八年級生物上冊第5單元第2章第2節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教案(新版)新人教版

1、第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為第 1 課時一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2闡明動物的行為對動物生存的意義。二、重點難點重點：學(xué)會區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 難點：了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)區(qū)別。三、教學(xué)準(zhǔn)備視頻資料、圖片、自制課件四、引入新課同學(xué)們有沒有飼養(yǎng)過小動物？你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷與 同學(xué)、老師分享好嗎？學(xué)生分享后， 教師提點： 同學(xué)們說的這些行為根據(jù)獲得途徑可以分為兩大類， 今天我們 便來學(xué)習(xí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為。思考并展開熱烈的討論，分享飼養(yǎng)小動物的趣事。 通過分享自己飼養(yǎng)小動物的趣事，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。五、探究新知一、先天性行

2、為和學(xué)習(xí)行為1先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念帶領(lǐng)學(xué)生分析剛剛大家分享的一些小動物的行為， 從本質(zhì)上找出不同， 引出先天性行為 和學(xué)習(xí)行為的概念：思考并對剛剛分享的行為進(jìn)行分類，并找出不同。 用自己親身經(jīng)歷的實例分析得出兩種行為的本質(zhì)區(qū)別。 先天性行為動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。 學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的基礎(chǔ)上， 通過環(huán)境因素的作用， 由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的 行為。2區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為分析教材 48 頁資料分析中各種動物的行為， 完成教材 49 頁的討論題目， 學(xué)會區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為：母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲取食十字花科植物。 學(xué)習(xí)行為：蚯蚓走迷宮

3、、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻。二、行為對動物生存的意義分析教材 48 頁資料分析中各種動物的行為， 完成教材 49 頁的討論題目， 理解兩 種行為對動物生存的意義。1維護(hù)個體生存、種族延續(xù)；2保護(hù)自己，逃避敵害；3度過食物短缺的時期。兩種行為對動物生存的意義有什么不同？1不同的動物學(xué)習(xí)能力是不同的；2學(xué)習(xí)行為比先天性行為更能幫助動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，因此學(xué)習(xí)行為比先天性 行為高級。分析資料，并討論完成討論題目。分析資料，并討論完成討論題目。 了解動物的兩種行為后拿實例來分析，能起到加深印象的作用。 通過分析兩種行為對動物生存的意義，讓學(xué)生體會先天因素和后天努力的重要性。 培養(yǎng)學(xué)生分析資料、

4、組織語言和表達(dá)的能力。六、效果檢測七、課堂小結(jié)本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生的積極性， 聯(lián)系生活中動物行為的例子， 幫助學(xué)生自己分析出先天 性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別， 并通過教材上的資料分析了解了先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物生 存的意義。八、布置作業(yè)板書設(shè)計第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、先天性行為和學(xué)習(xí)行為 先天性行為：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為學(xué)習(xí)行為： 在遺傳因素的基礎(chǔ)上， 通過環(huán)境因素的作用， 由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行 為二、行為對動物生存的意義1維護(hù)個體生存、種族延續(xù)2保護(hù)自己，逃避敵害3度過食物短缺的時期第 2 課時一、教學(xué)目標(biāo)1通過參加探究活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

5、的意識。 2嘗試制訂探究計劃，編寫探究報告。二、重點難點重點：研究一種動物的行為，探究動物行為的成因。 難點：嘗試制訂探究計劃，編寫實驗報告。三、教學(xué)準(zhǔn)備小組根據(jù)探究對象自行準(zhǔn)備器材四、引入新課上一節(jié)課我們了解了動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別， 以及對動物生存的意義， 那 同學(xué)們想不想親自探究動物的行為是怎樣產(chǎn)生的呢？那我們這節(jié)課就選擇同學(xué)們感興趣的動物的行為加以探究。積極響應(yīng)老師的問題，對本節(jié)課的探究活動有極大的興趣。采用設(shè)置問題的方式直接導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。五、探究新知一、了解研究動物行為的方法學(xué)生討論怎樣探究動物的行為后， 播放一段科學(xué)家工作的錄像， 使學(xué)生明確探究動物行 為

6、的方法。1觀察法；2實驗法；3觀察法和實驗法相結(jié)合。二、小組確定探究計劃面同學(xué)們進(jìn)行小組討論，確定本組或個人感興趣的問題，作出假設(shè)并設(shè)計探究計劃， 并且組內(nèi)要積極交流，完善計劃。及時巡視、聆聽、指導(dǎo)，提出恰當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh。鼓勵學(xué)生提出和實施個性化的方案， 肯定他們符合科學(xué)性的自主性探究；鼓勵他們創(chuàng)新。三、實施計劃要求學(xué)生課后進(jìn)行探究活動，嘗試編寫實驗探究報告。教師提示： 每小組的探究過程及分工要記錄詳細(xì)、 明確， 探究過程中出現(xiàn)的問題， 小組 討論解決，實在解決不了的，可以找老師解決。四、實驗成果展示組織學(xué)生匯報并總結(jié)， 及時鼓勵， 增強學(xué)生的成就感。 對學(xué)生的其他問題可作為今后研 究性學(xué)習(xí)的課題。教師隨時對各小組的匯報作出中肯的評價。討論怎樣探究動物的行為。 小組討論，確定實驗對象及實驗問題，制訂計劃并討論完善計劃。 學(xué)生分小組課下進(jìn)行探究。學(xué)生代表匯報本組的探究報告， 同組同學(xué)可以補充， 其他組同學(xué)可提出問題， 最后進(jìn)行 評比。組織學(xué)生了解探究動物行為的方法， 幫助學(xué)生關(guān)注探究活動中需要注意的問題， 使學(xué)生 以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來面對科學(xué)問題。選擇個人感興趣的問題能讓學(xué)生更積極的參與到實驗中去。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的思維和活動。六、效果檢測七、課堂小結(jié)本節(jié)課是一節(jié)探究實驗課， 在設(shè)計探究計劃和實施探究活動時， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間， 鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的思維和活動，