人之初第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)。（課件2）男女生比賽背誦課文。二、理解課文。1、學(xué)習(xí)第1句話前半句：人之初，性本善。（課件3-4）（1）教師解釋關(guān)鍵詞的意思：“初”在這里就是指剛出生的時(shí)候；“性”就是指品性、品格、德行。（2）小組交流討論這半句話的意思，比一比哪個(gè)小組意思解讀的最準(zhǔn)確。（3）這句的意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。（4）討論：大家同意這個(gè)說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)一步啟發(fā)思考。（5）教師小結(jié)：既然天性是先天決定的，無法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難道沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下來，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的。2、學(xué)習(xí)第1句話后半句：性相近，習(xí)

2、相遠(yuǎn)。（1）理解關(guān)鍵詞的意思：“近”是指接近，類似；“習(xí)”是指習(xí)性，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣。（2）小組交流討論這半句話的意思，比一比哪個(gè)小組意思解讀的最準(zhǔn)確。（3）這句話的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿降沫h(huán)境的影響，性情就有了好與壞的差別。（4）師：學(xué)習(xí)完這半句，你收到什么啟發(fā)呢？生1：環(huán)境對(duì)人的成長很重要。生2：不同的環(huán)境造就不同性格的人。（5）教師小結(jié)：原來古人認(rèn)為人出生的時(shí)候都是善良的，只不過環(huán)境的不同而導(dǎo)致人的性情之間的差異。那么，我們應(yīng)該怎樣去保持善良的本性呢？讓我們接著學(xué)習(xí)課文，來找出答案。3、學(xué)習(xí)第2句話：茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。（課件5）（1）教師解釋關(guān)

3、鍵詞的意思。茍：如果。 乃：就。 遷：變化。 道：方法、規(guī)律。 貴：可貴。以：認(rèn)為、以為。 專：專心致志，持之以恒。（2）指名談對(duì)這句話的理解，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。（3）這句的意思是：如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了不使人本性變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（4）教師提問：同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白這句話了嗎？如果要保持善良的本性，該怎么辦呢？4、學(xué)習(xí)第3句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？（課件6）（1）通過學(xué)習(xí)第1、2句話，我們受益匪淺，知道了善良是本性，人與人間的差異是由后天的環(huán)境不同而造成的，那么第3句又告訴我們什么呢？（2）學(xué)生自主理解句意，教師巡視，學(xué)生不懂的地方

4、教師點(diǎn)撥。指名談對(duì)這句話的理解。（3）教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候，既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用？（4）師：學(xué)習(xí)了這句，你想說什么？生1：我們要好好學(xué)習(xí)。生2：我們從小就要好好學(xué)習(xí)，不然長大后一無所知，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)無用的人。師：你們說得都很有道理，那么從現(xiàn)在開始我們就要好好學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)！5、學(xué)習(xí)第4 句話：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。（課件7）（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解意思。（2）這句的意思是：玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不知禮儀，不能成才。（3）這句話告訴我們什么？（學(xué)習(xí)很重要）三、教師小結(jié)。（課件8）學(xué)完這堂課我們明白了：善良是人的本性，但是不進(jìn)行教育的話，本性可能會(huì)發(fā)生變化。從小的時(shí)候我們就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，否則是無法成才的。四、拓展