《女主人與乞丐》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 女主人與乞丐教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本課是教科版教材語文三年級上冊的課程。本文是一篇主題突顯人文精神、人物形象鮮明、語言精練生動的佳作美文。這篇課文講述了一位心地善良又真誠待人的女主人與一位乞丐之間發(fā)生的故事。她通過讓乞丐搬磚讓他明白了只有靠自己的一雙手，哪怕是一只手勤懇地去做，才能自立，才有自尊和人格。學(xué)情分析： 因?yàn)楸菊n針對的對象是三年級的小學(xué)生，他們剛剛接觸到閱讀分析，而且語言表達(dá)水平又不是很強(qiáng)，所以本課的重點(diǎn)放在朗讀上，通過朗讀來理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中從不同人物身上體會到一些做人的道理。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生借助朗讀提示語，準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)

2、詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。3.訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內(nèi)容、體會文章思想感情的水平。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài)，體會其復(fù)雜的心理變化，懂得勞動能夠使人獲得尊嚴(yán)的道理。教學(xué)難點(diǎn)： 體會“磚放在屋前和放在屋后都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、展示臺教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，明析目標(biāo)1.在社會中，有一種人，他們靠向別人乞討來生活，你知道他們叫什么嗎？（板書：乞丐）2.見過乞丐嗎？當(dāng)他向你乞討的時候，你是怎么做的？3. 今天我們來學(xué)習(xí)一篇與乞丐相關(guān)的故事

3、，題目叫女主人與乞丐。老師相信，學(xué)完這篇課文之后，同學(xué)們一定會有新的收獲、受到新的啟發(fā)。（教師板書課題，齊讀課題。）4.質(zhì)疑課題，梳理問題。問題預(yù)設(shè)：女主人與乞丐間發(fā)生了什么事？本文能給我們什么啟發(fā)？明晰目標(biāo)：這節(jié)課我們就來解決同學(xué)們提出的問題。二、學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)方案，檢查自學(xué)。（1）把課文讀準(zhǔn)確讀流利。檢查方式：指定每組1號同學(xué)接受檢查，教師相機(jī)點(diǎn)撥訓(xùn)練點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：字：m模m 詞：一模一樣（2）標(biāo)出自然段序號。檢查方式：指定每組2號同學(xué)接受檢查。第一人發(fā)言后，一樣的坐下，不一樣的接著匯報。（3）思考：課文中出現(xiàn)了幾個人物，他們之間發(fā)生了什么事？檢查方式：指定每組3號同學(xué)接受檢查。第

4、一人發(fā)言后，大概一樣的坐下，不一樣的接著匯報。（4）想一想“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了”這句話的含義。檢查方式：指定每組4號同學(xué)接受檢查。匯報預(yù)設(shè)：搬磚的乞丐和不搬磚的乞丐不一樣。三、互動合作，釋疑解難1. 女主人說搬不搬磚對于乞丐來說不一樣，那么乞丐搬磚前后到底有什么不一樣呢？我們來深入學(xué)習(xí)。2.出示學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）找一找文章當(dāng)中描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子，畫下來，讀一讀，想想從中體會到了什么？（2） 找到能體現(xiàn)乞丐搬磚前后心理變化的詞，想想為什么有這樣的心理變化？再分角色讀一讀文中的對話。學(xué)習(xí)方式：獨(dú)自學(xué)習(xí)組內(nèi)交流展示匯報3.學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)組內(nèi)交流四、展示

5、交流，點(diǎn)撥提升（一）交流（1）題：找一找文章當(dāng)中描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子，畫下來，讀一讀，想想從中體會到了什么？1. 外貌的變化：匯報預(yù)設(shè)：a.搬磚前：這個乞丐很可憐，他的右手臂已斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，誰碰上都會慷慨施舍的。搬磚后：他西裝革履，氣度不凡，跟那些成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一條左臂，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。體會到乞丐由可憐變?yōu)榭删?。指?dǎo)朗讀：描寫乞丐搬磚前后外貌、身份的句子你想用什么樣的語氣讀？b.點(diǎn)撥：“可憐”是“朗讀提示語”， 提示語能夠在前，也能夠在后，還能夠不出現(xiàn)，還有一種是在中間。朗讀時先找到提示語，看看提示語中有沒有語氣的

