部編版語文小升初試題含答案解析

1、部 編 版 語 文 六 年 級 小 升 初模 擬 測 試 卷一、積累運用.（58分）1、讀句子，看拼音，寫字詞.（5分）(1)他一邊用湯ch( )jio bn( )著濃chu( )的米糊，一邊檢查剛擬好的bio( )書.(2)春天了，花p( )里的花競相zhn( )放了，蜜蜂蝴蝶們飛來了，qng yng( )地落在嫩黃的花ru( )上.2、下面一段話中用了四個“很多”，平淡而重復，請你用四個成語替換它們，使這段話更生動.（4分）“六一”那天，公園里人很多（ ）,花朵顏色很多 （ ）,開展的慶?；顒觾?nèi)容形式很多（ ）,游樂項目應有盡有，周邊商店里的商品很多（ ）.3、用“靜”字組成合適的詞語，填

2、寫在下面括號里.（4分）聽說要到森林里去體驗生活，同學們的心情都無法（ ）下來，過了十多分鐘，教室里才勉強（ ）下來.回家后，爸爸對我說：“到那么偏遠（ ）的地方去，而且要在（ ）的林中過夜，那是非?？膳碌?你們要有心理準備啊!”4、 參照加點詞語的形式，在括號里填上恰當?shù)乃淖衷~語.（3分）花從春走過，留下縷縷清香；葉從夏走過，留下（ ）；風從秋走過，留下（ ）；雪從冬走過，留下（ ）啊，朋友，我們從人生的四季走過，給這個世界留下些什么呢？5、寫出下面各居士的姓名.（4分）青蓮居士（ ） 東坡居士（ ） 柳泉居士（ ） 易安居士（ ）6、選擇正確的答案寫在括號里.（8分）(1)下列詞語中劃線的

3、字意思完全相同的一組是（ ）a、有益身心 開卷有益益智產(chǎn)品 b、舉世聞名 舉不勝舉 舉棋不定c、危峰聳立 轉危為安 生命垂危 d、三年五載載歌載舞 載入史冊(2)下面的詞語運用了同一種修辭手法的是（ ）.a、口是心非 伶牙俐齒 呆若木雞 炮火連天b、一日三秋 一發(fā)千鈞 肝腸寸斷 怒發(fā)沖冠c、如夢初醒 草木皆兵 何樂不為 色厲內(nèi)荏d、事半功倍 杯水車薪 如虎添翼 星星之火(3)下面不是詞牌名的一個是（ ）.a、菩薩蠻 b、卜算子 c、憶江南 d、長歌行(4)水滸傳中有108位梁山好漢，第一個在書中出現(xiàn)的是（ ）.a、宋江 b、李逵 c、武松 d、史進(5)選出下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁?/p>

4、（ ）.a、晚飯過后，與會代表們興致勃勃地觀賞了美麗如畫的南通夜景.b、聽到這里，一股暖流涌上我的心頭，眼淚情不自禁地流了下來.c、巴金的文學作品凝聚著人類最美好的感情和燦爛的智慧，對學生具有潛移默化的影響.d、青藏鐵路建設者攻克了大量的世界性技術難題，取得了今非昔比的巨大成就.(6)下面語句排列正確的一項是（ ）.你才能真正懂得讀書，學會讀書.讀教科書，在基礎知識和專業(yè)技能的學習中，當然是必需的.所謂讀書，不只是讀教科書.但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求.這是求知的階段，也是人生必不可少的一段路程.a、 b、 c、 d、(7)現(xiàn)在國內(nèi)外風行快餐，它的特

5、點就在個“快”字，這真是改革開放帶來的快節(jié)奏啊!橫線上應補進哪一句？（ ）.a、用餐的時間被大家極大地縮短了.b、大家用餐的時間能極大地縮短嗎？c、大家把用餐的時間極大地縮短了.d、使大家用餐的時間極大地縮短了.(8)填入畫橫線處的句子與上文最連貫的一項是（ ）.有這樣一種東西，它在我們面臨斷崖溝壑時，在我們面臨激流險灘時，或是在我們處于“山重水復疑無路”的境地時，a、能幫助我們走出困境，使我們“柳暗花明又一村”.橋，就是這種東西.b、使我們“柳暗花明又一村”，幫助我們走出困境，橋，就是這種東西.c、能幫助我們走出困境，使我們“柳暗花明又一村”.它就是橋.d、使我們“柳暗花明又一村”，幫助我們

