班主任管理之我見

1、班主任管理之我見隨著知識與科技的飛速發(fā)展， 社會分工日趨精細(xì)， 各種新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，許多職業(yè)都在努力爭取“專業(yè)”的頭銜，專業(yè)化已成為社會職業(yè)發(fā)展的重要趨勢，專業(yè)性也成為衡量職業(yè)發(fā)展成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育職業(yè)日益走向?qū)I(yè)化的今天， 班主任作為一種特殊類型的教師日益成為關(guān)注的焦點(diǎn)， 在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)刻， 如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)， 促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，是一個(gè)值得深入思考和研究的問題。長期以來，班主任都比較重視通過制定完整的班章、班規(guī)，把它作為學(xué)生在班級活動(dòng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則， 并附有詳細(xì)明確獎(jiǎng)勵(lì)或處罰條例，這確實(shí)對規(guī)范學(xué)生有重要的促進(jìn)作用。 但往往對學(xué)生的思想、個(gè)性心理的正確引導(dǎo)和 發(fā)

2、展 難以有突破，很難實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育?！按蜩F先要自身硬” 。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴， 首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望， 成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。 因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上， 學(xué)生評判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣， 如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法， 努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把

3、握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶， 良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率， 以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開年段教師座談會，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式， 共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、 新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。

4、第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與， 征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境， 讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人， 從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難， 注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽(yù)。 敬業(yè)愛崗不僅僅是一句口號，身體力行必須付諸于行動(dòng)。母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運(yùn)的，播撒師愛是我們做班主任的責(zé)任， 奉獻(xiàn)真情是我們當(dāng)教師的

5、義務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)工作中， 我把向?qū)W生獻(xiàn)愛送情作為教書育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任和幾十個(gè)班級學(xué)對班級所有學(xué)生一視同仁， 不能有所偏愛，這一點(diǎn)對班主任來說至關(guān)重要， 學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個(gè)學(xué)生，那么其他學(xué)生就會有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務(wù)自然就會有抵觸情緒， 進(jìn)而有可能會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對班上的學(xué)生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信， 學(xué)生有什么心事才會向班主任說， 在行動(dòng)上也會更加支持班主任的工作。對學(xué)生真誠相待才能贏得學(xué)生的

6、尊重、 信任和愛戴，班主任工作也才會得心應(yīng)手、左右逢源。馬克思說： “只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。 ”一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，應(yīng)在學(xué)生中樹立起自己的威信，要真誠、平等的與學(xué)生建立師生情誼。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng)，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、 生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”，和學(xué)生談心時(shí)，不要總以長者和老師自居，而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，要自己先交出“心”來，做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹，尤其是同后

7、進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。假若平時(shí)對學(xué)生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣，談心時(shí)又教訓(xùn)人，學(xué)生就不愿講出心里話，老師講的話學(xué)生也不會聽進(jìn)去。班主任必須遵循平等原則，不論學(xué)生年齡、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待，把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及生活、學(xué)習(xí)上的困難。班集體的共同奮斗目標(biāo)， 是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺， 逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵(lì)效

8、應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。 作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際， 制定出本班的奮斗目標(biāo)。并且在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程， 每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。一個(gè)集體要有奮斗目標(biāo)，一個(gè)人亦是如此。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。有經(jīng)驗(yàn)說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中” ，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效， 而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性， 形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。在管理中，和大家交心，介紹自己對班級管理的打算，激發(fā)同學(xué)們的集體意識，確