6、指導(dǎo)，如果有，只要讀出這種語氣就能夠了。如果沒有，那就再看看標(biāo)點(diǎn)符號，有沒有特殊的符號，如問號、感嘆號、省略號等，讀出相對應(yīng)的語氣就行了。c.訓(xùn)練：看到“可憐”這個提示語，后面就要讀出同情的語氣。誰能讀給大家聽？（指名讀、自由讀、再指名讀。）這是一個（ ）的乞丐?！皻舛炔环病薄ⅰ俺晒θ耸俊币彩翘崾菊Z，這兩個詞是什么意思呢？（氣概風(fēng)度不平凡。成功了的人。）看到這兩個提示語，應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？（肯定贊揚(yáng)的語氣）（指名讀、自由讀、再齊讀。）這又是一個（ ）的乞丐。d. 點(diǎn)撥：對比兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？是誰改變了他呢？e. 點(diǎn)撥：讓我們回過頭再看看女主人的這句話，（指名讀）你們覺得這句話說得怎么

7、樣？是呀，能讓乞丐發(fā)生如此巨大的變化，看來，女主人的話說得還真有一定的道理。2.身份的變化：乞丐-董事長3.心態(tài)的變化：搬磚前生氣，搬磚后感激。（二）交流（2）題：找到能體現(xiàn)乞丐搬磚前后心理變化的詞，想想為什么有這樣的心理變化？再分角色讀一讀文中的對話。（1）找到能體現(xiàn)乞丐搬磚前后心理變化的詞。a.匯報預(yù)設(shè)：搬磚前：生氣，怔?。话岽u后：感激b.句子：乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚？不愿給就不給，何必捉弄人呢？乞丐怔住了，他用異樣的目光看著女主人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下，終于俯下身子，用他那唯一的手搬起磚來。”乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！逼蜇ふf：“我不會忘記你

8、的，這條毛巾也送給我作紀(jì)念吧?！闭f完，他深深地鞠了一躬，就上路了。（2）生氣、怔住、感激的原因是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)怔住這部分：a.怔住了說明什么？（預(yù)設(shè)：沒想到）我們一起做一下“怔住了”的表情。b.點(diǎn)撥：女主人言行再一次敲擊著乞丐的心靈，他用異樣的目光看著女主人，他的目光為何變的異樣了？（預(yù)設(shè)：受到了啟發(fā)，產(chǎn)生了信心），他在想些什么（預(yù)設(shè)：一只手也能勞動）？哪句話能看出他在思考？（預(yù)設(shè)：尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。） 猶豫過后，他做出了怎樣的決定？他終于（俯下身子，用他那唯一的手搬起磚來。）指名讀。 這是一個艱難的決定，誰愿意讀的慢一點(diǎn)兒 這更應(yīng)該是一個堅(jiān)定的決定，誰愿意讀的再慢一點(diǎn)兒 這

9、是一個我們?yōu)槠蜇を湴恋臎Q定，誰愿意再讀c.訓(xùn)練：從驚奇到猶豫再到做出決定，短短的幾分鐘，乞丐的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化，帶著這些體會，我們來齊讀第4自然段。抓住哪個詞能體現(xiàn)乞丐的驚訝、決定及板磚的不易。朗讀提示語：怔住、終于、整整。 （3）搬完磚后，乞丐感激什么？a.師生合作讀五、六自然段（師引讀五、六自然段，師讀人物，生讀后面的句子。）b. 乞丐感激什么？（預(yù)設(shè)：女主人的教育、贈與和尊重。）c.當(dāng)乞丐聽到女主人說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢?！睍r，乞丐真是感慨萬千??！他對自己有了新的認(rèn)識，因?yàn)榘岽u讓他看到了力量。渾身充滿力量的乞丐對女主人說-生接：“我不會忘記你的”就上路了。d.深化

