可貴的沉默教案及反思

1、可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)許以君教材簡析：可貴的沉默是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)以學(xué)生為主體，立足學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生用自己對愛的理解和獨(dú)特體驗(yàn)解讀文本，體味生活，學(xué)習(xí)表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生在“找中思” “讀中學(xué)”“品中悟”，

2、使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。2、過程與方法： 抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 要

3、關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。課前準(zhǔn)備：1、課文插圖及歌曲感恩的心。2、簡單的教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，感受愛，引發(fā)愛。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、初讀課文，體會愛。三、研讀課文，感受愛。1、結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文19自然段。（1）出示課文第一幅插圖。課文的哪幾個自然段是寫這一幅插圖的？（2）什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？讓我們一起讀讀課文的19自然段吧。（3）從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。 過渡：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都

4、感受到了。讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。（4）師生分角色朗讀。（5）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。2、學(xué)習(xí)課文1013自然段（1）出示課文第二幅插圖。課文的哪幾個自然段是寫這一幅插圖的？（2）默讀1013自然段。思考同學(xué)們?yōu)槭裁醋兊贸聊?（3）此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，讀一讀。（4）重點(diǎn)體會句子：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。讓學(xué)生展開想象，然后，指名發(fā)言。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。（6）重點(diǎn)體會句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。a.先自己讀

5、讀句子。b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空： 他們已經(jīng)意識到的是（ ），他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是（ ）。c.同桌同學(xué)說一說。四、閱讀感悟，回報(bào)愛。過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。1、學(xué)習(xí)第14、15自然段指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語氣，以及積極、主動的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。2、學(xué)習(xí)第16、17自然段（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀家長稱贊孩子

6、們的話重點(diǎn)體會。（2）現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？教師總結(jié)：這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。五、拓展延伸，暢談愛。 就像課文中說的“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比?！蹦阆雽Π职謰寢屨f些什么，又想為他們做些什么呢？ 六、板書設(shè)計(jì)： 可貴的沉默沉默興奮 自責(zé) 高興感受 父母的愛 回報(bào)可貴的沉默教學(xué)反思可貴的沉默是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書三年級

7、下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人。整個教學(xué)過程中要從沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動給他們帶來快樂。但是上完課后我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。如果能引申讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯，我們卻總嫌飯菜不可口；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“謝謝”等這些生活小事。讓學(xué)生主動體驗(yàn)父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會有更深一層的含義了。在第二次教學(xué)過程中,我在引導(dǎo)學(xué)生感悟了文本后,對學(xué)生進(jìn)行了拓展,即聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生懂得向父母表達(dá)愛還有很多方式。我在教學(xué)過程中