九年級物理全冊 第17章 歐姆定律 第2節(jié) 歐姆定律 新人教版

1、第2節(jié)歐姆定律,本節(jié)內(nèi)容是在第一節(jié)科學(xué)探究基礎(chǔ)上得出歐姆定律的內(nèi)容，對歐姆定律的理解是重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于第一節(jié)探究的是電流與電壓關(guān)系以及電流與電阻的關(guān)系，因此教材中安排了例題，加強(qiáng)對電流與電壓、電阻關(guān)系的理解，并利用歐姆定律得出串、并聯(lián)電阻間的關(guān)系，這樣就使學(xué)生進(jìn)一步加深對歐姆定律的理解,教材分析,設(shè)計意圖,依據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)主要采用實(shí)驗探究法。把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，教師當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，探究式學(xué)習(xí)可以激活學(xué)生已有的知識，在探究新問題時使知識活化、重組，形成知識結(jié)構(gòu)并向能力轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過程，從中感悟科學(xué)思想和科學(xué)方法,學(xué)情分析,學(xué)習(xí)了電路基

2、礎(chǔ)知識，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有所了解。 對于歐姆定律及其變形式的應(yīng)用，難點(diǎn)在于分析電路和題意以及解題的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,教學(xué)目標(biāo),知識與技能 1能根據(jù)實(shí)驗探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。 2理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算。 過程與方法 1通過根據(jù)實(shí)驗探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。 2通過利用歐姆定律的計算，學(xué)會解電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力。 3通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識

3、解決問題的能力,重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 歐姆定律及其應(yīng)用。 難點(diǎn) 正確理解歐姆定律,教學(xué)過程,一、新課引入 師：同學(xué)們，我們在上節(jié)課中探究了電流與電壓、電阻的關(guān)系，探究結(jié)論是什么？ 生1：電阻一定，電壓越大，電流越大；電壓一定，電阻越大，電流越小。 生2：電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。 二、新課教學(xué) 1歐姆定律 師：綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗，我們可以得到什么結(jié)論？ 生：電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比,教學(xué)過程,教學(xué)過程,師：(要求同學(xué)閱讀教材第78頁，明白歐姆定律公式中的單位要求)歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？ 生：公式中各

4、單位要統(tǒng)一，電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。 師：有同學(xué)可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實(shí)驗，只發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想的那樣簡單嗎,教學(xué)過程,請同學(xué)們觀看下面的資料片。 投影歐姆和歐姆定律的建立 師：看了這段片子，同學(xué)們有什么感想嗎？ 生1：一個定律的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了許多人的努力，包含著許多科學(xué)家的智慧。 生2：歐姆定律不是一下就能得到的，而是經(jīng)過了許多次的改進(jìn)實(shí)驗，克服了許多的難點(diǎn)才得出的。 生3：歐姆很堅強(qiáng)，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也不害怕。 師：同學(xué)們說得太好了！堅韌不拔地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，

5、人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用自己的努力去推動人類的進(jìn)步,教學(xué)過程,2歐姆定律的應(yīng)用 師：接下來我們看歐姆定律能解決什么問題。 投影例題1.我們已經(jīng)知道，試電筆內(nèi)必須有一支很大的電阻，用來限制通過人體的電流，現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880 k，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？ 分析：根據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般過程： 根據(jù)題意畫出電路圖。 在電路圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號。 利用歐姆定律求解,教學(xué)過程,要求學(xué)生在筆記本上畫出電路圖，標(biāo)出物理量和數(shù)據(jù)

6、，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。 教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范要求，然后要求學(xué)生在筆記本上寫出此題的解題過程,教學(xué)過程,投影例題2.如圖，電源電壓為4.8 V，通過電阻的電流為0.32 A，求電阻的大小。 分析：讓學(xué)生畫出電路圖，標(biāo)出物理量和數(shù)據(jù)，把公式變形，由I得到R。然后將電流的單位變成安培，進(jìn)行計算，同時一名學(xué)生板演，師生講評,教學(xué)過程,投影例題3.有一種指示燈，電阻為6.3 ，通過的電流為0.45 A時才正常發(fā)光，要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓,教學(xué)過程,師：通過解這兩題你有什么收獲嗎？ 生1：電流、電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三個。 生2：歐

7、姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路。 師：同學(xué)們說得非常正確，歐姆定律不僅適用同一個電器、同一個導(dǎo)體，也適用幾個用電器組成的同一段電路?，F(xiàn)在，大家總結(jié)一下三個題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的。 生：利用IU/R可以求電流，利用UIR可以求電壓，利用RU/I可以求電阻,教學(xué)過程,教學(xué)過程,教學(xué)過程,教學(xué)過程,教學(xué)過程,例3如圖所示，滑動變阻器的滑片P向B滑動時，電流表的示數(shù)將_；電壓表的示數(shù)將_(填“變大”、“變小”或“不變”)如此時電壓表的示數(shù)為2.5 V，要使電壓表的示數(shù)變?yōu)? V，滑片P應(yīng)向_端滑動。 解析根據(jù)歐姆定律，電源電壓不變時，電路中的電流跟電阻成反比。此電路中滑動變阻器接入電路

8、的電阻是AP段，滑片P向B滑動時，AP段變長，電阻變大，所以電流變小。電壓表是測Rx兩端的電壓，根據(jù)UxIRx可知，Rx不變，I變小，電壓表示數(shù)變小。反之，要使電壓表示數(shù)變大，滑片P應(yīng)向A端滑動。 答案變小變小A 說明：UIR只是用來計算導(dǎo)體兩端電壓大小的，而不能據(jù)此認(rèn)為電壓的大小跟電流成正比,教學(xué)過程,例4通過導(dǎo)體a、b的電流隨電壓的變化情況如圖所示，則導(dǎo)體a、b的電阻相比較() ARaRb BRaRb CRaRb D無法確定,解析本題用于考查歐姆定律的應(yīng)用和觀察圖表能力。 根據(jù)歐姆定律的變形公式可得R，因此要I想比較R的大小，應(yīng)從比較U、I的大小入手。我們可以采用控制變量法，先讓一個量相同，再通過比較另一個量來得出Ra與Rb的大小來,教學(xué)過程,四、課堂小結(jié) 1歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義。 2歐姆定律的應(yīng)用。 (1)歐姆定律的內(nèi)容以及應(yīng)用歐姆定律時注意事項； (2)應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單電路的計算。 五、作業(yè)設(shè)計 見練闖考第59頁課內(nèi)精練,教學(xué)過程,教學(xué)板書,教學(xué)反思,1重點(diǎn)是公式的應(yīng)用。由于第一次學(xué)計算題，要強(qiáng)調(diào)格式、過程，讓學(xué)生知道物理計算題的要求，教師示范要清晰。 2在理解定律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練習(xí),教學(xué)反思,組織好學(xué)生的探究活動是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，因為它既是實(shí)現(xiàn)體驗型目標(biāo)的需要，也是得出電流、電壓、電阻的關(guān)系，進(jìn)而得出