部編人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-《直角的認(rèn)識(shí)》說課稿

1、直角的初步認(rèn)識(shí)說課稿一、說教材1、教材簡析“直角的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課出自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)課本二年級(jí)上冊(cè)第三單元。這單元的內(nèi)容是角和直角的初步認(rèn)識(shí)， “直角的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，知道角的各部分名稱后，在這基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗、椅子、雙桿上的角，來說明這些角都是直角。然后讓學(xué)生通過折紙做直角，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。再借助三角板來說明要判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角來比一比。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫直角。學(xué)好這部分知識(shí)，能為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角以及學(xué)習(xí)其它幾何圖形打下牢固的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角

2、和會(huì)畫直角。（2）通過看一看，比一比，折一折，畫一畫等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力和實(shí)踐能力。（3）讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)直角在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用三角板判斷直角和用三角板畫直角。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生掌握判斷直角的方法。二、說教法和學(xué)法我考慮到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我主要運(yùn)用以下方法進(jìn)行教學(xué)：（1）觀察法：在教學(xué)中緊密聯(lián)系日常生活實(shí)物和學(xué)生的生活實(shí)際，從觀察桌面、黑板面、等入手，找到直角的輪廓，用手去摸、去感知、展現(xiàn)直角的形狀，再讓學(xué)生看書上國旗、椅子、雙桿上的直角。（2）合作學(xué)習(xí)法：我建立探究性的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與獲取知

3、識(shí)，讓學(xué)生在感知直角的形狀，大小的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)直角，再通過擺、折、用三角板的直角判斷直角、畫直角讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中親身體驗(yàn)、感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用自己的心靈去感悟，讓他們用腦思考、用眼觀察、用耳細(xì)聽、用手操作，給他們創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)性、獨(dú)立性和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍。三、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入以猜謎語（鐘表），上面的分針和時(shí)針成的角不斷變化，復(fù)習(xí)角的知識(shí)，接著學(xué)生玩活動(dòng)角，得到不同的角，我拿一個(gè)直角來和學(xué)生比，引出直角，這個(gè)圖形叫什么？（直角）指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。2、說一說周圍哪些物體表面的角是像這樣的角（板書課題）它在生活中應(yīng)用非常廣

4、。（教學(xué)設(shè)想：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了角，所以我利用舊知識(shí)搭橋過渡的導(dǎo)入方法，成功地運(yùn)用從已知到未知的教學(xué)原則。既鞏固了舊知識(shí)，又聯(lián)系實(shí)際為新知識(shí)作了鋪墊。）（二）、探究新知在教學(xué)中，要注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，還要注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡單圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。為此，我把新課分為三個(gè)層次：1、初步認(rèn)識(shí)直角（1）讓學(xué)生用活動(dòng)角擺直角，用兩根小棒擺直角（2）觀察數(shù)學(xué)課本的表面的角和國旗上表面的角，比一比它們大小。（3）指導(dǎo)學(xué)生看課本40頁畫的國旗、椅子、雙桿上的直角，對(duì)于直角、我們還可以用一種符號(hào)把它表示出來，直角用表示。（4）讓學(xué)生說一說周圍還有哪些物體的表面有直角？（

5、同桌互相說） （教學(xué)設(shè)想：通過找角，比較角的形狀、大小、從而發(fā)現(xiàn)直角的大小都是相等的，使學(xué)生加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。并通過小組討論，培養(yǎng)了小組團(tuán)結(jié)合作的精神。）2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角（1）用紙折直角，拿一張紙先上下對(duì)折，再怎樣折可以得到直角？圓形紙呢？（同桌討論交流）（2）拿出三角板，讓學(xué)生想辦法怎樣用三角板中的直角檢驗(yàn)一個(gè)角是不是直角。（小組交流），請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。（教學(xué)設(shè)想：通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又有利于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。合作交流，讓學(xué)生自己找到判斷直角的方法、學(xué)生的觀察、思維能力得到培養(yǎng)。）練習(xí)（教學(xué)設(shè)想：這一練習(xí)是基本練習(xí)，目的是使學(xué)生掌握直角的特征。能判斷

6、一個(gè)角是不是直角）3、學(xué)畫直角（1）先讓學(xué)生嘗試畫直角，同桌探討方法。（2）教師示范講解畫直角的方法。（3）叫學(xué)生在方格紙上試畫直角。（教學(xué)設(shè)想：先讓學(xué)生動(dòng)腦筋想問題，設(shè)疑引欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，再通過老師的講解教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生易于接受。）4、閱讀課本，不明白的地方問我。 （教學(xué)設(shè)想：留一定時(shí)間讓學(xué)生讀課本，質(zhì)疑問難，把問題解決在課堂上。）（三）、鞏固練習(xí)2、做41頁2題（教學(xué)設(shè)想：這道練習(xí)是新授知識(shí)的鞏固、提高環(huán)節(jié)、培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。）（四）、全課總結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？四、本節(jié)課引出的幾點(diǎn)思考：1、重視學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，通過符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)得有實(shí)效性、趣味性和可操作性，不僅要解決 “學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問題，還要解決學(xué)生“喜歡學(xué)”和“主動(dòng)學(xué)”的問題，重視學(xué)生的情感態(tài)度，一定要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)