2019年關(guān)于“農(nóng)村留守兒童問題”的實(shí)踐報(bào)告

1、關(guān)于“農(nóng)村留守兒童問題”的實(shí)踐報(bào)告關(guān)于“農(nóng)村留守兒童問題”的實(shí)踐報(bào)告對阜陽市阜南縣王店親情學(xué)校的問卷調(diào)查一、實(shí)踐時(shí)間XX 年 1 月 22 日二、實(shí)踐對象阜陽市阜南縣王店親情學(xué)校三至六年級學(xué)生三、實(shí)踐方式問卷調(diào)查訪問四、實(shí)踐目的眾所周知中國的農(nóng)村即使在發(fā)達(dá)的 21世紀(jì)依舊是一塊落后、 無 知的地區(qū)他們主要依賴家中的幾畝土地生活但隨著目前日益增長的 消費(fèi)水平僅僅靠種地已不能解決最起碼的溫飽問題故在農(nóng)村近 90%的 青壯年勞動力外出務(wù)工因此農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象極為普遍因?yàn)楦改赋?年不在身邊這些留守兒童大部分由其祖輩撫養(yǎng)照顧而祖輩們在撫養(yǎng) 的過程中大多溺愛孩子他們通常認(rèn)為只要孩子身體健康吃好穿暖就 好很

2、少關(guān)心孩子的心理和教育問題而這方面的忽視極不利于孩子們 的成長這些孩子長期在心理和生理上難以得到滿足可能導(dǎo)致在心理 上、行為上發(fā)生很大偏差故我們希望通過這次的問卷調(diào)查了解到留守 兒童的學(xué)習(xí)及心理狀況而之所以選擇親情學(xué)校是因?yàn)檫@所學(xué)校是專 門為留守兒童開辦的學(xué)校在這里 90%的學(xué)生為留守兒童我們希望在這 里獲得最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)五、實(shí)踐內(nèi)容（一）、問卷內(nèi)容1. 你平時(shí)和誰住在一起 a. 和爸爸媽媽一起 b. 爸爸或媽媽其中 一個(gè) c. 爺爺奶奶或外公外婆 d. 其他親戚朋友（如叔叔嬸嬸等） e. 自 己一個(gè)人住2.他們平時(shí)對你學(xué)習(xí)要求嚴(yán)厲（若第 1題選e則此題不 需做）a.比較嚴(yán)厲比較重視你的學(xué)習(xí)b.

3、 一般管教并不是很嚴(yán)c.基本 不管只要身體健康就行沒有什么學(xué)習(xí)上的要求 3. 平時(shí)除了在學(xué)校學(xué) 習(xí)還經(jīng)常做一些什么事 （可以選多于一個(gè)） a. 在家?guī)兔ψ黾覄?wù)或下地 干活 b. 看些課外書增加自己的知識 c. 看電視或打游戲 d. 參加學(xué)校班 級的課外活動鍛煉自己的能力 e.沒什么事好做不上課就和小伙伴一 起玩耍（如下河摸魚等） 4. 一年里和父母相處的時(shí)間有多長 a.1 個(gè)月 一下b.12個(gè)月c.23個(gè)月d.3個(gè)月以上5.你想念爸爸媽媽a.想b. 不想 6. 爸媽回來時(shí)會做一下些事情（可以選擇一個(gè)以上） a. 給零花 錢 b. 買新衣服、好吃的 c. 買些書籍或與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品 d. 告訴你

4、讓 你好好學(xué)習(xí)7.你有討厭的課什么課為什么a.沒有b.有是課（可以寫 多于一門）原因： 8. 學(xué)校除了上課外課余有沒有組織一些活動、比賽（如元旦晚會之類的活動等） a. 有很多 b. 有過只是偶爾一兩次 c. 幾 乎沒有9. 你有沒有想過長大以后做什么 a. 想過長大以后要做 （可填老 師、醫(yī)生、律師、飛行員、科學(xué)家等 ）b. 想過但是不知道可以做些什 么c.沒想過到時(shí)候再說d.和父母一樣出去打工10.你有沒有特別崇 拜的人是誰為什么a.沒有b.有是（填人名）原因：11.你的朋友、伙伴都人（可以選擇一個(gè)以上） a. 同校同班的同學(xué) b. 社會上一些非學(xué) 生人員 12. 你覺得你的老師們樣（可以

5、談?wù)勊麄兘陶n教得樣、平時(shí)對 學(xué)生樣等等 13. 你想對爸爸媽媽或現(xiàn)在和你住在一起的人說些什么 14. 請說出一個(gè)發(fā)生在你和老師、朋友或家人（包括現(xiàn)在和你住在一 起的人）之間的小故事（這個(gè)故事可以是讓你感動的、開心的、生氣 的、悲傷的簡單說說即可）（二）、問卷結(jié)果分析選項(xiàng)題數(shù)abcd第一題單選13 4%71 7%16 5%（包括 e）第二題單選63%31%6%第三題多選47%59%33%40% （包括 e） 第四題單選30%34%18%18%第五題單選98%2%第六題多選40%65%48%70%第七題單選60%40%第八題單選40%57%3%第九題單選73%17%4%6%第十題單選31%69%十

6、一題單選91%17%根據(jù)上圖可以看出這些孩子們平常和父母在一起的時(shí)間可謂是 少之又少他們其實(shí)并不希望自己的父母離開自己但他們卻很理解父 母明白父母在外打工很是不易父母其實(shí)對他們的教育很是看重但是 忙于賺錢卻也是無暇顧及但這些孩子還算懂事他們知道用功學(xué)習(xí)知 道學(xué)習(xí)對于他們的重要性但是由于他們很少有機(jī)會走出學(xué)校他們還 存在眼光狹隘、 知識面窄、 不諳世事登方面的問題都說留守兒童苦但 今天我們才知道他們苦的不是生活不是穿不上新衣吃不上魚肉玩不 上玩具他們苦在心理很多心事他們沒有父母在身邊聆聽他們很孤單 但是卻少有人去真正的關(guān)心這一點(diǎn)（三）、留守兒童目前所具有的問題1 依賴心理嚴(yán)重亟待培養(yǎng)自立自強(qiáng)意識

