海安縣_呂曉琴_復(fù)制與粘貼教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)制與粘貼教學(xué)設(shè)計海安縣城東鎮(zhèn)韓洋小學(xué)呂曉琴一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)制與粘貼是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教科書上冊第14課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué) 生學(xué)習(xí)完畫圖工具（如：鉛筆、橡皮、用顏色填充等），對菜單工具的深入學(xué)習(xí)。掌握好復(fù)制、 粘貼命令能夠變換各種形狀圖形，可節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)，從而 使學(xué)生感受到計算機處理圖形的優(yōu)勢，加深對“畫圖”的認(rèn)識。所以掌握了這節(jié)課的內(nèi)容對 學(xué)生進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有重大的意義。這一課時同時也體現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科想結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生從生活中了解美、認(rèn)識美、體驗美、創(chuàng)造美。設(shè)計這一個課時，我不僅希望學(xué)生學(xué) 會對圖形的復(fù)制、粘貼的操作，更希望他們用自己掌握的電

2、腦操作充分發(fā)揮自己的想象力， 給生活創(chuàng)造美。二、教學(xué)對象本課教學(xué)對象為三年級學(xué)生，他們LI前己經(jīng)能初步運用繪圖工具進行各種圖形的繪制，但運用一定的畫圖技巧進行創(chuàng)作還有一定的難度。因此，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一定的情境任務(wù)讓 學(xué)生通過“自主-合作-探究”式的學(xué)習(xí)去完成，讓他們在完成任務(wù)的過程中掌握一定的畫圖 技巧。三、教學(xué)目標(biāo)知識|_|標(biāo)*通過本課時的教學(xué)，使學(xué)生掌握復(fù)制、粘貼的方法，能綜合運用所學(xué)知識 進行畫圖創(chuàng)作。能力口標(biāo)*通過學(xué)生的觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能 力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新。德育|_|標(biāo)*培養(yǎng)學(xué)生良好的動手實踐習(xí)慣。情感目標(biāo)尊重學(xué)生、教風(fēng)民

3、主，使學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)。通過師生的相互交 流和學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不 斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。四、教學(xué)重難點重點：復(fù)制圖形（包括選定、復(fù)制、粘貼、移動等操作）的方法。難點：選定、移動及透明模式的選擇五、教學(xué)策略信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。根據(jù)課標(biāo)要求以及學(xué)生 的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計教學(xué)故事“赴仙桃會”，設(shè)計了三個任務(wù)，即列車飛馳、仙桃滿枝、蘑姑 點點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則。范例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究與 小

4、組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮鳎瑢W(xué)生通過自 主實踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水 到渠成。本課力求將知識與生活聯(lián)系，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)活動是“看得 見、摸得著”的活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。六、教學(xué)過程（一）、故事導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，花果山的猴大王請我們大家去參加他的仙桃會，大家想去嗎？那讓我 們一起坐火車去吧？屏幕出示火車圖（一個火車頭，一節(jié)車廂）這列火車的車廂有點少，如果不給它加上一節(jié)車廂的話，同學(xué)們就坐不下了，如果我們 一筆一筆給它畫出的話，時間乂要來不及了，同學(xué)們有什么好辦法嗎？2、

5、揭示課題：復(fù)制與粘貼（二）列車飛馳1、選定車廂師：我們都知道童話故事里，巫師在使用魔法前總是將魔棒先指向一個具體的東西，再 實施魔法。這里也一樣，在實施復(fù)制與粘貼的魔法命令前我們也要先選中操作對象，這里就 用“選定”工具來選擇。師：如何使用“選定”工具選擇車廂？師演示：選擇車廂的時候最好按著鼠標(biāo)的左鍵從車廂的左上角或者右下角等角上拖動將 車廂選中。師：看此時車廂周圍發(fā)生什么變化？（車廂被虛線矩形框包圍了。）師：被包圍的車廂就表示已被選中。2、復(fù)制、粘貼車廂師：我們對車廂實施的第一個魔法命令是什么呢？師：打開“編輯”菜單，單擊“復(fù)制”命令。師：我們對車廂實施的第二個魔法命令是什么？師：還是打開“

6、編輯”菜單，單擊“粘貼”命令。這時候畫圖區(qū)有什么變化？（左上角出現(xiàn) 一個一模一樣的車廂）3、移動車廂師：同學(xué)們觀察變出來的車廂周闔有什么？（虛線框）師：說明變岀來的車廂現(xiàn)在處于什么狀態(tài)？（選中狀態(tài)）師：這時我們能將車廂連接到火車上去嗎？師：怎么移動？師：如果變出的車廂沒有處于選中狀態(tài)，我們還能移動車廂嗎？師：那怎么辦？（先用“選定”工具選中，再移動）師：那同學(xué)們一起動手，給火車加上一節(jié)車廂。師：同學(xué)們聽了老師的講解，乂經(jīng)過自己的動手操作，你能總結(jié)出復(fù)制并移動車廂要經(jīng)過哪 些步驟嗎？每一步的操作中要注意什么？（板書選定復(fù)制粘貼移動）（三）仙桃滿枝出示圖片1、粘貼可以任意次師：看來我們來早了，但猴

7、大王也有點不像話呀，樹上只結(jié)了一只桃子，怎么夠吃啊。同學(xué)們，在其他客人來之前，我們幫幫猴大王，讓它家的樹上掛滿桃子，好嗎？練習(xí)比賽：讓桃樹上長滿桃子20只以上，先完成的同學(xué)進行獎勵。學(xué)生自由練習(xí)。提問：讓獲勝的同學(xué)交流，怎樣才能復(fù)制的快一點？指名學(xué)生演示，復(fù)制快的方法。師總結(jié)：復(fù)制一次，可以粘貼任意次，不需要進行重復(fù)操作，復(fù)制出來的東西可以進行再 復(fù)制，如可以一次復(fù)制兒個桃子（并作演示）。我們再試試看。2、應(yīng)用透明背景師：花果山上只有一棵桃樹，是不是讓人笑話了，下面我們來幫猴大王栽栽樹。學(xué)生嘗試練習(xí)復(fù)制更多的桃樹到草坪上。在多個學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的時候終止學(xué)生操作，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不透明選項。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)在粘貼的過程中要設(shè)置透明。學(xué)生再次練習(xí)，粘貼時設(shè)置透明色。師總結(jié)：在我們單擊工具箱的“選定”工具時，在工具箱的下面會出現(xiàn)兩種情況可以選 擇：一種是“應(yīng)用不透明背景”，它會使選中的圖形在移動的時候完全蓋在下面的圖形上；而 另一種是應(yīng)用透明背景”，選中的圖形在移動的時候空白的部分不會遮住下面的部分，所以 我們只要選擇透明的這種情況草地和花朵就不會被遮住了。（四）蘑菇點點師：小姑娘來到樹林采蘑姑，同學(xué)們，我們該做些什么才能讓小姑娘滿載而歸呢？學(xué)生練習(xí)（五）總結(jié)評價展示作品，教師對繪畫速度快，有創(chuàng)意、質(zhì)量高的作品適時進行激勵、評價并予以展示, 對速度慢