部編版語(yǔ)文六下《17-他們那時(shí)候多有趣啊》ppt課件

1、課前導(dǎo)入,談一談你眼中的未來(lái),17,他們那時(shí)候多有趣啊,人教版六年級(jí)下冊(cè),作者簡(jiǎn)介,1,艾薩克阿西莫夫(1920- -1992),美國(guó)科幻小說(shuō)作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家,美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。他提出的“機(jī)器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。代表有基地系列、銀河帝國(guó)系列和機(jī)器人系列,課前預(yù)習(xí),字詞,2,1.初讀課文，完成： （1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 2. 交流學(xué)習(xí)情況,多音字,屏,png 屏幕，屏風(fēng),bng 屏氣，屏息,例：看到精彩處大家都屏（

2、bng）氣斂息，目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視機(jī)屏（png）幕,詞語(yǔ)解釋,甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例（有表示更近一層的意思）。 全神貫注：全副精神高度集中。 鄙夷不屑：指輕視，看不起。 高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。 一字一頓：說(shuō)一個(gè)字停一下，指說(shuō)話很慢很清晰，努力讓對(duì)方聽得清楚明白,詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰,近義詞,反義詞,鄙夷鄙視憎惡憎恨 適合符合高傲傲慢 調(diào)整調(diào)節(jié)干脆索性,有趣乏味鄙夷景仰憎惡喜愛高傲謙虛 皺皺巴巴平平整整,課文詳解,初讀課文，想一想課文寫了150年后和現(xiàn)在的上學(xué)方式有什么差別呢,現(xiàn)在,150年后,人教學(xué)，大家都在學(xué)校學(xué)習(xí),機(jī)器人教學(xué)，自己在家里學(xué)習(xí),想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生

3、字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。 思考：課文主要寫了一件什么事？理清文章脈絡(luò),第一部分（第13自然段）：寫2155年的一天，托米發(fā)現(xiàn)了一本很舊的紙質(zhì)的書，和他們現(xiàn)在的書大不相同。 第二部分（第425自然段）：寫瑪琪對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的厭惡以及老式學(xué)校和現(xiàn)有學(xué)校的不同。 第三部分（第2630自然段）：寫瑪琪對(duì)老式學(xué)校的想象和向往,2155年5月17日，瑪吉在電子日記上這樣寫道：“今天，湯米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書!”那是一本很舊的書?，敿臓敔斣?jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)他還是個(gè)小男孩時(shí)，他的爺爺就告訴他，歷史上曾經(jīng)有過(guò)這么一個(gè)時(shí)期，所有的故事都是印在紙上的,點(diǎn)明時(shí)間是在作者寫這篇文章的150之后,表現(xiàn)出150年后的寫日

4、記工具已經(jīng)發(fā)生變化,電子日記和紙對(duì)比，突顯出150年后發(fā)生的巨大改變,想一想：瑪琪為什么會(huì)把托米發(fā)現(xiàn)書的事情寫進(jìn)日記里,因?yàn)楝旂魉幍哪甏呀?jīng)沒有了紙質(zhì)的書本，他們使用的是擁有熒光屏的電子書本。因此瑪琪感到發(fā)現(xiàn)一本真正的書是一件很了不起的事情，需要記錄下來(lái)。另外書本上所記錄的學(xué)校生活，讓瑪琪充滿了向往。這也是她把發(fā)現(xiàn)書本的事情記錄在日記上的重要原因,哎呀，”湯米說(shuō)，“這簡(jiǎn)直是浪費(fèi)。我們的電視屏幕上有數(shù)百萬(wàn)本書在滾動(dòng)，甚至還可以承載更多?！?瑪吉點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然她比湯米小兩歲，不過(guò)，11歲的她也看過(guò)不少電視書了。她問(wèn)：“你是從哪兒找到這本書的,表明150年后科技的發(fā)展有了很大進(jìn)步,僅僅11歲的瑪吉就

5、已經(jīng)看過(guò)不少書了，突出表明150年后孩子們上學(xué)更累，壓力更大,就在我家房子里?！睖缀鷣y指了指，沒有抬頭，因?yàn)樗x得津津有味?！霸陂w樓里找到的?！?“是什么內(nèi)容?” “關(guān)于上學(xué)的?！?瑪吉有點(diǎn)兒不屑一顧：“上學(xué)?寫了些什么?我討厭上學(xué)。,表明湯米完全被150年前記載的上學(xué)方式吸引住了,照應(yīng)文章題目,引出下文瑪吉為什么不愛上學(xué),瑪吉一直不喜歡上學(xué)，最近，她比以往任何時(shí)候都更加痛恨上學(xué)了。機(jī)器人老師沒完沒了地對(duì)她進(jìn)行地理學(xué)測(cè)試，她越做越糟糕。最后，她媽媽傷心地?fù)u著頭，請(qǐng)來(lái)了縣里的檢察員,你找到瑪吉不喜歡上學(xué)的原因了嗎,瑪吉的試題越做越糟糕的時(shí)候她們采取了什么方法呢？你遇到這種情況一般如何解決呢,

