職業(yè)中學(xué)學(xué)生的興趣愛好初探

1、職業(yè)中學(xué)學(xué)生的興趣愛好初探特征碼標(biāo)簽:特征碼興趣是指一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向。興趣具有探究性，表現(xiàn)為一個人渴望深入認(rèn)識某種事物，并力求參與有關(guān)活動。如果學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣，他們就會細(xì)心觀察，經(jīng)常擺弄，提出問題，聽取解釋，從而深入研究，理解透徹。興趣還具有情感性，表現(xiàn)為一個人從事興趣活動時，往往伴隨著愉快、喜悅和滿足。例如，對計算機(jī)感興趣的學(xué)生，他學(xué)習(xí)計算機(jī)就會全神貫注，興致勃勃，孜孜以求，津津樂道，感覺樂在其中，甚至?xí)淞I(xiàn)身于計算機(jī)事業(yè)的理想。 一個人的興趣范圍是多方面的，而對于學(xué)生來說，最主要的是學(xué)習(xí)興趣，另外還有體育、文娛、美術(shù)等方面的興趣。由于長期形成的“思維

2、定勢”，認(rèn)為職中學(xué)生是學(xué)生中的“弱勢群體”，因而無論是家庭、學(xué)校和社會對這一群體的關(guān)心都是不夠的。*擬對職業(yè)中學(xué)學(xué)生興趣愛好作初步探討。 一、職中學(xué)生興趣愛好的特點 職中學(xué)生由于生源的特殊性，具有如下特點： 1、學(xué)習(xí)興趣欠濃。職中學(xué)生由于小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，加上沒有升學(xué)的壓力，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)停留在表面，厭學(xué)情緒較重，學(xué)習(xí)興趣令人擔(dān)憂。 2、興趣愛好隨時尚潮流，缺乏主見。職中學(xué)生無論是在生理上，還是在心理上，都不是很成熟，所以他們的興趣易受“時尚”的影響。二十世紀(jì)九十年代的學(xué)生熱衷于游戲，而如今很多職中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧。如果社會上產(chǎn)生了某種新奇的東西，職中學(xué)生很快就會產(chǎn)生興趣。 3、興趣愛

3、好廣泛，但不深刻。職中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)興趣不濃，但是興趣愛好還是比較廣泛的，很多學(xué)生對體育、文娛、美術(shù)、游戲等興趣特濃。然而，他們的興趣愛好，不是鍥而不舍，追根尋源，而是走馬觀花，淺嘗輒止。這樣的興趣雖然也能促進(jìn)活動，但常常難以取得顯著成效。 4、興趣的可塑性強(qiáng)。職中學(xué)生的興趣愛好情況雖然不令人滿意。但是一個人的興趣可以隨著主體知識領(lǐng)域的擴(kuò)展，心理的發(fā)展及環(huán)境的變化有計劃、有目的的培養(yǎng)出來或進(jìn)行遷移。隨著職業(yè)中學(xué)所開學(xué)科的多樣化，因而職中學(xué)生的興趣愛好可塑性還是較強(qiáng)的。 二、職中學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng) 基于興趣的意義和目前職中學(xué)生的興趣特點，讓學(xué)生形成優(yōu)良的興趣品質(zhì)迫在眉睫。而優(yōu)良的興趣愛好不是憑空產(chǎn)

4、生的，必須注意培養(yǎng)。在長期的工作實踐中，我覺得可以從以下幾個方面入手： 1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在廣博的多方面的興趣之中，形成某一主導(dǎo)的中心的興趣是完全必要的，因為這是成功的實踐活動所要求的。所以，對于職中學(xué)生來講，應(yīng)該形成以學(xué)習(xí)興趣為中心的廣泛的興趣愛好。 增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。職中學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念評價的影響，容易產(chǎn)生自卑心理，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，總覺得“自己不是學(xué)習(xí)的料”，信心不足，有的甚至把自己歸入“沒用者”的行列，因而對學(xué)習(xí)沒有興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該樹立職中學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們懂得每個人都有學(xué)習(xí)潛力可挖。世上無難事，只怕有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。良好的學(xué)習(xí)信心是基礎(chǔ)。

5、養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。職中學(xué)生往往怕動腦筋，做事簡單機(jī)械，缺乏足夠的思考。因而，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)多思、多問、多想的習(xí)慣。每班可以在教室的“宣傳欄”中設(shè)一個專欄，每星期每個學(xué)生至少提一個問題，問題可以涉及方方面面。這樣，促使每個學(xué)生開動腦筋，勤于思考。 在實踐活動中培養(yǎng)興趣。職中學(xué)生的學(xué)習(xí)不能跟普中一樣，特別是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)校常常采用老師先講教材，然后學(xué)生到實驗室實習(xí)的方法從事教學(xué)工作，而這樣的教學(xué)方法收效甚微。因此，職業(yè)中學(xué)的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)入相關(guān)單位從事見習(xí)，讓學(xué)生有較多的感性認(rèn)識，在實踐活動中多次接觸客觀事物和現(xiàn)象，認(rèn)識它們的性質(zhì)、特征、規(guī)律及其社會意義，才能激發(fā)人的情感，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生對該事物或活動的認(rèn)識傾向，于是興趣便得到了培養(yǎng)。再如，政治課的學(xué)習(xí)，切忌側(cè)重理論，可以多搞一些社會實踐活動，如社會調(diào)查、模擬法庭等，讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生對學(xué)科的興趣。 2、根據(jù)學(xué)生的不同興趣特點進(jìn)行培養(yǎng)。 對興趣愛好隨時尚潮流，容易激發(fā)卻難以維持穩(wěn)定的學(xué)生，可以逐步要求他們長時間地堅持一項活動，并且做到不受其他更有趣活動的引誘，使興趣趨之穩(wěn)定。 對于興趣比較廣泛，卻難以集中，什么都想學(xué)，什么都感興趣，就是缺乏一種中心興趣的學(xué)生，可以根據(jù)其特點，引導(dǎo)他們向某一中心興趣方向發(fā)展，而不是遍地開花。我班有一個學(xué)生，他的興趣較廣。于是，我就讓他制定了一個計劃，每一學(xué)期以一個興趣為主，從而幾個