樣？（2）從哪個(gè)詞語看出他對(duì)兒子的“兇”？（3）現(xiàn)在大家都在逃生，他怎么還把自己的兒子揪出來了？你體會(huì)出了什么？（4）在課文中還有一處寫到了老漢的吼，誰找到了？（5）誰來說說你認(rèn)為老漢是一個(gè)怎樣的人？大家齊讀描寫老漢的句子，感受老漢無私無畏、不徇私情、先人后己的崇高精神。五、升華主題，理解“橋”的深刻含義1、突然，那木橋轟的一聲塌了，老漢似乎要喊什么，請(qǐng)學(xué)生說老漢可能會(huì)喊什么？2、師：他什么也沒來得及說，猛然間一個(gè)浪頭也吞沒了他，只留下一片白茫茫的世界。3、師朗讀最好四個(gè)自然段。4、課文為什么要用橋作為題目？難道僅僅是那座窄窄的木橋嗎？它還是一座怎樣的橋？5、老漢雖然已經(jīng)離我們而去了，但是他永遠(yuǎn)活在人們的心中。全體起立，帶著對(duì)老漢的深深敬意，飽含深情的朗