狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)本節(jié)課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第10 課的第二課時(shí)。一、設(shè)計(jì)思想本文是一篇寓言故事，緊緊圍繞“找碴”，通過狼和小羊的對(duì)話，進(jìn)行朗讀、討論、探究，使學(xué)生理解課文，懂得寓意。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 、理解課文內(nèi)容，懂得像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事，它們是不講道理的。2、能分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法通過聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀，來(lái)理解重點(diǎn)詞句的意思，從而理解課文內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)課文的理解，懂得對(duì)像狼一樣的壞人，光講道理是不行的。三、教學(xué)重點(diǎn)通過有感情讀文，理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。四、教學(xué)重點(diǎn)理解

2、重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章中心，懂得像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事，它們是不講道理的。五、教法選擇中心引讀質(zhì)疑引導(dǎo)六、學(xué)法指導(dǎo)合作探究、讀議結(jié)合七、教學(xué)準(zhǔn) 1. 字典；2. 多媒體 件；九 、教學(xué) 程一）、復(fù) 入，引入 1. 示 件 1.2 ， 狼和小羊的模 及 你的印象，各用一個(gè) 一下。（狼兇 羊可 ）2. 指名 文， 本文 了一個(gè)什么故事？用一句 。（狼想吃小羊就故意找 ） 生 字典理解“ 找 ”的意思。 ( 就是沒事找事，找借口 )3.引入 。今天，就 我 一起來(lái)看看狼是怎 找 的？示 件 3，（ 渡）：“狼來(lái)到小溪 ，看 小羊在喝水”它是怎么想的？又是怎么做的？二）、 疑激趣，引 思考1.

3、出示多媒體 件4（ 框思考 ），提 ：1）狼找了幾次借口？分 是什么？在 上用-劃出來(lái)。2）每次小羊都是怎 反 的？在 上用劃出來(lái)。3）. 從中看出狼、小羊各有什么 的特點(diǎn)？2. 學(xué)生用自己喜 的方式 文。（要根據(jù) 來(lái) ， 思考）3.學(xué)生小 合作學(xué) ，自主探究，交流探 。三）、反 信息， 自學(xué)1. 各小 的交流 2. 學(xué) 果。（填表）示 件 5狼羊 果第一次找 把我喝的水弄 了水是不會(huì)倒流的借口不成立第二次找 去年在背地里 我去年 沒出生借口不成立第三次找 不是就是往羊身上撲去反正都一 四）、引 精 ，加深理解1. 指名 2.3 段，思考1） 狼 什么找 ？（想干壞事找理由）理解“故意”羊 什

4、么吃驚？理解“倒流”2）羊的 明什么？3）指 有感情的分角色朗 。2. 同法自學(xué) 4.5 段3. 第 6 段 ，生思考1）狼的目的是什么？它 什么不想爭(zhēng) 了？2）“反正都一 ” 明什么？3) “往小羊身上撲去”是什么意思？4. 指 分角色朗 五）、 堂小 1. 指 分角色朗 。2. 學(xué)完這篇課文，你明白了什么？體會(huì)到了狼有什么樣的特點(diǎn)？小羊呢？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到狼蠻橫無(wú)理，懂得對(duì)像狼一樣的壞人是不能只講道理的） 。六）、課后延伸，知識(shí)拓展1. 完成課后的“思考練習(xí)” （課件 6）；2. “狼往小羊身上撲去”結(jié)果怎么樣？小羊這時(shí)會(huì)怎么想？如果你遇到像狼一樣的壞人會(huì)怎么做？附板 狼找 （ 想吃）小羊 果第一次找 把我喝的水弄 了水是不會(huì)倒流的借口不成立第二次找 去年在背地里 我去年 沒出生借口不成立第三次找 不是就是往羊身上撲去蠻橫無(wú)理溫和善良 明 : 想狼一 的壞人是不能只 道理的，要勇于斗爭(zhēng)。十、教學(xué)反思本篇課文短小精煉， 故事內(nèi)容也好理解， 但對(duì)如何理解它的寓意比較困難，所以，在