（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊比多少

1、（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊比多少教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁，練習(xí)一的第14題知識與技能：使學(xué)生知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、語言表達(dá)水平。過程與方法：在教學(xué)中，先通過教師的直觀演示，使學(xué)生理解用一一對應(yīng)的方法實(shí)行比較，然后讓學(xué)生自己動手操作，讓他們擺一擺，以便初步懂得“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。情感、態(tài)度與價值觀：通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相協(xié)助、熱情待人的良好品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會一一對應(yīng)的比較方法；會準(zhǔn)確地表述比較關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)

2、備：小黑板、主題圖、實(shí)物圖、（生）小棒教與學(xué)的方法：談話法、直觀演示法、觀察比較法、操作法、敘述法、教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)請境。1、 出示小豬，小兔蓋房子的掛圖小朋友愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的圖畫，給大家講一個故事呢？（給學(xué)生留出幾分鐘的思考時間）2、 講故事讓學(xué)生你一句我一句的把觀察到的講出來。（小兔的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子。小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！水中的魚兒也給他們加油。）同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相協(xié)助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。通過這幅圖畫你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？同桌能夠互相說說。二、討論探究。1、同樣多。 問：

3、圖中有幾只兔子？讓學(xué)生用學(xué)具擺出來，同時將4只小兔貼在圖下。問：每只小兔搬幾塊磚？隨著學(xué)生的回答，逐一將4塊磚與小兔一一對應(yīng)貼上，每貼一塊磚，都用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來，表示一只小兔搬一塊磚。學(xué)生照此方法擺方磚。向?qū)W生說明：1只小兔搬掉快塊磚，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多，并出示文字，“同樣多”?？纯磮D中還有什么和什么同樣多？（1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；一只小兔吃1個胡蘿卜，小兔和蘿卜同樣多等）2、多與少 依照1教學(xué)“多”“少”，在說到“多”“少”的含義時，能夠這樣一來說明：1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少；我們就說木

4、頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。3、比一比。 問：圖中有幾個蘋果？用學(xué)具擺出來?！耙恢恍∝i吃一個蘋果，夠不夠？一只小兔吃一個蘿卜夠不夠？”用學(xué)具擺一擺，引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法來解決。最后讓學(xué)生看看，圖中還有什么，用學(xué)具擺出來并隨意實(shí)行比較：能夠是動物之間直接比較，也能夠是動物與水果或其他物品的比較。讓學(xué)生更清楚地理解“同樣多”，“多”，“少”的含義，同時體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。三、拓展應(yīng)用。1、 同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。同桌合作一個擺得多，一個擺得少。（教師注意巡視）想一想，怎樣擺，能一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？2、 說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。3、 教師拿出一些黃、藍(lán)色的圓形，讓學(xué)生判斷哪種顏色的圓形多。先在組內(nèi)交流。（能夠數(shù)；一對一找；看第一個和最后一個等）4、教材第8頁做一做。四、總結(jié)與練習(xí)1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國里還有很多奧秘呢！只要小朋友們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一