小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計教案

1、教學(xué)目標(biāo)1理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，正確地進行計算2通過運用遷移的方法學(xué)會新知識，培養(yǎng)類推的能力3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想教學(xué)重點理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則教學(xué)難點使理解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)輔墊（一）讀題列式，并說一說各算式所表示的意義4 個 13 是多少？ 18 個 20 是多少？小結(jié)：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算（二）演示動畫：小數(shù)乘整數(shù) ?復(fù)習(xí)提問：通過剛才的計算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（三）演示動畫：小數(shù)乘整數(shù) ?引入板書課題：小數(shù)乘整數(shù)二、指導(dǎo)探索（一）出示例 1花布每米 13.5 元，買

2、5 米要用多少元？（二）討論： 1用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？2. 13.5 X 5表示的意義是什么?3你覺得哪個算式比較簡便？ 4小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？（三）教師提問：小數(shù)乘整數(shù)該怎樣計算呢？ 教師提示：1能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？ 2能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來解決呢？（四）演示動畫：小數(shù)乘整數(shù)?例 1教師提問：為什么要把 675 縮小 10倍呢？（五）請學(xué)生看書學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第 1 頁，覺得重要的地方畫下來四、質(zhì)疑小結(jié)（一）今天我們都學(xué)會了哪些知識？請同學(xué)概括一下（二）提問：計算小數(shù)乘整數(shù)時為什么可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進行計算？依據(jù)是什么？（三）你對今天學(xué)

3、習(xí)的內(nèi)容還有什么問題？五、反饋調(diào)節(jié)（一）說出下列各式的意義0.9X 463X 68.4X 15（二）列出乘法算式，再算出來14個 9.76的和是多少？5個 2.05的和是多少？4.95 的 7倍是多少？三）根據(jù) 填結(jié)果（ ） （ ）六、課后作業(yè)（一）計算0.86 X 72.14X 620.375X 121.8X 3950.45X 1081.056X 25（二） 小明看見遠處打閃以后， 經(jīng)過 4 秒聽到雷聲 已知雷聲在空氣中的傳播速度是每 秒 0.33 千米，打閃的地方離小明有多遠？（從打閃起到看見閃光的時間略去不算）七、板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)

4、的和的簡便運算例 1 花布每米 13.5 元，買 5 米要用多少元？用加法計算： 13.513.513.513.513.5用乘法計算：13.5X 5= 67.5 （元）答： 5米要用 67.5元教學(xué)設(shè)計點評小數(shù)乘整數(shù)是在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為了使學(xué)生能夠順利的利用知識的遷 移，掌握小數(shù)乘證書的意義和方法， 在復(fù)習(xí)中設(shè)計了兩個動畫，幫助學(xué)生回憶舊知，為學(xué)習(xí) 新知做了鋪墊。新課中，大膽讓學(xué)生嘗試、討論，把學(xué)生引導(dǎo)到算理的探究過程之中。練習(xí)的設(shè)計由易到難， 突出重點和難點， 有助于學(xué)生形成技能技巧， 提高學(xué)生的計算能 力。關(guān)于小數(shù)乘以整數(shù)的探究活動1現(xiàn)在每度電 0.4 元，請你調(diào)查統(tǒng)計一下你們學(xué)習(xí)小組家庭月有用電度數(shù)，并計算出 各個家庭每月應(yīng)交