10、主題：他之前那樣的氣憤，之后卻如此地感激，讓我們再來讀讀女主人說的這句話（出示）。能讓乞丐的態(tài)度發(fā)生如此大的變化，看來這句話說得真有一定的道理。此時這又是一個（ ）的乞丐，一個（ ）的女主人。（4）點(diǎn)撥：同學(xué)們想象一下，滿身疲憊的乞丐通過搬磚體會到了什么？（預(yù)設(shè)：此時，他感到他的手不是只能用來乞討，而是可以用來勞動的，從此，他可以不再乞討,可以自食其力。）（5）訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀18段，注意根據(jù)提示語朗讀。（6）訓(xùn)練：帶著這20元錢，乞丐滿懷希望上路了。在尋找工作遇到困難時，他靠自己的力量和信心一個又一個地克服。他靠自己的勞動掙錢，成為了氣度不凡的成功人士。正是這信心和力量改變了乞丐的命

11、運(yùn)，看來女主人這句話，果然真的有道理，讓我們一起再來讀這句話。（生齊讀）（三）過渡：搬磚讓獨(dú)臂乞丐過上了不一樣的生活，面對同樣的情況，那位雙手健全的乞丐，當(dāng)女主人讓他搬磚時，他是怎么做的？結(jié)果會怎樣呢？1.速讀第9自然段，畫一畫。2.思考：他為什么會走開？那是什么樣的表情？（預(yù)設(shè)：鄙夷）心里會想些什么？3.點(diǎn)撥：兩個乞丐的不同命運(yùn)讓我們再一次感受到，女主人的這句話，果真有她自己的道理。讓我們帶著認(rèn)同一起再來讀這句話。（“磚放在屋前和屋后都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了”）4. 送給對搬磚“鄙夷不屑”的乞丐一句話。（四）思想升華：a.當(dāng)一個人懂得了做人的道理時，他的命運(yùn)會怎樣？（板書：成

12、功）當(dāng)雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開后，他的命運(yùn)又會怎樣？（板書：乞討）b.再讀女主人的話，看來這句話說得真有道理。對于“磚放在屋前和屋后都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了?！边@句話你是怎么理解的？女主人想告訴乞丐什么？談?wù)勀愕睦斫?。正是通過搬磚這件事，女主人讓乞丐明白了什么？（板書：人格）那到底什么是人格呢？（板書：自尊自強(qiáng)）五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)測評1.總結(jié)寫法：女主人是只讓這一個乞丐明白了做人要自尊自強(qiáng)嗎？可課文卻只重點(diǎn)介紹了這個乞丐，知道這叫什么嗎？這就是“有詳有略，詳略得當(dāng)”，在今后我們寫作中，也可以用上這種寫法。2.用剛學(xué)過的寫作方法寫寫班級里的小烏龜。六、盤點(diǎn)收獲，反思提高1.現(xiàn)在請大家再次快速瀏覽全文，通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理呢？指名說。學(xué)完了這篇課文，你們想對在座的每一個人說些什么？2.介紹自強(qiáng)自尊故事的典范。（典子的故事）板書設(shè)計(jì)女主人與乞丐 搬磚 成功 人格（自尊自強(qiáng)） 不搬 乞討 設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，我借助談話吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生很快的進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后通過出示“學(xué)習(xí)方案，檢查自學(xué)”環(huán)節(jié)對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況做以檢查，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前對全文有了一個更新的認(rèn)識，又通過檢查預(yù)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。在深入學(xué)習(xí)課文時，重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報點(diǎn)撥上，給學(xué)生出示學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生在自