小學(xué)三年級語文《可愛的大熊貓》原文及教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級語文可愛的大熊貓原文及教學(xué)反思大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了！大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。大熊貓喝水的過程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕?！钡睾绕饋怼Ｋ堇锏乃雀闪擞至鳚M，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。然后，它就會在河邊躺上幾個鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來，

2、擺動著胖乎乎的身子，找食去了性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時候它又很淘氣。它趁人們不在家的時候，闖進(jìn)去偷吃食物，還把勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓平時看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當(dāng)敵人來侵犯時，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”?！酒啃W(xué)三年級語文可愛的大熊貓教學(xué)反思星期四上午第一節(jié)，我上了可愛的大熊貓這個課，它是三年級上冊第二單元（西師大版）的一篇略讀課文，位于第二單元的最后一篇

3、。略讀課文怎么教？如何確定這個課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)？我想，既然有“略讀課文”以及“自讀園地”中的自讀課文，那么它們的教法一定與精讀課文是有區(qū)別的。我以上連續(xù)教了幾年低年級，這次也是第一次認(rèn)真考慮“略讀課文的教法”這個問題。我的思考是這樣的：1、本冊教材有“略讀課文”和“自讀園地”的安排，其編排意圖是出自這樣的考慮：在自主獨立的閱讀中，把之前在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，得以潛移默化的使用。本篇課文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)大熊貓的可愛，內(nèi)容淺顯易懂。“總分總”的結(jié)構(gòu)在本課之前的家鄉(xiāng)的紅橘等課文中都有學(xué)習(xí)。做為略讀課文，我認(rèn)為可不必在“理解課文內(nèi)容”方面花費太多精力和時間，所以，我沒有采取按照傳統(tǒng)

4、的以本文“總分總”的寫作特點實行教學(xué)的做法?！叭跛В蝗∫黄帮嫛?，對于一篇課文，確定“教什么”、“怎么教”、“何目標(biāo)”，還是要審慎一些的。2、結(jié)合教材編排，我把這個課的重點放在語文要素的訓(xùn)練上，主要抓住兩點：一是理解詞語的表達(dá)作用，二是重點句段的賞析，即大熊貓吃食、喝水的語句。這個重點同時又是本節(jié)教學(xué)的難點，因為，對于剛剛升入三年級的同學(xué)來說，無論是“詞語的表達(dá)作用”還是“重點句段賞析”，對他們來說是很不容易的。綜上所述，本節(jié)課的初衷是：希望能夠扎扎實實落實“勾畫描寫大熊貓吃食、喝水特點的語句”“體會加點詞語表情達(dá)意的作用”這兩個語文知識水平訓(xùn)練的點（即語文要素）。對剛升入三年級的同學(xué)來說

5、，這既是本節(jié)課的重點，更是本節(jié)課的難點?！酒啃W(xué)三年級語文可愛的大熊貓教學(xué)反思教學(xué)可愛的大熊貓，考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，所以，教學(xué)伊始，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：“哪些小朋友見過大熊貓？你能說說嗎？”孩子們很樂意向別人介紹自己見過的大熊貓，這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，我又把從網(wǎng)上搜集的熊貓圖片展示給孩子們看，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察：“熊貓是什么樣？他在干什么？”孩子們觀察、思考、想象、表達(dá)，思維極其活躍，更為有意思的是，一個孩子居然站起來對我說：“老師，快把門關(guān)上，別讓大熊貓跑了?！标P(guān)心之情溢于言表。課本是我們教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接資源，但只用

6、課本的有限資源上課，那我們的孩子將會是出自工程師手中的若干個完全相同的零件，毫無個性可言。其實，我們能夠利用的教育教學(xué)資源很多，能夠繼續(xù)挖掘課本資源，能夠利用生活這個大資源，也能夠利用我們學(xué)生這個活生生、取之不盡、用之不竭的寶貴資源。對于挖掘?qū)W生自身資源，我感觸很深。大熊貓是一篇介紹動物的文章。這對于三年級的學(xué)生來說，吸引力不大。如何才能為這篇課文注入“誘人”的色彩呢？描寫大熊貓樣子的一段，我讓學(xué)生結(jié)合著自己的身體，邊讀邊表演：“身體胖乎乎的”，有的學(xué)生滑稽地張開雙臂，左搖右晃；“尾巴很短”，幾個調(diào)皮的學(xué)生把屁股撅得老高，用小拳頭來充當(dāng)短尾巴；“頭和身子是白的，四肢是黑的”，幾個機(jī)靈的學(xué)生搖頭晃腦，身體慢騰騰地擺動，用自己的白眼、黑眼來表示顏色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的學(xué)生將自己的兩只小手?jǐn)[到了同桌同學(xué)的頭上；“兩個圓圓的黑眼圈”，學(xué)生們不約而同地半握著兩只小手遮到眼睛上。這樣一來，不但調(diào)動了學(xué)生的興趣，使學(xué)生們積極參與，而且使學(xué)生們在快樂的表演中，記住了大熊貓的樣子，為課后“描畫大熊貓樣子”的練習(xí)打下了基