人教版七年級生物下冊教學(xué)設(shè)計(jì)血流的管道血管教案

1、血流的管道-血管教材分析i,*本節(jié)課內(nèi)容為人教社七年級下冊生物教材第四章第二節(jié)，本章首先介紹了血液， 然后再講述血管，之后是心臟與人體的血液循環(huán)，最后介紹血型和輸血原則。這樣學(xué)生能從學(xué)習(xí)中了解到本章內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，更有利于初一年級學(xué)生全面了解血液，血管， 心臟 及血液循環(huán)系統(tǒng)。因此，理解和掌握本節(jié)內(nèi)容就非常的重要，血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能是本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，血管這一節(jié)內(nèi)容，重在觀察與實(shí)驗(yàn)，知識本身富有內(nèi)容但也容易操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，會在課堂演示實(shí)驗(yàn)的觀察與老師的講授中不斷上升。本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)是動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)

2、構(gòu)與功能特點(diǎn)。2 .嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況?！灸芰δ繕?biāo)】1通過對血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識和區(qū)分三種血液的能力。2通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn) ；【教學(xué)重點(diǎn)】 分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 分辨靜脈和動脈血管。課前準(zhǔn)備(1) 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用具。(2) 三種血管的CAI課件。教學(xué)過程一情境導(dǎo)入師：平日里，當(dāng)我們身體不適去醫(yī)院就診， 有時醫(yī)生會讓我們驗(yàn)

3、血， 必要時還需要輸液治療。 是否注意到驗(yàn)血或輸液時，針刺的部位一般在哪里？生：我化驗(yàn)過血，是在手指尖上取血，好象是無名指。輸液是在手背上扎針。生：我見過在耳垂上取血化驗(yàn)的。有的小孩子輸液扎針是在腳上或頭上。師：想過為什么要在這些部位取血或輸液嗎？生：疑惑師：同學(xué)們不妨抬起手，看看手背以及手臂內(nèi)側(cè)的“青筋”，這些被人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是什么？生：這是血管。師：對，這是我們?nèi)梭w內(nèi)的血管一一血液流動的管道，本節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)認(rèn)識它。板書：血流的管道血管二新知探究師：剛才提到化驗(yàn)取血和輸液， 為什么要選擇不同的部位？這與我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有沒有關(guān)系？生：身體內(nèi)的血管粗細(xì)不同：手指尖和耳垂里面的血管

4、比較細(xì)，手臂上的血管比較粗。師：好，結(jié)合下面的事例作進(jìn)一步推測，我們?nèi)梭w內(nèi)的血管類型及其特點(diǎn)：中醫(yī)診脈時不是把手指放在“青筋”這樣的血管，而是放在手腕處(示意位置)，這里用肉眼看并沒有清晰的血管；輸液或抽血時用橡皮筋扎緊針刺部位上方，管內(nèi)有回血立即松開橡皮筋， 并且輸液時針總是朝向上臂等等。生：血管的搏動情況不一樣，有動脈、靜脈之分。生：血管里面的血液流動有方向性，手背上隱約能看見的這些血管(稱為“青筋”的)里的血液是從手向肩膀方向流動的。生：、師：同學(xué)們根據(jù)提供的事例和各自的經(jīng)驗(yàn)， 對人體內(nèi)血管的情況進(jìn)行了推測， 實(shí)際情況是怎 樣的呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)觀察。生：實(shí)驗(yàn)操作 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流

5、動結(jié)合進(jìn)行小組討論 師：請介紹顯微鏡下看到的血管的情況，注意血管里面的血流情況。 生：有許多細(xì)小的血管，有些比較粗。特別細(xì)小的是毛細(xì)血管，里面的血流速度很慢。 師：你是怎樣區(qū)別毛細(xì)血管與周圍其它血管的？試著總結(jié)毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)？ （播放微觀攝影拍攝的人體內(nèi)各類血管及血流情況錄象） 生：可以看到紅細(xì)胞單個通過，就象它的名稱細(xì)如毛發(fā)。生：小魚尾鰭毛細(xì)血管比較多。毛細(xì)血管的血管壁非常薄，只有一層細(xì)胞。 生：毛細(xì)血管具有：管細(xì)、壁薄、量多的特點(diǎn)。師：同學(xué)觀察的很細(xì)致， 而且歸納的也很好。 毛細(xì)血管的特點(diǎn)可以再加一點(diǎn)：面廣毛細(xì) 血管在身體內(nèi)分布廣泛， 除指甲、毛發(fā)等處外，毛細(xì)血管幾乎無處不在。毛細(xì)血管

