6狼牙山五壯士

1、狼牙山五壯士,6,第2課時,第1課時,你知道這是什么地方嗎,狼牙山五勇士紀念塔,第1課時,1941年秋，日軍向晉察冀根據地狼牙山地區(qū)大舉進犯，晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團七連奉命抗擊，英勇奮戰(zhàn)，給敵人以沉重的打擊。但由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和主力部隊轉移的任務交給六班的五位戰(zhàn)士。五位戰(zhàn)士把敵人引到狼牙山頂峰，奮勇殺敵，扔完最后一顆手榴彈，他們縱身跳下懸崖，用生命譜寫了氣壯山河的抗日頌歌。跳崖后幸存的戰(zhàn)士有葛振林、宋學義,寫作背景,初讀課文,1,2,3,4,5,6,7,8,9,通讀課文，疏通生字詞,我會讀,崎嶇 嘰里呱啦 嗖的一聲 日寇 副班長 手榴彈 掄圈 全神貫注 棋盤陀

2、懸崖絕壁 沸騰 山澗 冰雹 屹立 喜悅 堅強不屈,崎嶇 嘰里呱啦 嗖的一聲 日寇 副班長 手榴彈 掄圈 全神貫注 棋盤陀 懸崖絕壁 沸騰 山澗 冰雹 屹立 喜悅 堅強不屈,q q,u,su,初讀課文,_繃緊,_繃著臉,繃,bn,bn,初讀課文,多音字,初讀課文,我會寫,寇,副,榴,彈,掄,貫,棋,懸,澗,雹,沸,屹,屈,悅,書寫指導,注意“元”字包住的小部件不要寫錯，上面的橫左邊不要出頭,初讀課文,初讀課文,貫”上面的部件，里面是一豎，書寫時不要寫成上下兩點,全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。 形容處于有利的地位或傲視他人。 仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。 形容縱橫雜亂,A.橫七豎八 B.

3、全神貫注 C.居高臨下 D.昂首挺胸,A,B,C,D,初讀課文,詞語解釋,英勇奮戰(zhàn) 滿腔怒火 全神貫注 橫七豎八 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下 昂首挺胸 堅強不屈 驚天動氣 氣壯山河,初讀課文,詞語積累,默讀課文，思考： 課文是按照什么順序來行文的？ 課文可以分為幾個部分，用小標題的形式概括各部分的大意,品讀課文,1,2,3,4,5,6,7,8,9,接受任務,痛擊敵人,引上絕路,頂峰殲敵,跳下懸崖,品讀課文,接受任務,痛擊敵人,引上絕路,頂峰殲敵,跳下懸崖,事情發(fā)展順序,品讀課文,默讀課文第二自然段，找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞語，從這些詞語中你體會到什么,品讀課文,點面結

4、合,品讀課文,品讀課文,動作描寫,神態(tài)描寫,從這些詞語中你體會到什么,班長馬寶玉：作為指揮員沉穩(wěn)果敢,品讀課文,副班長葛振林：開腔怒吼、英勇無畏,老戰(zhàn)士宋學義：戰(zhàn)斗經驗豐富,小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：嚴肅認真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風,默讀“引上絕路”部分，思考： 1.擺在戰(zhàn)士們面前的是兩條什么路？他們是如何選擇的？他們?yōu)槭裁匆@樣做,一條通往主力轉移的方向，可以追上連隊； 一條通向狼牙山頂峰，那兒三面都是懸崖絕壁,品讀課文,保證群眾和連隊主力的安全，把敵人引上絕路,2.班長在面對生死抉擇時，是什么態(tài)度，從哪個詞可以看出,走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”

5、帶頭向棋盤陀走去,斬釘截鐵,走,品讀課文,形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。這個詞突出了班長的堅毅果敢,3.戰(zhàn)士們與班長的想法一致嗎？從哪里可以看出來,戰(zhàn)士們與班長的想法一致，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對班長所做決定的認同，以及舍生取義的決心,戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路,熱血沸騰,緊跟,品讀課文,他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸,讀“頂峰殲敵”部分，你從哪里讀出了五位壯士的英雄氣概,搶前一步,奪過,猛地舉起,砸,第2課時,品讀課文,寫出了班長當機立斷，身手敏捷，有勇有謀，也寫出了他的果敢勇毅和對敵人強烈仇恨,

6、頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去,把石頭比作“雹子”，既寫出了石頭砸下時密集、迅猛、有力，又表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇殺敵的英雄氣概和與敵人血戰(zhàn)到底的決心,石頭像雹子,品讀課文,頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去,揭示了五壯士頑強戰(zhàn)斗的力量源泉，充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概,帶著五位壯士的,決心，帶著中國人民的仇恨,品讀課文,自由讀“跳下懸崖”部分,思考：這一段話是怎樣描寫五壯士的壯舉的,點面結合,品讀課文,這一段先描摹了狼牙山五壯士屹立在頂峰的群像圖，之后通過對班長馬寶玉的語言和動作的描寫

