蘇少版美術(shù)二上《相同圖樣排排隊(duì)》教案及反思

1、第 4 課 相同圖樣排排隊(duì)二方連續(xù)圖案教材分析：相同圖樣排排隊(duì)是二方連續(xù)圖案的另一種說(shuō)法，屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“二方連續(xù)圖案”就是我們生活中的“花邊”， 在我們的生活中許多物品都使用了二方連續(xù)圖案來(lái)進(jìn)行裝飾。 通過(guò)本 課的學(xué)習(xí)， 不僅能讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識(shí)， 而且能使學(xué) 生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系， 了解“美來(lái)源于生活，又用于生活”。 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解二方連續(xù)紋樣的有關(guān)知 識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力， 使學(xué)生把課本知識(shí)與生活 實(shí)際相聯(lián)系，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣 ,能夠留意生活中的美 , 從而主動(dòng) 去發(fā)現(xiàn)美、詮釋美、創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：1.

2、 認(rèn)知目標(biāo) : 認(rèn)識(shí)和了解二方連續(xù)圖案的基本概念和特點(diǎn)，掌 握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。2. 技能目標(biāo)： 掌握二方連續(xù)紋樣的繪制方法， 能描繪或制作出具 有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力， 進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，繪制出有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案， 提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律， 嘗試用多種材料和方法完 成二方連續(xù)圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：帶有二方連續(xù)圖案的實(shí)物、范作、各種材料。學(xué)生：彩紙、剪刀、固體膠、繪畫(huà)工具、各種材料等。 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小

3、朋友平時(shí)都喜歡聽(tīng)故事，那么猴子撈 月亮這個(gè)故事你們都聽(tīng)過(guò)吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的？（生：一個(gè)拉著一個(gè)的尾 巴從樹(shù)上倒掛著撈的）小猴子們想出了這么好的辦法， 結(jié)果撈到月亮了嗎？為什么呢？ 看來(lái)聰明的小猴子也有犯糊涂的時(shí)候?。。?）今天老師把這些聰明的小猴子給請(qǐng)來(lái)了，你們瞧，它們排 著隊(duì)來(lái)了，小朋友們說(shuō)說(shuō)，它們是怎樣排隊(duì)的？（生：豎著排，一種 顏色間隔另一種顏色）小朋友們真聰明，一下子就找到了規(guī)律。（2）快來(lái)看蝴蝶也排著隊(duì)飛來(lái)了，它們是怎么排隊(duì)的呢？（生： 一個(gè)接著一個(gè)橫著排）（3）烏龜和兔子又是怎樣排隊(duì)的？（生：每?jī)蓚€(gè)為一組橫著排）2、教師歸納總結(jié)：（出示）相同的圖案按照一定的規(guī)律有秩

4、序地向兩個(gè)方向重復(fù)排列起來(lái)， 就成了二方連續(xù)圖案?！驹O(shè)計(jì)思路：利用故事導(dǎo)入新課，再加上可愛(ài)的卡通人物以游 戲的形式輕松的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀形象地讓學(xué)生知道二 方連續(xù)圖案形成的規(guī)律，掌握基本概念?！慷?、組織欣賞、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、欣賞實(shí)物：在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到二方連續(xù)圖案。 教師出示圍巾、碗等實(shí)物讓學(xué)生欣賞。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還看到過(guò)哪些二方連續(xù)圖案？ （生：衣服、窗簾、橋欄桿、腰帶、包、毛巾、地毯 , ）3、了解二方連續(xù)圖案在生活中的應(yīng)用。老師這里有一些關(guān)于二方連續(xù)的圖片，就讓我們一起來(lái)欣賞一 下吧。4、下面我們來(lái)看看書(shū)上，他們都用什么方法、用什么東西來(lái)做 二方連續(xù)圖案的呢。圖案內(nèi)容

5、：植物、人物、動(dòng)物 , （出示） 【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)大量的圖片欣賞，讓學(xué)生感知二方連續(xù)圖案 在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)二方連續(xù)圖案的了解，在感受 美的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性?！咳⒀芯糠椒?、開(kāi)拓思維剛才我們欣賞了這么多漂亮的二方連續(xù)圖案，小朋友們想不想 也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師呢？那么，如果讓你們來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)想到哪些方 法呢？出示范作，并選擇其中幾種進(jìn)行示范講解，歸納設(shè)計(jì)方法。（設(shè)計(jì)方法：畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼、捏一捏、印一印 , ） 【設(shè)計(jì)思路：教師通過(guò)范作讓學(xué)生充分了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多 樣性，并給他們以制作方法的提示，有些方法簡(jiǎn)單易行，如剪、貼等 方法，學(xué)生容易帶著興趣去操作，從而