6、走出困境，它，就是“橋”.7、按要求改句子.（8分）(1)鍋中的臘八粥沸騰了，發(fā)出響聲.（改為擬人句）(2) 洪水涌來.（改為比喻句）(3) 我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的菊花.（縮句）(4) 實現(xiàn)“夢”的道路上有千難萬險.千難萬險不能阻擋我們前進的步伐.（加上關聯(lián)詞，把兩個小句子合成一句話）8、下面的課題運用了什么修辭手法？(4分）（1）手術臺就是陣地（ ）（2）蟋蟀的住宅（ ）（3）沙漠里的船（ ）（4）把牢底坐穿（ ）9、猜一猜，這兩位壽星分別是幾歲？(4分）(1)花甲一周尚余半百歲月；古稀雙慶猶欠三十春秋.（ ）歲(2)花甲重逢還長三七歲月；古稀雙慶更多一度春秋.（ ）歲10、我

7、國的規(guī)則是車輛、行人靠右行.有一位老先生聽了大為不滿，說：“那左邊的路留著干什么？那不是浪費嗎？”這位老先生說的話對不對？為什么？請用兩句話把理由說清楚.（2分）11、文言文翻譯.（4分）“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣.“這段文言文的大意是：12、根據(jù)課文內(nèi)容填空.（8分）(1)如果有人用“好事不出門，丑事傳千里”的古語來說服你，你可以借用你學過的南宋詩人葉紹翁的兩句很有名的詩句來反駁他，這兩句詩是“， .”(2)十五夜望月中與李白的“床前明月光，疑是地上霜”有異曲同工之妙，描繪月光皎潔的詩句是：， .(3)俗話說得好：“ ”與他相處久了，才知道他的真正為人.(4)十

8、六年前的回憶是一篇,采用的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，這樣寫的作用是.二、課外閱讀.（12分） 誰與我同行上初中時，學校每周總有二三晚的補習課.家中離學校有三里來地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就有點可怕了.過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的.一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨輪車行的路.兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響.間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗.有月亮時，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔.父親見我害怕，便說:膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢.一天晚上

9、補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠的地方有個火把在移動.我高興極了，心里也不再有懼怕.我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺.誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了.我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的鬼火!夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒.一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發(fā)軟，寸步難移.想到了父親的話，你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去.但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離.來下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣.一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的.下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了.回到家

10、中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒鬼，夜晚的鬼火，是磷火.你在學校應該學過的，有啥害怕的.”以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面.雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路.漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人.那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了.我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來-萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境.這是不敢夜行之人所體會不到的.從那以后，火把便在我夜行時消失了.畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把.1.用“”劃出一處能表現(xiàn)“過山嶺是我極懼怕的”的句子.（2分）2.第段在文中的作用是

11、（ ）.（2分）a.前后呼應 b.總起全文 c.承上啟下 d.點明中心3.第段中提到“我的心頓時一陣驚跳”，“驚跳”的原因是.從畫“”的句子中我能感受到父親是一個的人，（2分）4.第段中“漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人”這句話中“夜行的路人”實際上是，“我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來”“夜行的快樂”指的是.（3分）5.“畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把.”讀到這樣的結尾，你一定感慨萬千.假如你是文中的我，當你得知真相后，會有什么話想對父親說？（3分）三、作文.（30分）古希臘神廟門楣上有句話“人啊，認識你自己”.是啊，一直以來，人很容易把自己固化在一個特定的印象中.可是

12、有一天，經(jīng)歷了某件事后，也許你發(fā)現(xiàn)了自己也可以獨當一面，發(fā)現(xiàn)了自己也可以出色優(yōu)秀，還可能發(fā)現(xiàn)了另一個不完美的自己.總之，你在發(fā)現(xiàn)自我中體悟成長.請以“發(fā)現(xiàn)另一個自己”為題寫一篇記敘文.要求：1）捕捉細節(jié)，寫出真實的體驗和獨特的感受.2）不能出現(xiàn)真實的人名、校名，不少于450字.答案與解析一、1、匙 攪拌 稠 標 圃 綻 輕盈 蕊 2、人山人海 五顏六色 豐富多彩 琳瑯滿目3、平靜 安靜 僻靜 幽靜4、片片蔭涼 陣陣稻浪 種種希望5、李白 蘇軾 蒲松齡 李清照6、（1)a (2)b (3)d (4)d (5)d (6)b (7)d (8)c7、（1)鍋中的臘八粥沸騰了，發(fā)出有聲無力的嘆氣聲.(2)洪水像脫了疆的野馬浩浩蕩蕩地涌來.(3)我喜歡欣賞野花和菊花.(4)即使也（雖然但是）8、（1）比喻 （2）擬人 （3）比喻 （4）夸張9、（1）110 (2)14110、不對，我們的左邊，是與我們方向相反的人的右邊.11、天下的事有難易之分嗎？你去做，那么，難的也就容易；你不去做，那么，容易的也會變得難了.12、（1）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來.（2）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花.（3）路遙知馬力，日久見人心.（4）回憶錄 第一人稱 突出內(nèi)容的真實性二、1.示