一年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流興慶區(qū)第十八小學(xué)步巖各位老師：大家好！非常高興能和大家分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)，也希望通過(guò)交流能帶給大家一些思考和啟發(fā)， 對(duì)我們以后的工作有所幫助。我們知道：新課程、新理念、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與我們小時(shí)候的數(shù)學(xué)教學(xué)大不一樣了， 所以我們必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、 研究、嘗試?，F(xiàn)在我談?wù)勗谝荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些感想和嘗試。首先， 小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期 ,教師應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢 ?（一）、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 積極思考的基礎(chǔ)，

2、也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。上課專(zhuān)心傾聽(tīng)包括看、聽(tīng)、想、做等四個(gè)方面?？矗壕褪强蠢蠋熝菔?、板書(shū)和動(dòng)作；聽(tīng)：就是注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見(jiàn)解；做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力， 使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講， 我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿(mǎn)，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng)。（二）、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并

3、與同伴交流的習(xí)慣。要使學(xué)生獨(dú)立思考， 首先要選擇好思考的材料， 在提供思考材料的同時(shí)，教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間， 待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。在提問(wèn)時(shí)，避免僅與個(gè)別成績(jī)好的同學(xué)對(duì)話(huà)， 而置大多數(shù)同學(xué)于不顧， 要注意調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考， 還必須鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 學(xué)生提出問(wèn)題是從所學(xué)知識(shí)中，尋找矛盾和疑問(wèn)，提出自己的看法和見(jiàn)解，這種提問(wèn)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要能力， 也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的有效途徑。提出問(wèn)題后還要讓他們寫(xiě)下來(lái)， 以促進(jìn)口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的和諧統(tǒng)一。（三）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活， 教師

4、要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)， 從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。 教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)， 記下身邊的數(shù)學(xué)。 如在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后，我布置了“找一找生活中的數(shù)” ，學(xué)生通過(guò)尋找發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的數(shù)字。如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣的換算時(shí)，讓學(xué)生到超市看看物品的標(biāo)價(jià)，在把小數(shù)換算成用元角分表示的形式。（四）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率， 而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。 書(shū)寫(xiě)美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范， 阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)

5、寫(xiě)也要規(guī)范。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，要以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。一年級(jí)小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。其次，談?wù)勎覍?duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)：1、創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)， 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。 我們?cè)谡n堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng) ,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：在教學(xué)前后一課時(shí)，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動(dòng)物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)大象現(xiàn)在排在第幾？如果我想讓大象排在第二，你們有什么好方法呢？2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，源于

6、生活，用于生活。新教材從選材上就已經(jīng)注重與學(xué)生生活緊密聯(lián)系， 教師在明確教材內(nèi)容知識(shí)的要點(diǎn)是什么后， 根據(jù)本班實(shí)際情況可創(chuàng)造性地使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)， 使生活和數(shù)學(xué)有機(jī)的融為一體，知識(shí)的應(yīng)用與再創(chuàng)造得以完美的結(jié)合。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體一課時(shí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，但是他們對(duì)足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻十分熟悉，于是課堂上我就通過(guò)學(xué)生對(duì)這些東西的進(jìn)行分類(lèi)， 看一看，摸一摸等方法讓學(xué)生逐步建立起長(zhǎng)方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征。之后又讓他們?cè)谏钪袑ふ疫@些物體在生活中出現(xiàn)在哪里，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些物體的理解。 這樣從學(xué)

7、生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和以有知識(shí)背景出發(fā)， 得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、“潛移默化”中教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程， 既是在教師引導(dǎo)下的意義建構(gòu)的過(guò)程， 也是在自身需求發(fā)展中的自主建構(gòu)過(guò)程， 教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。學(xué)習(xí)過(guò)程要貼近學(xué)生，更自然，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。首先：教師要瞻前顧后， 把握所教的內(nèi)容和原有知識(shí)與將來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，為學(xué)生選準(zhǔn)合適的認(rèn)知起點(diǎn)。其次，低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)離不開(kāi)具體事物的支持， 他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程需要借助直觀形象的教學(xué)手段。因此，可以多一些操作和活動(dòng)，

8、引發(fā)動(dòng)作性思維，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。三、談?wù)剬?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的感想1、主動(dòng)參與，善于合作。教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心組織每次合作，使他們?cè)谟行А⒂行蚬餐瑢W(xué)習(xí)中得到交流、受到啟發(fā)。我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生小組合作宜二人為佳，這樣既可以使學(xué)生間充分交流，又不至于因人多嘴雜而忙中生亂收獲甚微。2、注重體驗(yàn)，勤于動(dòng)手。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)已由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果” ，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”。數(shù)學(xué)新教材的編排上也體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨處可見(jiàn)的 “數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”等，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦 ,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

9、例如在講授加減法的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)盡量通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手用小棒擺一擺， 用計(jì)數(shù)器撥一撥， 體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程。此外，要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教師還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。 課后及時(shí)反思，并對(duì)該課做出總結(jié)，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不足的地方及時(shí)在第二節(jié)課通過(guò)各項(xiàng)有針對(duì)性的練習(xí)加以鞏固。二、認(rèn)真批改作業(yè)。 作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。三、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。要求作業(yè)每天都要抄回去做，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。同時(shí)，學(xué)生一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。四、做好家訪(fǎng)工作。 及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系， 從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況、甚至家庭背景。找到出現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)，然后學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。五、做好復(fù)習(xí)工作。1、認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃2、根據(jù)學(xué)生平時(shí)掌握情況，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容。六、抓住出卷的導(dǎo)向一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。 教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。今后主抓的方向： 分層教學(xué)做好課后輔導(dǎo)工作。 我所教兩個(gè)班學(xué)生共