4-3-2傳統(tǒng)城市的新氣象

1、 傳統(tǒng)城市的新氣象各位評委老師：大家好！今天我說的課題是人教版歷史與社會八年級上冊第四單元的第 課的 ，我下面就從說教材-說學教方法-說學教預設等方面進行說課。一說教材1、教材分析：本課時講述了宋元時期經濟重心南移的完成，農業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，以及因此帶來的城市格局的變化和城市商業(yè)、市民生活繁榮，為下文交代了經濟背景。本課時教學的關鍵是A.弄清宋元時期經濟重心南移完成的過程及原因；B.弄清“經濟重心南移”與“城市商業(yè)、市民生活繁榮”之間存在著必然的關系。2學情分析本課內容學生在課前已有接觸（小學學過，影視看過）較為熟悉，（課前幾乎沒接觸過）我班學生大多來自外來務工子女，原有基礎參差不齊，但他

2、們表現欲求知欲較強，且已具備了一定的自主學習能力-3 學習目標：知識技能：了解分析兩宋時期經濟重心南移完成的過程及原因；了解當時南方在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面取得的主要成就；分析比較兩宋時期城市格局、城市生活的發(fā)展情況，體會當時城市生活的繁榮。過程方法：學會閱讀、搜集歷史資料；學習感知、體會歷史現象；學習分析、比較、概括、評價歷史問題。情感態(tài)度價值觀：使學生體驗我國宋元時期在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市建設等方面取得領先于世界水平的成就，增強學生的民族自豪感。3、重點和難點：重點：宋元時期商業(yè)的繁榮（城市新氣象出現的具體表現）。難點：經濟重心南移的原因（南方經濟發(fā)展的原因）。二、教學方法：閱讀搜集

3、資料法；討論分析法情境設置法、主體探研法、分析討論法。教師要為學生提供豐富的教學情景，讓學生自主學習。要采用不同的方式和手段組織教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性，使學生成為學習的主體，主動學習，自主探索。三 說學教預設下面我側重說說教學預設：為了完成以上教學任務，結合我班學生實際，我準備設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：1紙幣導入 揭示主題我展示紙幣，請學生來猜猜世界最早的紙幣來自哪里？什么時候？再展示圖片交子，從而揭示兩宋的經濟的繁榮和商業(yè)的發(fā)達，引出課題2經濟南移 分析原因師：同學們認為現在我國哪一帶經濟比較發(fā)達？（東南沿海一帶）南方經濟是否自古以來就十分發(fā)達？生：回答（略）師：展示司馬遷在史

4、記中描述西漢時期南方情況：“南方地廣人稀，人們以稻米、魚為食，還采集果實貝類為食，刀光火種，沒有積蓄，大多很貧困?！保ㄓ纱丝梢娢鳚h時南方經濟相對落后，得出當時的經濟重心在北方。）（新課教學）：師：全國經濟重心南移的過程：開始于魏晉，唐朝末期繼續(xù)，最后完成兩宋。但是這一過程的完成也是逐漸的，而不是一蹴而就的。在五代時，南方農業(yè)生產水平逐漸超過北方，遼金時東北農業(yè)開發(fā)效果顯著；到了兩宋水稻種植推廣到淮河、黃河流域，成為主要的糧食作物；同時棉花成為重要的經濟作物，這樣南方的經濟就逐漸地超過的北方。但是中國經濟中心的南移并不是只有一個原因，原因是很多的，到底有哪些呢？生：討論，然后回答。師：歸納經濟重

5、心南移的主要原因是什么？.北方人民南遷，帶來了先進技術，增加了勞動力。.南方戰(zhàn)亂較少，社會相對穩(wěn)定。.南方自然地理條件優(yōu)越。師：南方經濟發(fā)展較快，具體表現在那里？3神入歷史 再現繁華生：（學生思考）回答師：農業(yè)首先表現在生產工具的改進，出現了工作效率好的“秧馬”；優(yōu)良作物品種推廣，出現了占城稻；加上南方勞動人民的辛勤勞動，當時就出現了“湖廣熟，天下足”的情況，足以見南方經濟的發(fā)達。師：兩宋經濟的發(fā)達不僅體現在農業(yè)上，也體現在手工業(yè)和商業(yè)上。到底有哪些表現呢：生：自學分析宋朝在手工業(yè)和商業(yè)上成就的表現。師：手工業(yè)：陶瓷：景德鎮(zhèn)；五大名窯：定窯、官窯、鈞窯、汝窯和哥窯行業(yè)中心特點絲織業(yè)江浙、四川生

6、產發(fā)達、工藝水平高棉織業(yè)江南水平高、質量高制瓷業(yè)定窯、官窯、鈞窯、汝窯和哥窯等五大名窯景德鎮(zhèn)色澤晶瑩、造型奇巧質地細膩、色澤瑩潤采煤業(yè)河北、山西規(guī)模大、產量多造船業(yè)廣州、泉州、明州水平先進、規(guī)模宏大師：商業(yè)上的成就體現在三方面一是紙幣的出現交子；二是商標的最早出現；三是廣告的出現。（教師多媒體給出各自的圖片）這三樣東西的出現和今天經濟的發(fā)展有何聯系？生：回答（略）師：農業(yè)的發(fā)展促進了城市的發(fā)展，商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展更是繁榮了城市的生活。那么到了兩宋的時候，當時的城市和以前的城市到底有什么不同呢？生：對照課本上的兩張地圖比較進行思考。教師知道學生分析地圖。.從地圖中去發(fā)現；對比75、76圖的不同：

7、坊市格局被打破，商業(yè)活動不再受區(qū)域限制商業(yè)活動時間長，普遍出現夜市和早市；消防、治安等措施完備；專門的娛樂場所“瓦子”；汴梁城外的新事物：紙幣、商標和廣告的出現。.城市多：除汴京、臨安、大都外，還有廣州、蘇州、泉州、明州等城市。.海外貿易興盛：宋、遼、金時期海外貿易范圍：東到朝鮮和日本，南到南海諸國，西到阿拉伯半島和非洲東海岸。.比較表格方面長安汴梁城市商業(yè)布局商業(yè)活動在市內，市與坊分開打破市與坊界限，由封閉轉向開放數量、范圍只有兩個市整條的商業(yè)街，店鋪林立，熱鬧非凡行業(yè)有專業(yè)的市場，如魚市、肉市、鮮果行；還有邸店經營時間出現了早市和夜市設施設備出現世界上最早的專業(yè)消防隊，消防、治安組織與措施世界所有城市中最完善其他出現了大型定期開放的商業(yè)活動中心（相國寺商業(yè)活動區(qū)）；出現娛樂場所“瓦子”4播放圖片 鞏固新知師：（進行美的欣賞），教師播放清明上河圖片段，讓學生從畫卷中再次感受宋朝經濟的繁榮。課堂小結以上我們共同了解了宋元時期南方經濟得到極大發(fā)展的成因，以及其發(fā)展在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的表現，商業(yè)的繁榮和發(fā)展又促進了城市的發(fā)展，而傳統(tǒng)的城市格