6、更主動(dòng)地去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！克摹?chuàng)作實(shí)踐小朋友們也想當(dāng)一次真正的設(shè)計(jì)師吧， 可以把你自己帶來(lái)的東西 用二方連續(xù)圖案進(jìn)行裝飾、 美化，也可以把你帶來(lái)的東西做成二方連 續(xù)圖案，還可以幫老師把這些生活用品用二方連續(xù)圖案進(jìn)行裝飾、 美 化一下嗎？（可以單獨(dú)設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)完成）教師可提供各種生活用品紙板讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì) 假如你在設(shè)計(jì)的過(guò)程中有什么新的想法或者什么建設(shè)， 也可以告 訴我們大家。完成了的作品老師會(huì)把它貼到前面黑板上， 我們將評(píng)選出 “最佳 創(chuàng)意獎(jiǎng)“和”最佳制作獎(jiǎng)”?！驹O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自主選擇材料，充分利用自己喜歡的材料 和表現(xiàn)方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造， 使學(xué)生的才能得到充分的顯現(xiàn)與發(fā)揮， 體 現(xiàn)了

7、“以學(xué)生為本”的教育思想?！课濉⒃u(píng)價(jià)展示作品。 你覺(jué)得自己的作品符合哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，可以拿到前面來(lái)向大家推薦、 介紹一下?！驹O(shè)計(jì)思路： 通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)， 培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的“欣賞與評(píng)述”的能力。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行交 流評(píng)述的同時(shí)， 教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)， 鼓勵(lì)學(xué)生，讓其樹(shù)立起 “只要努力， 我也會(huì)取得好成績(jī)”的健康心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力?！苛⒖偨Y(jié)全課，課外拓展總結(jié)： 咱們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能工巧匠，這些生活用品在你 們靈巧的雙手下變成了一個(gè)個(gè)精美的作品， 二方連續(xù)圖案在我們生活 中的作用可真大啊！ 想一想， 你的家中還有什么也可以用二方連續(xù)圖 案裝飾一下的？把它們打扮

8、打扮，讓它們變得更加漂亮吧！【設(shè)計(jì)思路： 課后拓展是課堂教學(xué)知識(shí)的延伸， 也是讓學(xué)生課后 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)有效的一環(huán)。 所以，教師布置的內(nèi)容既要與 本課有聯(lián)系，又要稍微提高些難度，還得能引起學(xué)生的興趣，這樣， 才能更好地發(fā)掘他們的潛能，使本課的教學(xué)更有意義。】教學(xué)反思 :1.本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活 ,服務(wù)于生活 ,即關(guān)注了美術(shù)學(xué)習(xí)與 文化背景的關(guān)系 ,同時(shí)又充滿了童趣， 能較好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多， 而且有一些是比較枯燥的概念性 知識(shí)，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這 種情況，利用故事導(dǎo)入新課， 再通過(guò)多媒體課件出示米老鼠以及龜兔

9、賽跑等學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)演示， 從而把枯燥無(wú)味 的概念轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單有趣的游戲，學(xué)生輕松愉快地感知了知識(shí)點(diǎn)。2. 教師通過(guò)范作有意識(shí)地給學(xué)生以制作方法的提示， 學(xué)生看了興 趣倍增，個(gè)個(gè)躍躍欲試，在為他們準(zhǔn)備好的紙杯、紙包、紙扇子等生 活用品紙板上用畫(huà)、 剪、貼、印等方法設(shè)計(jì)出一幅幅豐富多彩的作品。 學(xué)生創(chuàng)作時(shí) , 不必過(guò)多地考慮技術(shù)指導(dǎo) , 關(guān)鍵要放在想像和創(chuàng)意上。 在 創(chuàng)作意圖的嘗試和構(gòu)想中，自然而然地鍛煉他們操作能力的獨(dú)立性， 提升技法與技巧。3. 在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中， 以評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)” 、“最佳制作獎(jiǎng)” 的形式使學(xué)生展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)， 教師輔以簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)， 把空間盡可能 多地留給學(xué)生， 使學(xué)生真正成為課堂的主體。 在評(píng)價(jià)作品時(shí)無(wú)需把注 意力過(guò)多的放在強(qiáng)調(diào)兒童作品的好壞上， 而應(yīng)發(fā)掘兒童內(nèi)心的創(chuàng)造潛 能。教師在評(píng)價(jià)中還要注意語(yǔ)言的表達(dá)方式， 有一個(gè)孩子在設(shè)計(jì)紙手 套時(shí)，只在手腕處畫(huà)了一排小花，留下了大量的空白，整個(gè)手套看上 去顯得很單調(diào)， 評(píng)獎(jiǎng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)選他。 我沒(méi)有直接