在 愛 中 成 長(zhǎng)——我和我學(xué)生的故事

1、在 愛 中 成 長(zhǎng) 我和我學(xué)生的故事 在老師眼里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、道德標(biāo)高是不一致的，這就正如人的手指，十個(gè)手指伸出來也是長(zhǎng)短不一的。一般來說，老師都比較喜歡那些成績(jī)優(yōu)秀、品行端正、聽話乖巧的優(yōu)秀生，而對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱而又調(diào)皮搗蛋的弱生，往往是提起就頭痛，恨不得早日逐出班門脫其羈絆而后快！老師痛其不才，怒其不爭(zhēng)，甚至有時(shí)候在心里恨其不走！“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罷，總來說之，對(duì)他們沒什么好臉色！也是，眼見著自己的弟子正道不走走斜道，不痛？一次次苦口婆心的教育不見成效，不怒，不恨？人之常情呀。不過，痛過，怒過，恨過，你愛過嗎？在橫眉怒對(duì)兩敗俱傷的不智之舉后，為什么不另辟蹊徑，試試讓弱生沐

2、浴“愛”的陽光？“老師，新年快樂！我是。，衷心的祝愿老師身體健康，萬事如意！真后悔上學(xué)時(shí)沒有好好用功學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在您的學(xué)生也沒有給您丟人, 年年被評(píng)為優(yōu)秀員工。謝謝老師您當(dāng)年對(duì)我的教育和關(guān)愛!”這是學(xué)生XX給我今年的短信。畢業(yè)這么多年了，使我想起了我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，難忘一次次的傾心長(zhǎng)談！難忘剛開始接這個(gè)班時(shí)，我就對(duì)自己說，要讓他們?cè)谖业男哪恐卸际且粯拥慕巧ㄎ?，沒有好與壞的差異，也沒有善與惡的區(qū)別。開學(xué)第一節(jié)課，我像朋友似的和他們聊天，聊學(xué)習(xí)的重要，聊就業(yè)的艱難，聊學(xué)好專業(yè)知識(shí)對(duì)以后走上社會(huì)的作用，聊網(wǎng)絡(luò)語言的幽默與不規(guī)范也許是剛開始的緣故吧，學(xué)生對(duì)我有著新鮮感，也許是話題比較廣泛，也比較對(duì)

3、學(xué)生胃口，學(xué)生聽得很認(rèn)真，還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，從他們閃閃發(fā)光的眼眸里，我知道，我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開始， 隨著時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間也越來越熟悉，我從其他老師及學(xué)生口中知道了的過去：無心學(xué)習(xí)，紀(jì)律散漫，逃課上網(wǎng)，無視老師，屢教不改！而且母親病逝，是個(gè)缺少母愛的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了，看來我得花些心思改變他！訴他一定要學(xué)好知識(shí)，這對(duì)他走上社會(huì)就業(yè)有很大的協(xié)助。我問他明白嗎，他漫不經(jīng)心的點(diǎn)頭表示明白，不過一上課，他還是照睡不誤！作業(yè)也是偶爾做一次。平時(shí)一下課就來了精神，和幾個(gè)男生瘋趕打鬧。問他怎么不學(xué)，他就一句話“我學(xué)不會(huì)”。怎樣激起他學(xué)習(xí)的信心，讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？怎樣讓他能夠

4、學(xué)到一些東西，終有所獲呢？我苦苦地思索著。夜很深了，依然沒有睡意，我沉浸在和學(xué)生交流的海洋中，因?yàn)樵谀抢锬銜?huì)感到心與心的碰撞，有真誠，有信任，相關(guān)愛. 蘇霍姆林斯基說過“愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！”從教以來，我就很喜歡和“問題學(xué)生”打交道，希望和他們成為朋友，并在這個(gè)交往的過程中給他們一點(diǎn)指導(dǎo)，一點(diǎn)協(xié)助。因?yàn)榫褪且粺o是處、不可救藥的學(xué)生，他們的心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽，所以，對(duì)“問題學(xué)生”的成功轉(zhuǎn)化，與其說是教師向他們灌輸（即使是很巧妙的“灌輸”），不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，協(xié)助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信。一直以來，在學(xué)生的心目中，我都是溫柔可親的老師，這也許與我本身的性格相關(guān)，我不愿意與人為惡，對(duì)于學(xué)生，我更愿意用情感去教育他們。我覺得，只要我們做老師的真心付出，把更多的關(guān)愛播灑給學(xué)生特別是那些所謂