舞蹈教學(xué)幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)

1、舞蹈教學(xué)幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)【摘要】本文論述了幼兒舞蹈教學(xué)的積極作用以及當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題，提出幼兒舞蹈教學(xué)工作者應(yīng)以幼兒的舞蹈興趣為第一位，在教學(xué)中選用合適的舞蹈教材，選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的想象力，真正把舞蹈還給幼兒，讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中享受快樂。 【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈;舞蹈教學(xué);興趣 幼兒是祖國未來建設(shè)的希望，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才要從幼兒教育開始抓起。幼兒舞蹈是幼兒音樂教育中的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學(xué)能夠使幼兒的身心得到啟迪與教育，還能夠提升幼兒的智力，激發(fā)幼兒身體的靈活性，在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。但是在當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)中，因為各方面的原因特別是受到傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式的影

2、響，教師在幼兒舞蹈教學(xué)中太注重舞蹈形式的教育，而在本質(zhì)上忽略了對幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)，也就是說很多時候我們?yōu)榱吮ＷC所謂的“高品質(zhì)”教學(xué)，背離了幼兒的興趣所向。筆者從事幼兒舞蹈教學(xué)工作十余年，認(rèn)為幼兒舞蹈教學(xué)工作者應(yīng)該在舞蹈教育過程中積極主動了解幼兒的需求，了解他們的內(nèi)心世界，在一定程度上激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，為幼兒營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在歡快的舞蹈世界里得到快樂的教育。 一、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極作用及當(dāng)前舞蹈教學(xué)存在的問題 幼兒舞蹈是幼兒音樂教育中不可缺少的一部分，它在一定程度上能提高幼兒的身體素質(zhì)，開發(fā)幼兒的智力。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的意志力至關(guān)重要，幼兒舞蹈教學(xué)能夠讓幼兒在輕松快樂的

3、氛圍中感受音樂，并在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己良好的意志力，還可以通過舞蹈學(xué)習(xí)明白許多在平時生活中需要注意的問題。例如，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈十一點(diǎn)半時，通過在舞蹈中練習(xí)排隊洗手、排隊吃飯等動作，在潛移默化中明白了吃飯之前要洗手，還要排隊，在吃飯的過程中不挑食，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。然而，在幼兒練習(xí)舞蹈的過程中，部分教師喜歡刻意給幼兒教授比較難的舞蹈動作。一直以來，教師為了拿獎、為了爭第一，盡可能給孩子編排高難度的動作，難道每個小舞蹈演員都是奧運(yùn)賽場上的奪金選手嗎？且挑選的舞蹈配樂深奧、晦澀、難懂，大多是“高大上”的世界經(jīng)典名曲，孩子們不知所謂，再加上一成不變的道具、刻板的燈光真不知我們是在跳舞，還是

4、在練雜技，亦或是排練世界級舞??？跳舞對于孩子來說是一件快樂而簡單的事，我們在舞蹈教學(xué)的過程中應(yīng)該讓孩子的心動起來，隨著音樂起舞，用孩子喜歡的音樂、用孩子喜歡的情景、用孩子喜歡的服裝、用孩子喜歡的小道具，只有這樣才能讓孩子真正喜歡上舞蹈，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中培養(yǎng)審美能力，在自由的舞蹈環(huán)境中開發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。 二、在幼兒舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒興趣的策略 （一）選用合適的舞蹈教材。音樂是舞蹈的靈魂，教師在幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)該選用合適的音樂來作為舞蹈教學(xué)的模板。在選用音樂時，最好是選用幼兒熟悉并喜愛、符合幼兒年齡階段特征的歌曲，只有歌曲充滿趣味性，才能讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中找到興趣。如今一些教師在教學(xué)過

5、程中喜歡選用一些流行的網(wǎng)絡(luò)音樂，例如小蘋果這類歌曲，這類歌曲并不是說不好，而是幼兒年齡還太小，對歌詞中表達(dá)的含義還不能夠完全理解，所以選用舞蹈音樂時還是兒童歌曲比較適用。在幼兒的心理與生理還不完全成熟的階段，教師可以通過合理的音樂選擇，通過對幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，幫助幼兒建立一個完整的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。在選擇舞蹈教學(xué)的教材時，要選用能讓幼兒通俗易懂的音樂，例如，原創(chuàng)舞蹈歡樂的北部灣里有大量的幼兒即興動作創(chuàng)編：可愛的小海豚不再用蒙臉表示羞澀，而是調(diào)皮地左右搖擺呆萌萌地笑著；小海龜用摔跤來表達(dá)親昵；一群美人魚吐著五彩泡泡圍繞在奏著獨(dú)弦琴的京族小姑娘身旁；銀白色的沙灘上，燈光不斷地翻滾，打造了一個極具

