小學一年級語文上冊zzhcchsshr(er)名師公開課優(yōu)質(zhì)教案(共4課時)西師大版

1、名校名 推薦z zh c ch s sh r教學目標知識與能力：1、學會認讀z、 c、s 三個聲母和整體認讀音節(jié)zi 、 ci 、si ，發(fā)音準確。2、學會正確書寫Z、 C、 S 三個聲母。3、引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固“i ”上的標調(diào)規(guī)則。4、學會“ zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。4、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。6、學會“ zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。情感態(tài)度價值觀：學生明白

2、學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教學重難點1、認識整體認讀音節(jié)zi 、 ci 、si 。2、學會正確書寫“s”。3、讀熟四個聲母“zh ch sh r”；4、注意區(qū)分四個聲母的翹舌音發(fā)音與讀寫。教具準備聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學課時3 課時教學過程第一課時一、復習出示卡片導入，前面我們學習了6 個韻母， 14 個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新課1 、小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學習聲母。這節(jié)課誰學

3、得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2、教學： z（ 1）出示燈片1 問：圖上的小弟弟在干什么？( 寫字 )（ 2）請跟著老師念“寫字” ，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第一個聲母“Z”，板書 Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學當中的哪個數(shù)字？像個2 字。教兒歌：像個2 字， Z、 Z、 Z（ 3）出示音節(jié)“ zi ”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么？( 同時出示音節(jié)zi 、聲母 Z) ，聲母 z 多了一個i 就組成了一個音節(jié)zi 。i 就像聲母 Z 的一個1名校名 推薦不能分離的好伙伴，i 在這里不讀“衣” ，它不能和Z 相拼，它和聲

4、母Z 組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi ，zi 又稱整體認讀音節(jié)。把聲母 Z 讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi ”的讀音，請聽老師讀zi 、zi 、zi ，小朋友判斷讀的是聲母Z 還是音節(jié)zi 。以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片： z、z、z、z，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。3、教學： c（ 1）今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片 2，這是什么？ ( 刺猬 ) ，一種長有許多刺的小動物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ ci ”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第二個聲母“ C”，板書 C，范讀三遍，教讀三遍（ 2）出示“ ci ”小朋友們

5、，想一想，老師在聲母 C 的右邊加一個“ i ”就組成了一個什么？ ( 音節(jié) ) ，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)？誰能讀出 ci 的四個聲調(diào)，燈片顯示 c、c、c、c，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節(jié)4、教學： s（ 1）看圖，圖上畫的是什么？ ( 蠶 ) ，蠶在干什么 ( 吐絲 ) 。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么？請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。（ 2）前面 i 和 z、 c 組成一個整體認讀音節(jié)，那“ i ”與聲母“ s”也組成一個什么音節(jié)呢？該怎樣讀？請學生試讀，再讀出四聲。5、

6、分組賽讀zi 、 ci 、 si 四聲及文中的兒歌。6、教學書寫（ 1）觀察書上 z、 c、 s 占幾格，占的哪一個格？ ( 中格 ) （ 2）范寫 z、 c( 半個圈 )s( 從右向左寫，像半個八字 ) 。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān) p d z c s二拼關(guān) gu xu qi he ha三拼關(guān) jia xia gua qia整體認讀zi ci si四、小結(jié)今天我們學三個聲母Z、C、S 和整體認讀音節(jié)zi 、ci 、si ，大家都學得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花， 小朋友們以后只要

7、努力學習， 長大后，就能成為祖國的有用之才。第二課時一、復習1、順序背誦學過的17 個聲母。2、讀 6 個單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。2名校名 推薦二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形1、學生自己借助圖學習聲母的音形。2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3 、學生根據(jù)圖中所畫的“蜘蛛網(wǎng)”的“蜘”、“尺子”的“尺” 、“大獅子”的“獅”來試讀字母 “zh ch sh r ”的發(fā)音， 如果學生讀對了一定給予表揚， 如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生“zh ch sh r四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不

8、要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。6 、出示“ z zh ； c ch ； s sh ”對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的學生要個別輔導。7、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母1、讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2 、引導學生觀察“ zh ch sh ”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開） 。3、教師范寫“zh ch sh ”，學生觀察。4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導

9、，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚5、教師指導書寫“r ”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“ r ”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。8 、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好。第三課時一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容二、看圖拼讀音

10、節(jié)1、出示書中插圖，問圖上畫了什么？2、學生自己試讀。3、同桌互相讀，相互糾正。4、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節(jié)。5、開火車讀。三、學習整體認讀音節(jié)1、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。2 、出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、讓學生分辨“zh ch sh r”和“ zhi chi shi ri”的不同之處，知道前者是生母，3名校名 推薦后者是音節(jié)5、學讀語境歌：6、一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。7、樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。（ 1）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（ 2）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（ 3）指名