《馬說復習》課件

1、文言文專項復習之,馬 說,文言朗讀,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬， 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬?！眴韬簦∑湔鏌o馬邪？其真不知馬也,中考復習要點及目標： 1、背誦全文。 2、積累重要詞匯，翻譯課文。 3、能夠理解課文內容，能夠用原文回答問題，能夠用自己的話分析課文,韓愈，字 ，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人， 散文家、詩人，散文尤其著名，

2、有“ ”的美譽,退之,唐代,文起八代之衰,作者回顧,說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對某些問題的看法?！榜R說”即談馬、論馬。常用 的手法,托物寓意,文體復習,字詞歸納讀準字音,祗,zh,駢,pin,策,c,槽櫪,co l,食,一食或盡粟一石,食馬者不知其能千里而食也,石,dn,sh,s,s,文言詞語1通假字,食馬者不知其能千里而食也 （通“飼”喂養(yǎng)） 才美不外見 （通“現(xiàn)”顯露） 食之不能盡其材 （通“才”才能） 其真無馬邪 （通“耶”表示疑問，相當于“嗎”,古今異義,雖有名馬,是馬也,等不可得,或盡粟一石,安求,古：即使 今：雖然,古：這 ，代詞 今：判斷動詞,古：有時 今：或者,古：等

3、同，一樣 今：等候,古：怎么 今：安全、平安,文言詞語2一詞多義,一食或盡粟一石 食之不能盡其材 其真無馬邪 其真不知馬也 策之不以其道 執(zhí)策而臨之 安求其能千里也 雖有千里之能,頓，餐，量詞，讀sh,通“飼”喂養(yǎng)，讀s,難道，表示疑問,恐怕，表示推測,用鞭子打，動詞,馬鞭子，名詞,能夠，動詞,才能，名詞,一詞多義,奴隸人之手,馬之千里者,策之,鳴之,助詞，的,倒裝句標志,代詞，它,助詞，無意義,之,一食或盡粟一石,食之不能盡其材,吃盡,竭盡,盡,詞類活用,祇辱于奴隸人之手,形容詞作動詞，辱沒,一食或盡粟一石,形容詞作動詞，吃盡,雖有千里之能,數(shù)量詞作動詞，行千里,策之不以其道,名詞作動詞，用

4、鞭子打,文言詞語3其他,一食或盡粟一石 執(zhí)策而臨之 是馬也，雖有千里之能 且欲與常馬等不可得 故雖有名馬 安求其能千里也,有時,面對,這樣,一樣,尚且,即使,怎么,1、世有伯樂 2、然后有千里馬 3、祗辱于奴隸之手 4、駢死于槽櫪之間 5、不以千里稱也 6、一食或盡粟一石,伯樂：擅長相馬之人，本文指識別人才的人,千里馬：日行千里的馬，本文指人才,祗：只是。 辱：辱沒,駢：兩馬并駕 . 槽櫪：喂牲口用的槽,以：憑，憑借。 稱：著稱,一食：吃一頓 盡：吃盡,7、才美不外見 8、欲與常馬等不可得 9、策之不以其道 10、食之不能盡其材 11、鳴之而不能通其意 12、執(zhí)策而臨之 13、其真不知馬也,才

5、：才能，美好的素質,常：普通的,道：正確的方法,盡：竭盡,鳴：馬鳴叫。 通：通曉,臨：面對,知：識別，了解,句子翻譯,1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 跟普通的馬一起死在馬廄里，不以千里而著稱。 2、食馬者不知其能千里而食也。 喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。 3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 鞭策它，不按照（驅使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它，又不能竭盡它的才能，（馬）嘶叫又不通曉它的意思,4、馬之千里者，一食或盡粟一石。 5、且欲與常馬等不可得，安求其能千里馬？ 6、其真無馬邪！其真不知馬也,日行千里的馬，有時頓能吃一石谷子,想和普通的馬一樣尚且不能夠，又

6、怎么能讓它日行千里呢,難道真的沒有（千里）馬嗎？這真是不識好馬呀,不以千里稱也,安求其能千里也,其真不知馬也,無限痛惜的感情,憤怒譴責的感情,深刻嘲諷的憤怒,食馬者不知其能千里而食也。是馬也,暫時了結，不再說下去的意思,提醒讀者注意,五個“也”字句的分析,文意理解： 1.主題,本文用托物寓意的寫法，把_ _比作千里馬，把_ _ _ _ _ _比作食馬者，反映了古代統(tǒng)治者_ _ _ _、_ _ _ _的社會現(xiàn)象，表達了作者_ _ _ _ _ _ _的憤懣之情,人才,愚妄無知的統(tǒng)治者,埋沒人才,摧殘人才,懷才不遇、壯志難酬,文章評價,2、結構特點 正面提出問題并反面展開議論被埋沒的原因強烈的譴責，