6、動漫風(fēng)格的“海底總動員”。教師選用這首幼兒喜愛的歌曲，可以讓幼兒在舞蹈中盡情地放飛自己。又如，在舞蹈小豬中，孩子們認(rèn)為小豬最大的特點(diǎn)除了肥以外，就是懶，在如何表現(xiàn)“懶”這一“豬性”上，孩子們可謂興奮到了極點(diǎn)，七嘴八舌地討論：“它睡覺應(yīng)該會打呼嚕?！薄八鼞?yīng)該會夢游吃西瓜?！薄八€會流口水?！薄柏i八戒是小豬的祖爺爺。”“小豬為什么一定是男的呢？”最后，孩子們在舞蹈表演中向人們展現(xiàn)了一群帶著小豬八戒面具、扛著釘鈀、穿著天鵝裙的“豬公主”。另外，在舞蹈茶壺精靈中，十幾個肚子大大、嘴兒長長、戴著一頂瓜皮小帽、圍著火堆睡覺的小茶壺因為媽媽不在家，就要“大鬧天宮”了。這些充滿童趣的舞蹈音樂，激發(fā)了幼兒在舞蹈

7、練習(xí)過程中的興趣，舞蹈因為有了幼兒的想象和創(chuàng)新而具有了生命力。因為“樂趣多多”，孩子們不再懼怕基本功訓(xùn)練的疼痛和枯燥，為了更好地表現(xiàn)舞蹈的張力，孩子們付出了成人難以想象的刻苦。所以，教師選用合適的舞蹈教材，激發(fā)孩子的舞蹈興趣，才能讓這些可愛的孩子在浴火重生般的訓(xùn)練中堅持下來，找到舞蹈的快樂。（二）選用合適的教學(xué)方法。幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，因為年齡不相同，所以舞蹈學(xué)習(xí)能力也不相同，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒編制適合的舞蹈。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，教師要選用合適的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，這樣幼兒在學(xué)習(xí)過程中才不會覺得枯燥。例如，在

8、對舞蹈采蘑菇的小姑娘進(jìn)行編排的過程中，教師要從最基本的動作教起，可以先向孩子們教授采蘑菇最基本的手指動作，再給孩子們親身示范采蘑菇的整個過程，展示采蘑菇的整個場景，便于孩子們學(xué)習(xí)。教師的親身示范可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中對舞蹈動作有實(shí)際全面的了解，這樣的教學(xué)方法更能讓幼兒接受，更好地培養(yǎng)幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈可能有千萬種理由，但是能讓他們真正投入其中的原因，一定是因為熱愛，所以教師需要找到幼兒身上的這把鑰匙，為他們打開“熱愛”的大門，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中的興趣。（三）注重培養(yǎng)幼兒的想象力。在以往的教學(xué)過程中，教師只關(guān)注幼兒對舞蹈動作的掌握，卻忽略了幼兒對舞蹈動作的理解。教師在進(jìn)行

9、舞蹈教學(xué)時，應(yīng)該讓幼兒多理解舞蹈動作的含義，給予幼兒足夠的想象空間，讓幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，提高對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。例如，筆者給孩子編排舞蹈十一點(diǎn)半的過程中，其中有一段是吃飯的情景，因為吃飯是一個自由性較強(qiáng)的動作，而且每個孩子吃飯的姿勢和表情都不一樣，所以在這點(diǎn)上筆者沒有刻意編排舞蹈動作，而是讓孩子們通過自己的想象力自由地進(jìn)行發(fā)揮，雖然每個孩子的舞蹈動作都不一樣，但是他們都按照舞蹈的要求做，在舞蹈過程中表演非常投入。所以，我們在為幼兒編排舞蹈動作時，不一定非要刻意安排每一個動作，而要讓孩子根據(jù)自己的想象力練習(xí)舞蹈，把舞蹈還給孩子，讓孩子用自己的想象力進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)孩子對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。 總的來說，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)該采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，結(jié)