6、那個(gè)又大又黑又丑的機(jī)器人竟又出現(xiàn)了，還恢復(fù)了所有的功課和提問(wèn),這還不算太壞，瑪吉最討厭的部件是那個(gè)插槽，平時(shí)她必須往里插作業(yè)和考試卷。她總是不得不用打孔機(jī)代碼來(lái)做作業(yè)和試卷，她6歲的時(shí)候，他們就讓她學(xué)習(xí)那種代碼。機(jī)器人老師當(dāng)即就能算出作業(yè)和考試分?jǐn)?shù),機(jī)器人老師可以快速算出瑪吉的成績(jī),機(jī)器人老師可以講課，提問(wèn)，布置作業(yè),他們當(dāng)然有老師，但不是普通的機(jī)器人老師，而是一個(gè)人?！?“人?人怎么可以當(dāng)老師呢?” “唔，她只是教孩子們知識(shí)，給他們作業(yè)，并且問(wèn)他們問(wèn)題。,人當(dāng)老師，教知識(shí)，提問(wèn)題，布置作業(yè),湯米捧腹大笑：“你真是孤陋寡聞。那時(shí)老師不住在學(xué)生家里。他們有專門的教學(xué)樓，所有的孩子都到那兒上課?！?/p>

7、 “所有的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程嗎?” “那當(dāng)然，如果他們同齡的話。,所有的學(xué)生都到學(xué)校里學(xué)習(xí)，同級(jí)的孩子學(xué)習(xí)一樣的課程,他們還沒來(lái)得及讀完一半，瑪吉的媽媽就叫了：“瑪吉!上課!” 瑪吉走進(jìn)教室。教室就在她臥室的隔壁，機(jī)器人老師已經(jīng)啟動(dòng)了。每星期除了周六和周日，機(jī)器人老師總是在每天的同一時(shí)間開著，因?yàn)樗龐寢屨f(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間里上課，小女孩就會(huì)學(xué)得比較好。 屏幕亮了起來(lái)，機(jī)器人說(shuō)：“今天的算術(shù)課講分?jǐn)?shù)的加法。請(qǐng)把昨天的作業(yè)插入指定的插槽里。,瑪吉雖然不喜歡這樣學(xué)習(xí)，但她只能像往常一樣，開始自己痛苦的學(xué)習(xí)了,表明瑪吉學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng),想一想：機(jī)器老師被修好了，為什么瑪琪卻失望極了呢,雖然視察員把機(jī)器老師

8、修好了，但是機(jī)器老師還會(huì)一次次地出試題讓瑪琪答題，瑪琪不想學(xué)習(xí)，她希望機(jī)器修不好，被視察員搬走。從這里也可以看出瑪琪對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式非常不滿，甚至討厭，更襯托出老式學(xué)校學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn),瑪吉嘆了口氣，只得照辦。她在想她爺爺?shù)臓敔斶€是個(gè)小男孩的時(shí)候，他們所上的學(xué)校。街區(qū)里的所有小孩一起上學(xué)，在校園里又鬧又笑，在教室里坐在一起，放學(xué)后又一起回家。 此刻，機(jī)器人老師在屏幕上閃爍：“當(dāng)我們將兩個(gè)分?jǐn)?shù)1/2和1/4相加時(shí),大家歡樂地上學(xué),孤獨(dú)且枯燥地學(xué)習(xí),兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈對(duì)比,150年前,150年后,想一想：本文以托米和瑪琪的對(duì)話（語(yǔ)言描寫）構(gòu)成了小說(shuō)的主體內(nèi)容，并推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，從他們的對(duì)話中，可以看出托米和瑪琪怎樣的人物形象,本文的對(duì)話描寫非常符合從兒童向少年過(guò)渡時(shí)期的孩子的特點(diǎn)，他們既急于對(duì)自己的見聞作出判斷，又充滿了疑惑和未知。年長(zhǎng)的托米比較“酷”，他的語(yǔ)言有著一種居高臨下、不容置疑的語(yǔ)氣，始終把握話語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)，甚至有時(shí)會(huì)語(yǔ)帶譏諷，從托米的語(yǔ)言中，可以看到一個(gè)愿意探索未知、見識(shí)面廣、頗有主見的男孩形象?，旂鞅韧忻仔?，她的語(yǔ)言中多有疑惑、不解和好奇，她的見識(shí)面不如托米廣，也不太愿意質(zhì)疑自己所處的現(xiàn)實(shí)，在和托米的對(duì)話中處于被動(dòng)、跟隨的地位，從中可以看出她是一個(gè)乖巧，內(nèi)心有著自己的感受和判斷卻缺