7、： 因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉谏?邊寄宿制學(xué)校中的留守兒童對老師有較嚴(yán)重的依賴心理他們把對父 母的依賴轉(zhuǎn)化在老師身上在學(xué)習(xí)或生活上稍有困難就會首先求助于 老師依賴心理太重會不利于他們的成長會讓他們在今后的道路上不 懂得堅(jiān)強(qiáng)經(jīng)不得挫折與困難他們可能會凡事都依賴于他人甚至沒有 別人的幫助則會一事無成、百無事事 2對社暗面沒有防范心理：因 為是寄宿制的學(xué)校這些孩子們平常的活動范圍就是學(xué)校和家里他們 幾乎沒有機(jī)會走出學(xué)校走進(jìn)社會在課堂上的正面教育并沒有讓他們對社會上的眾多不良現(xiàn)象有所了解和防范他們單純的思想以及不諳 世事的透明根本意識不到這個(gè)社會的復(fù)雜而這些讓他們對社會少了 最基本的提防和謹(jǐn)慎很容易被社會上的不

8、良現(xiàn)象所誘惑他們少有機(jī) 會走進(jìn)社會對社會上的不良現(xiàn)象缺乏辯知能力稍有不慎就會走錯(cuò)道 路 3. 心理健康問題需要重視：農(nóng)村人的思想都很保守單一通常認(rèn)為 只要孩子身體健康吃好穿暖就好很少關(guān)心孩子的心理問題大部分 “留 守兒童”只能由其祖輩或親友監(jiān)護(hù)祖輩或親友在監(jiān)護(hù)的過程中大多溺 愛孩子承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職使家庭教育處于真空狀態(tài)而 學(xué)校在側(cè)重教學(xué)管理的同時(shí)很難實(shí)現(xiàn)與家長的溝通這樣“留守兒童” 長期在心理和生理上難以得到滿足致使在心理上、 行為上發(fā)生了很大 的偏差大部分“留守兒童”不但學(xué)習(xí)上令人擔(dān)憂而且許多 “留守兒童” 還產(chǎn)生了孤僻任性、自私冷漠、判逆厭世等消極情緒； 甚至養(yǎng)成說謊、 小

9、偷小摸、打架斗毆、沉迷電視、游戲等不良行為（四）、留守兒童 產(chǎn)生的原因農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個(gè)方面一 方面家庭的貧困使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工； 另一方面 中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對 “農(nóng)民工” 不公平的待遇使廣大農(nóng) 民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市具體情況如下：1. 農(nóng)民工在城市從事的一般都是勞動強(qiáng)度大、工作時(shí)間長的工 作他們在工作之余根本就沒有時(shí)間和精力照顧自己的孩子農(nóng)民工的 工資和福利水平無法與城市工人相比差距很大以他們的工資收入水 平很難支撐一個(gè)家庭在城市的生活 2動人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大家庭化 流動的趨勢日益明顯但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無法長期

10、將子女帶在身邊給予照顧原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女或低收費(fèi)入學(xué)、 必須在原籍所在地中考、 高 考等制度形成的壁壘農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、 在簡 陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、 各地教材的選用不 同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境 等問題直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生 3. 從家庭認(rèn)識來看在經(jīng) 濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡為了改善家庭生活越來越多的農(nóng)民 離開了土地到城市里務(wù)工謀生他們希望自己的生活越來越好也希望 給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、 教育 之間產(chǎn)生沖突時(shí)他們往往選擇前者農(nóng)業(yè)部

11、XX年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞 動力不外出的原因中怕影響子女上學(xué)僅占第一、第二選擇的6.7%這其中既有生活壓力的原因、 也有教育意識的原因但不同原因?qū)е碌慕Y(jié) 果卻是相同的即： 使兒童在不完整的家庭中成長在流動留守流動的變 動中長大4. 從家長自身來看家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落 差外出務(wù)工的家長整日忙于打工沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)對 孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了在家里的父親或母親 忙于操持家務(wù)對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)家庭教育基 本處于空白狀態(tài)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、 自身的變化有太多的問題需要解決但家庭不能充分給予他們以精神 上的支持和知

12、識上的解答 5. 從學(xué)校教育來看課程設(shè)置與兒童身心發(fā) 展不相適應(yīng)由于家庭生活的不完整留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)需要通過教師、 通 過集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響 但由于教育理念、 辦學(xué)條件、 師資力量等多方面的制約農(nóng)村學(xué)校很少 開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師也很少有組織、 有計(jì)劃地 對學(xué)生進(jìn)行心理教育、 生存教育、 安全教育和法制教育這些教育內(nèi)容 不但對留守兒童是必要的對生活在社會飛速變化媒體迅猛發(fā)展這一 時(shí)代的所有兒童都是必要的六、 實(shí)踐總結(jié)通過這次為期半天的問卷調(diào) 查實(shí)踐我們從中得知沒有父母在身邊的孩子他們苦的不是生活是心 他們在想些什么在渴望些什么這些都有需要父母去聆聽可是他們的 父母卻常年在外奔波他們只好將這些放在心里默默地都自己承受時(shí) 間久了可能導(dǎo)致他們在心理和行為上的偏差許多孩子還產(chǎn)生了孤僻 任性自