如何鑒賞古詩(shī)詞

1、如何鑒賞古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)歸納語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出 誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明中關(guān)于古詩(shī)詞的考查要求是能篩選并提取文中的信息，分析概括評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能領(lǐng)悟內(nèi)涵并品味語(yǔ)言”。近幾年的中考試題中不乏古詩(shī)詞賞析類的考題，而且有擴(kuò)大的趨勢(shì)。我們就古詩(shī)詞鑒賞題的解答方法做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、多角度把握詩(shī)詞的內(nèi)容。1.注意題目。古詩(shī)詞中有的題目集中而又含蓄概括文章的內(nèi)容、主旨。認(rèn)真地分析題目，有時(shí)能很快地把握住所寫的內(nèi)容。如杜甫的望岳，全詩(shī)沒有一個(gè) 望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳聯(lián)想將來(lái)的登岳。會(huì)當(dāng)

2、凌絕頂，一覽眾山小。 ”只是作者的想象罷了。2關(guān)注背景資料。背景資料包括時(shí)代狀況、人文地理、作者思想、生活經(jīng)歷等，有助于幫助我們?cè)O(shè)身處地的了解作者在寫作一瞬間的感受，從而把握文章的內(nèi)涵。3品味關(guān)鍵詞。古詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩(shī)詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩(shī)詞的韻味頓生。如劉禹錫的秋詞， 我言秋日勝春朝”的 勝”，一個(gè)字便否定了古來(lái)的悲秋觀念，表現(xiàn)了一種激越 向上的思想感情。4. 體會(huì)詩(shī)中的意象與意境。意象就是用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象。意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。要領(lǐng)會(huì)一首古詩(shī)中的意境，至少要弄明白以下幾個(gè)問題：、詩(shī)中寫了哪些景物形象

3、（即 意象）。、這些景物形象引發(fā)的作者怎樣的聯(lián)想？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？比如，馬 致遠(yuǎn)天凈沙 秋思寫了 枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”這九個(gè)意象，構(gòu)成了一幅天涯苦旅圖，寫出了一個(gè)背井離鄉(xiāng)、長(zhǎng)途跋涉的孤單旅人的愁苦心情。常見詩(shī)歌意象及其意義：月 一一思鄉(xiāng)，水、秋一一愁緒，蓮花一一戀情，酒、柳、長(zhǎng) 亭一一惜別，蘭花一一君子，菊花一一隱士，梅花、蟬一一高潔之士 。常見的審美習(xí)慣：望月懷遠(yuǎn)”、傷春悲秋”、見流水則思年華易逝”、梧桐細(xì)雨則凄 楚悲涼”等等。5. 領(lǐng)悟深層含義。古詩(shī)詞以含蓄委婉吸引讀者，必須通過字面意思去深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，意境。如趙師秀的約客。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，

4、春早池塘處處蛙。有約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花。” 梅雨連綿，這在古典詩(shī)詞中常用來(lái)比喻、襯托無(wú)窮無(wú)盡的閑愁”。約客前兩句描寫江南水鄉(xiāng)梅雨之夜的雨景，也正是為下文抒寫閑”情作襯托，渲染氣氛，只是它不露痕跡罷了。閑敲棋子”這一特寫鏡頭，以具有鮮明個(gè)性的動(dòng)作巧妙而含蓄地揭示了候客不至?xí)r寂寞、無(wú)聊的心情。一 敲”一落”，含蓄地表現(xiàn)時(shí)間之久，企盼之殷，形象地揭示了候客時(shí)間之長(zhǎng)和 候人者悵惘失望的情緒。二、了解古詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法。1直接抒情：作者在詩(shī)詞中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái)，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。如張養(yǎng)浩潼關(guān)懷古中的興，百姓苦；亡，百姓苦。，作者直接抒發(fā)對(duì)統(tǒng)治者連征戰(zhàn)或大興土木

5、而無(wú)視人民疾苦的痛恨之情。2借景抒情：通過對(duì)實(shí)景的描寫來(lái)抒發(fā)作者的感情。如李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵，后兩句 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。，詩(shī)人巧妙地將依依惜別的深情借助于對(duì)自然 景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，真正做到了含吐不露而余味無(wú)窮。3. 托物言志：通對(duì)事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。如陸游的卜算子？詠梅， 零落成泥碾作塵，只有香如故 。，詩(shī)人寫梅花的目的就是言志，表現(xiàn)自己的高潔情操。4. 用典：也叫用事，它是指援引歷史故事或古書中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明白己觀點(diǎn)的一種修辭方式。如劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的懷舊空吟聞笛賦”，聞笛賦”，指向秀的思舊賦。作者借這個(gè)典故寄托了他對(duì)因參與政治改革而被

6、害致死的老友的懷念。到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的 爛柯人”的典故見述異記，作者借這個(gè)典故比喻自己長(zhǎng)期貶謫在外， 乍回家鄉(xiāng)， 仿佛有隔世之感。三、歸納古詩(shī)詞的題材和作者作品的風(fēng)格特點(diǎn)。古詩(shī)詞的題材不同，表達(dá)的思想感情也就不同，而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會(huì)有所不同。初中階段常見的古詩(shī)詞題材及作者的寫作風(fēng)格有:1 送別詩(shī)：主要抒寫離情別恨，或用以激勵(lì)勸勉，或用以表達(dá)深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。特別注意的是，李白的送別詩(shī)給人以回腸蕩氣的美感享受，絲毫沒有送別詩(shī)所慣有的感傷與悲涼。2 邊塞詩(shī)：這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩(shī)歌。大多是反映邊塞 的苦寒，寂寞生活和思念家鄉(xiāng)親人，渴望國(guó)家安寧

7、和報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)建功立業(yè)的愛國(guó)情懷。 如范仲淹的漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異”），更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣壓抑以及歸家無(wú) 望的哀傷。3 愛國(guó)詩(shī)：表達(dá)強(qiáng)烈的愛國(guó)之情；或?qū)趧?dòng)人民的深切同情，對(duì)統(tǒng)治者的擔(dān)憂、不滿。如陸游、杜甫（沉郁頓挫）、文天祥（慷慨激昂視死如歸）。4愛情詩(shī)：主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之情。如兼葭、迢迢牽牛星、無(wú)題（相見時(shí)難別亦難”李商隱）5 哲理詩(shī)：是一種通過對(duì)具體事物的描述、議論，來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。如蘇軾 的題西林壁，朱熹的觀書有感等。6 詠物詩(shī)。這是借吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物，來(lái)表達(dá)思想感情的詩(shī)歌。 常用的手法有托物言志，象征，比擬。如杜甫的歸雁、陸游的卜算子？詠梅、于謙的石灰吟等，都是借自 然之物，抒自己心志的名篇。7 田園詩(shī)：寫村居田園生活，透露出隱逸思想，抒發(fā)閑適心態(tài)。如陶淵明的歸園田居中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，我們的