7、辛辣的嘲諷。 以“伯樂不常有”開始，中間以食馬者“不知其能千里”、千里馬“才美不外現(xiàn)”寫食馬者的無知及其造成的惡果，然后對食馬者的無知進行痛斥，最后歸結出“其真不知馬也！”這一貫穿全文的中心句,理解性默寫,1、本文的中心論點是： 2、千里馬的悲慘遭遇是： 3、千里馬被埋沒的根本原因是： 4、千里馬被埋沒的直接原因是： 5、食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是,世有伯樂，然后有千里馬,祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也,食馬者，不知其能千里而食也,食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,6、對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是： 7、

8、表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是： 8、全文的主旨句是： 9、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲今R說的一句話,且欲與常馬等不可得，安求其能千里也,執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。,其真無馬耶？其真不知馬也,千里馬常有，而伯樂不常有,10、表明千里馬和伯樂關系的語句是： 11、能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是： 12、領起全文作用的句子是： 13、表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是： 14、表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是,世有伯樂，然后有千里馬,執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。,世有伯樂，然后有千里馬,策之不以其道

9、，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,其真無馬耶？其真不知馬也,分析文段一,1、本段表達了作者什么觀點,世有伯樂，然后有千里馬,3、本段文字說明了什么,伯樂對千里馬的重要作用,2、沒有伯樂，千里馬命運如何呢,祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千 里稱也,文本復習,分析文段二,1、千里馬被埋沒的原因是什么,食不飽,2、本段文字從側面諷刺了喂馬者 ,無能、無知、目光短淺,3、“且欲與常馬等不可得，安求其能 千里也？”表達了作者什么感情,憤怒譴責的感情,分析文段三,2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的,其真無馬邪？其真不知馬也。,3、本段表達出了作者怎樣的感情,1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺薄,

10、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而 不 能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬,對人才埋沒的憤懣之情,簡答,1、文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的感情？請你結合文本加以分析。 2、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎? 本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想感情,蘊涵著作者懷才不遇的憤懣及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨,本文用托物寓意的寫法，把人才比作千里馬，把愚妄的統(tǒng)治者比作食馬者，“伯樂”比喻能識別人才的封建統(tǒng)治者反映了古代統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的社會現(xiàn)象，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。也表達作者渴望被賞識，被重用的心理,3、伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么? 4、你

11、是怎么理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的,千里馬寓人才,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人（統(tǒng)治者）。先有伯樂,而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才,愛護人才,否則,人才就會被埋沒,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴,表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨,5、結合全文，談談成為“千里馬”的必要條件是什么？ 6、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結合文本與現(xiàn)實生活談談看法。 7、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)你該怎么做,

12、要有千里馬的才能；要有展示的機會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂,需要自身的實力，也需要展示自己實力的機會，還需要外界對自己實力的欣賞,我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。 我要努力完善自己，做得更好。 要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光,8、對對聯(lián)。 9、清代龔自珍的詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。 10、古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，并標明作者和出處,上聯(lián)：無才難做千里馬 下聯(lián)：有志可成萬里駒,兩種方法不一致，馬說中通過伯樂發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格

13、，即多途徑，多層次，多方面選拔,如：三十功名塵與土，八千里路云和月。 岳飛滿江紅。詠懷 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹岳陽樓記,精要練習1,1. 本文作者是我國唐代文學家_。 2. 加點詞的意義相同的一項是（ ） A. 千里馬常有欲與常馬等不可得 B. 一食或盡粟一石食之不能盡其材 C. 執(zhí)策而臨之把酒臨風 D. 策之不以其道執(zhí)策而臨之 3. 加點詞不同的一項是（ ） A. 策之不以其道益慕圣賢之道 B. 才美不外見何時眼前突見此屋 C. 駢死于槽櫪之間老驥伏櫪 D. 才美不外見食之不能盡其材,韓愈,C,A,精要練習2,4. 解釋下列句子中加點詞的意義。 駢死于槽櫪之間 駢：兩馬并駕 不以千里稱也 稱：著稱 且欲與常馬等不可得 等：等同，一樣 安求其能千里也 安：怎么,精要練習3,5. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 答：_