6、的這些特 點(diǎn)，有什么意義？生：毛細(xì)血管周圍就是人體組織細(xì)胞， 這樣有利于血液與周圍的組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交 換，血液里運(yùn)輸著營養(yǎng)物質(zhì)，同時可以把組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物帶走。師：課件展示，發(fā)生在毛細(xì)血管處的物質(zhì)交換動畫演示。 師：與毛細(xì)血管兩端連接的較為粗大一些的血管分別是什么血管？判斷依據(jù)是什么？ （小組簡短交流）生：與毛細(xì)血管相連的一端是動脈， 一端是靜脈。 來血的一端是動脈， 因?yàn)閯用}是將心臟的 血液輸送過來的血管，另一端是靜脈。生：（手持自制的血管模型） 還可以根據(jù)血管壁的厚薄來區(qū)分： 我們用報紙卷的紙筒來說明， 兩個紙筒外觀直徑一樣， 其中一個紙筒的層數(shù)較多管壁厚，代表動脈， 彈性大；另

7、一個 紙筒紙的層數(shù)比較少管壁薄，代表靜脈， 彈性小。另外我們還用一層紙卷粘合，代表毛細(xì)血管。師：這個創(chuàng)意很好，有助于我們理解不同血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。出示動脈、靜脈的橫切面圖（另有其他類似制作， 用厚度不同的塑料管及口服液的吸管分別代表動、 靜脈血管和毛細(xì)血 管；也有用橡皮泥搓的厚度不同的管代表的各種血管的等等。 ） 師：還有沒有其它的區(qū)分方法？生：可以根據(jù)動、靜脈血管的血液流動速度區(qū)分： 動脈血管內(nèi)血流速度快， 靜脈里血流速度 慢，和消防水管有些相似，管內(nèi)水流速度快時，管壁比較硬，管內(nèi)水流速度慢時，管壁按上 去比較軟。師：血管內(nèi)血液流速不同，血管壁受到的壓力就不同，這就是平時人們所說的血壓。由于心

8、 臟向血管供血是間斷的， 和消防水管略有區(qū)別， 動脈表現(xiàn)的是搏動明顯， 相比較靜脈搏動較 弱，根據(jù)搏動情況不同可以區(qū)分動脈和靜脈血管。生：明白了，難怪中醫(yī)診脈要在手腕位置，這里的血管是動脈血管，搏動比較明顯。我們手 背和手臂上的這些血管，搏動較弱，都是靜脈血管。生：一些粗大的動脈血管一般在身體比較深的位置，分布較淺的多是靜脈。生：在人體四肢， 還可以根據(jù)血管中是否有靜脈瓣區(qū)分動脈和靜脈血管， 靜脈血管里有防止 血液倒流的靜脈瓣，動脈則沒有。師：很好，同學(xué)用不同的方法認(rèn)識比較了人體內(nèi)的各種血管，動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種類 型血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能各不相同。 請同學(xué)們試著設(shè)計(jì)表格對三種血管的結(jié)構(gòu)、

9、功能總結(jié)歸 納。師：在人體內(nèi)， 血液循環(huán)需要由心臟和血管組成封閉的管道系統(tǒng)， 血液在其中循環(huán)流動，那 么，三種類型血管以及與心臟是怎樣的通連關(guān)系？生：（上黑板圖示） 師：那么，能否解釋輸液或抽血時，為什么要在針刺位置的上方用膠皮管捆扎起來？ 生：輸液或輸血時選擇的是靜脈血管， 在針刺位置上方用膠皮管捆扎可以阻礙管內(nèi)血液回流， 使血管脹粗，容易辨認(rèn)。生：選擇靜脈血管還與這種血管分布較淺、管壁薄、血流速度慢有關(guān)。師：通過圖示，我們可以看到，由于心臟和全身各類血管的連通，形成了封閉的管道系統(tǒng)，血液在其中循環(huán)流動，從而保證了人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸，所以管道系統(tǒng)暢通與否，直接影響著 物質(zhì)的運(yùn)輸。有沒有管道阻塞或流通不暢的