陸煥星創(chuàng)新案例

1、防城區(qū)第三屆未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例材料 號”多一份關(guān)愛就多一份希望創(chuàng)意單位：廣西防城港市防城區(qū)防城鎮(zhèn)第二小學(xué)四（7）中隊(duì)活動范圍：廣西防城港市防城區(qū)防城鎮(zhèn)第二小學(xué)四（7）中隊(duì)背 景記得有這樣一句話：“ 積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，遂成丈匹?！焙唵蔚木渥訁s告訴了我們一個(gè)深刻的道理：好習(xí)慣的養(yǎng)成，將會令我們的一生都受益。因此，培養(yǎng)小學(xué)生從小便養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，特別是班級里的“差生”，對他們能健康茁壯地成長是極有必要的，應(yīng)該引起我們極大的關(guān)注，特別對于一個(gè)班主任來說更是任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)也是責(zé)無旁貸案 例上個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了四（7）班的語文科教學(xué)及班主任工作，我深切體會到了一個(gè)班級管理者工

2、作的艱辛，但看著棵棵幼苗在茁壯成長心里更倍感欣慰。我們平時(shí)常說，十個(gè)手指頭各有長短，全班55個(gè)學(xué)生就有55種性格，他們之間存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異，因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)得千差萬別：班里就有這么一小部分頭痛生，緣何頭痛？主要因?yàn)椋哼@些學(xué)生上課時(shí)紀(jì)律觀念較差，坐不了多長時(shí)間有的就晃動椅子，注意力不集中；有的上課時(shí)東張西望，時(shí)不時(shí)在課堂上打打“太極拳”；有的上課回答問題要么答非所問，要么連問題都沒聽清楚，課余活動愛搞“惡作劇”；這些同學(xué)完成老師布置的作業(yè)時(shí)，經(jīng)常拖拉，十次就有九次來不及做；他們的課桌和書包常雜亂無章，書和本子邋邋遢遢，交上來的本子不是缺枝就是少葉；根據(jù)家長反應(yīng)，回家后，他們大

3、多把書包一扔，就開電視機(jī)今天剛苦口婆心地教育，第二天便又忘得一干二凈，家長拿他們沒辦法，只有向我傾訴，要求我嚴(yán)格教育。是什么造成這些孩子有如此多的不良行為習(xí)慣呢？這是我要找到正確的教育轉(zhuǎn)化方法中很關(guān)鍵的一點(diǎn)，因此通過平時(shí)的觀察和家長們的溝通及與孩子們的傾心交談中我初步歸納出如下的原因：這些孩子中3人是留守兒童，2人是父母有一方在外務(wù)工，4人平時(shí)父母都太忙而疏于管教。這些孩子都有相同之處：爸爸媽媽平時(shí)管教較少，大都由爺爺奶奶或者親屬幫著照顧，老人們因?yàn)椴蛔R多少字，親屬們因?yàn)槠饺找裁τ谏?jì)，照成孩子的作業(yè)有沒有完成、完成得如何都無法或較少去管，只是每天負(fù)責(zé)他的吃、住、穿等生活最基本的問題，再加上父

4、母平日奔忙，彼此溝通交流的時(shí)間太少，這樣一來就逐漸造成孩子在注意力和自控力方面存在問題，行為隨意、思維活躍，口頭表達(dá)差，丟三落四，在家里和學(xué)校都不能有條不紊地學(xué)習(xí)。由于這些孩子，天性好動，性格大多外向，而且一直在爺爺奶奶等親屬們的照顧下，親人們都存在著溺愛孩子的心理，使得孩子自理能力較差，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。主 要 對 策一、以人為本，傾注師愛。 尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提

5、”。對于像本班這些生性好動、頭腦靈活，但是習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對他們進(jìn)行全班性的批評好像沒什么大的作用，相反和他們敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他們的心弦，倒是非常有用的?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說服他們，從而促使他們主動地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、良師益友，寬容以待。 班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。現(xiàn)在的小學(xué)生，別看他們年齡小，可是他們都非常的要面子，你要是太嚴(yán)厲的批評他們，效果往往適得其反。因此，我覺得，作為一名班主任，我要做他們的“知心大哥”。就如我對待這些紀(jì)律觀念差，學(xué)習(xí)缺乏主動性的學(xué)生那樣，當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)，很真誠的和他們談心，讓他們感受到

6、老師對他們的信任，讓他們感受到老師是自己的良師益友。讓他們感受到老師給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云人非圣賢，孰能無過？故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他們，鼓勵(lì)他們。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化這些頭痛生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善誘。 俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因此班主任必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對策，正確引導(dǎo)、因材施教。像對待像我班這樣比較有靈性而自控能力較差的學(xué)生時(shí)，教師就要采

7、取潛移默化的方式，要讓他們懂得老師為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。 比如，每次上課時(shí)，我便多注意這些學(xué)生，時(shí)不時(shí)跟他們進(jìn)行眼神的交流，讓他們回答一些力所能及的問題。只要他們回答正確，就大力表揚(yáng)，回答不對，也多鼓勵(lì)，少批評當(dāng)然在小學(xué)階段，老師和家長的督促也是非常重要的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師及家長平時(shí)的督促就顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。這些頭痛生當(dāng)中的絕大多數(shù)能從一個(gè)行為習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)習(xí)慣

8、比較好的學(xué)生，其中我的督促是起了很大作用的。 教 育 效 果在教育孩子的過程中，我從心開始，洞察他們的內(nèi)心，給與他們關(guān)愛，言傳身教，“教”、“導(dǎo)”結(jié)合，取得了一定的效果。1、這些孩子中絕大多數(shù)逐漸改掉了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本能自覺地完成作業(yè)，雖然有時(shí)因種種原因有作業(yè)拖拉現(xiàn)象或漏做現(xiàn)象，但是也能主動向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是像以前一樣靠撒謊來欺騙老師。2、曾繁震、蘇星星、黃家俊等同學(xué)能按時(shí)值日，并主動撿起自己身邊的垃圾，黃家俊還主動幫同學(xué)掃地，我也給予了及時(shí)地表揚(yáng)。3、何釓良同學(xué)期中考試語文科考得95分，馬煥峰考得94分，曾繁震考得91.5分，進(jìn)步明顯，學(xué)習(xí)的積極性也有了提高。4、全班已經(jīng)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，每月都被學(xué)校評為“文明班級”，班級的凝聚力明顯增強(qiáng)。5、在他們自己的努力和同學(xué)們的幫助、家長的關(guān)心下，這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，自覺性也有所增強(qiáng)了。心 得有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