7、，重點表現(xiàn)了他勇于犧牲的精神，這屬于對個體形象的刻畫；最后，“戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲”，又一次對戰(zhàn)士們作了群像的描摹。這樣的寫法，有點有面，強化了描寫的層次感，突出了五壯士英勇無畏的犧牲精神,品讀課文,這聲音”指的是什么？表達了作者怎樣的情感,這聲音,品讀課文,這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號聲，充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠,贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概,品讀課文,課文前半部分把七連六班的五位戰(zhàn)士稱作“戰(zhàn)士”，為什么后半部分改稱為“壯士”,品讀課文,因為五位戰(zhàn)士勝利地完成了上

8、級交給他們掩護群眾和連隊轉移的任務，很好地履行了戰(zhàn)士的職責，所以稱作“戰(zhàn)士”。又因為他們決定把敵人引上絕路，自己也沒有退路可走，做好了犧牲的準備，最后他們?yōu)榱巳嗣竦睦妫⒂碌靥铝藨已?，所以改稱作“壯士,再讀課文，想一想課文中兩次講到完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫,第二次是作為重點來寫的，這樣寫更能突出五壯士堅強不屈、視死如歸的大無畏英雄氣概，表現(xiàn)了他們的頑強斗爭精神,品讀課文,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植白馬篇 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥過零丁洋 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。 陸游夜泊水村,關于報國的詩句,拓

9、展二,仿照第二自然段描寫五壯士痛擊敵人的寫法，想象生活中的場景，寫出幾個同學的不同表現(xiàn)，注意寫出他們的動作和神態(tài),返回,他ln（ ）圓了胳膊，使出渾身的力氣，把一顆 shu li dn（ ）扔下了xun y（,掄,手榴彈,懸崖,一、看拼音寫詞語,隨堂練習,二、閱讀課文片段，完成練習,頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去,隨堂練習,這句話運用_的修辭手法，把_比作_，說明石頭往下砸時_ _。這句話充分體現(xiàn)出五壯士_的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的_氣概,比喻,石頭,雹子,非常密集、迅猛,英勇殺敵,英雄,有力,隨堂練習,常思奮不顧身，而殉國家之急。 漢司馬遷報任安書

10、,三、拓展閱讀,譯文】 常常想著在國家危難的時候，自己能夠為了國家發(fā)奮向前，甚至不顧生命,隨堂練習,狼牙山五壯士,接受任務（略,誘敵上山（詳,引上絕路（略,頂峰殲敵（詳,英勇頑強、不畏犧牲、忠于黨和人民,英勇跳崖（詳,結構梳理,朗讀課文。根據課文內容填一填，再講講這個故事,接受任務（ ）（ ）（ ）跳下懸崖,痛擊敵人,引上絕路,頂峰殲敵,課后習題參考答案,老師指導：講故事時要把時間、地點、人物、事情的發(fā)展交代清楚。用小標題把故事情節(jié)串聯(lián)起來，深有感觸的地方可以詳細講，特別是動作和語言，可以模仿五壯士去做和說，使故事更有畫面感，更容易打動聽眾,參考答案：1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據

11、地大舉進犯。七連準備向龍王廟轉移，六班班長馬寶玉等五名戰(zhàn)士接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。他們一邊痛擊敵人，一邊把敵人引向三面都是懸崖絕壁的狼牙山頂峰棋盤陀。五位戰(zhàn)士居高臨下，一次又一次把敵人打了下去,到達頂峰后，馬寶玉先喊大家用石頭砸，然后使出渾身力氣把最后一顆手榴彈向敵人扔去。頓時，手榴彈在敵群中開了花。戰(zhàn)士們眺望群眾和部隊遠去的方向，對勝利完成了任務而感到高興。最后，五位戰(zhàn)士屹立在狼牙山上，相繼從懸崖上往下跳，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲,讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流,參考答案：馬寶玉說話時“斬釘截鐵”的語氣和他簡潔但堅定

12、的語言“走!”，讓我們感受到作為班長的他在生死抉擇面前的堅決果斷、毫不猶豫。通過“熱血沸騰”，我們體會到戰(zhàn)士們對班長所作的決定的認同，以及舍生取義的決心,從“搶前一步”“奪過”“猛地舉起”的動作描寫體會到班長馬寶玉當機立斷、身手敏捷、有勇有謀，從“用石頭砸”的語言描寫感受到他對敵人的憎恨，對革命的忠誠,句子示例：說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳,交流示例：“說”“砸”“走”“跳”等動詞和“昂首挺胸”的神態(tài)寫出了戰(zhàn)士們視死如歸、英勇無畏、不怕犧牲的精神,課文第2自然段既關注了人物群體，也寫了每一位

13、戰(zhàn)士，結合相關內容說說這樣寫的好處,參考答案：這一段開頭一、二句先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，第三到第六句再分別寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn),如，馬寶玉是“讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”，由此表現(xiàn)出班長的沉著冷靜；葛振林的“打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火”，表現(xiàn)出他對敵人的痛恨之情；宋學義“扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣”，胡德林和胡福才“臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊,每位戰(zhàn)士都充滿了英雄氣概，但在描寫上又各有特點。像這樣有點有面的描寫，層次感及畫面感強，既讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強，塑造了令人印象深刻的抗日