淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

1、淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率【摘要】小學(xué)語文教學(xué)在基礎(chǔ)教育中占據(jù)著非常重要的地位，我們必須不斷提高小學(xué)語文教學(xué)效率，從而保證小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量問題，因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力地研究教材，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分閱讀，從而鍛煉學(xué)生的聽說能力，采取各種有效的方法和手段，保證課堂教學(xué)的有效性。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)效率；興趣；教材；質(zhì)量 提高小學(xué)語文教學(xué)效率是目前我國教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，我們必須不斷地明確教學(xué)目標(biāo)，從而采取各種有效的教學(xué)手段，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中保證教學(xué)的有效性，掌握所學(xué)的語文知識。因此，教師在課前必須深入了解教材，在教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)方法，聯(lián)系課

2、堂內(nèi)容運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式，積極聯(lián)系學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生處于善學(xué)的狀態(tài)，保證課堂教學(xué)的效率。本文針對提高小學(xué)語文教學(xué)效率有效策略，主要從以下幾方面著手。 一、正確使用教材，潛心研讀內(nèi)容 我們必須正確把握和使用教材，這主要是指在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)實(shí)際情況研究教材內(nèi)容，從而與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來，做到從課本中來到生活中去，從生活中來到課本中去。只有不斷相互聯(lián)系，才能把握教材的重點(diǎn)內(nèi)容，恰當(dāng)使用教材，使教材體現(xiàn)出人文性和工具性，并且積累相關(guān)的語文知識，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，從而開展與教材內(nèi)容相關(guān)的各種活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二

3、、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 我們必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，常常說興趣是引導(dǎo)學(xué)生打開學(xué)習(xí)大門的鑰匙。因此，教師在教學(xué)中只有不斷激發(fā)學(xué)生對知識的欲望，才能積極地配合教師的教學(xué)工作，與教師之間互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)是成功的一半，我們必須提高課堂教學(xué)效率，重視課堂導(dǎo)入過程中的興趣，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，探索學(xué)生知識，把學(xué)生的興趣也有效地激發(fā)起來。例如在小學(xué)語文授課時(shí)，教師可以采用成語接龍、講故事、設(shè)置懸念的方法使學(xué)生提前進(jìn)入思考，對課文中的知識用自己的觀念和開闊性思維進(jìn)行聯(lián)想，不斷地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，參加各種有效的活動(dòng)，互相幫助培養(yǎng)學(xué)

4、生的合作能力。只有學(xué)生在不斷的對話中才能分角色進(jìn)行朗讀比賽，有感情進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 三、潛心閱讀文本是提高語文閱讀教學(xué)效率的前提條件 語文教師在教學(xué)過程中，首先要使自己具備備課的有效性，必然要全方面閱讀相關(guān)教學(xué)點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行對話，使學(xué)生真正感悟文本的內(nèi)涵。只有在這樣的前提下，教師才能正確閱讀文本，了解文本的價(jià)值取向，從而根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和課文特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，確定每節(jié)課語言訓(xùn)練的內(nèi)容和教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀課文，掌握課文的思想內(nèi)涵，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行多方位思考，通過不斷積累相關(guān)的語文知識，感受生活中的語文，才能加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的語文

5、能力。因此在日常語文教學(xué)中，教師必須要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，根據(jù)教材的內(nèi)容，推薦學(xué)生適合的書籍，從而擴(kuò)展閱讀訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中積累相關(guān)的理論知識，還能提高語文閱讀能力。 四、充分利用各種有效的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率 第一，教師要堅(jiān)持將朗讀作為切入口，從而運(yùn)用多種方法進(jìn)行配合優(yōu)化組合。教師在教學(xué)過程中，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以朗讀作為教學(xué)的主線，從而將讀寫訓(xùn)練作為主要手段，鍛煉學(xué)生的思維能力，并且培養(yǎng)他們的喜悅感。在學(xué)生閱讀訓(xùn)練的前提下，必須要引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而感悟閱讀中的重點(diǎn)，最后要達(dá)到閱讀水平的提高。第二，教師要在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語文情境，能使學(xué)

6、生融入教學(xué)情境中來，將自身的讀寫等能力充分地進(jìn)行展示和表現(xiàn)，設(shè)定語文強(qiáng)項(xiàng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。目前信息技術(shù)的快速發(fā)展給語文課堂教學(xué)帶來了有效性，因此教師在教學(xué)中可以合理地利用多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的口語交際能力、寫作能力、閱讀能力，真正使學(xué)生的語文素養(yǎng)上升到新的層次。第三，教師必須對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。學(xué)生在語文課堂進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)，教師要通過提出問題、回答問題、發(fā)表見解等各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予一定的評價(jià)，以此作為主要的溝通手段，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而使師生關(guān)系更加和諧融洽，使學(xué)生保證積極向上的決心，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展與非智力發(fā)展。第四，教師應(yīng)當(dāng)有

7、足夠的組織能力和管理能力，從而能夠充分控制學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生做出正確的行為。小學(xué)生的心智是不夠成熟的，因而不能夠很好地控制自己，教師就應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免發(fā)生混亂沒有秩序的行為。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的視野，并在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)思路，充分與學(xué)生展開互動(dòng)，讓課堂教學(xué)變得更加有利于合作學(xué)習(xí)。 綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教育手段充分運(yùn)用是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，教師必須研究語文教學(xué)的重要問題，從而將課堂教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，把握好課堂時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師必須做到深入研究教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫全方面的綜合素養(yǎng)，從而保證語文教學(xué)的效率得到有效提升。 參考文獻(xiàn) 1文會(huì)敏.淺談提高小學(xué)語文課堂