新理念讓我敢于“改變”老教材

1、新理念讓我敢于“改變”老教材特征碼標(biāo)簽:特征碼記得初為人師時(shí)，我總是奉教材、教參為圣經(jīng)，即使覺(jué)得教材或教參有什么不妥，也不敢隨意篡改，老老實(shí)實(shí)按教參的內(nèi)容備課、講課。 小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)有一個(gè)習(xí)作訓(xùn)練農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，習(xí)作要求“有順序地觀察畫(huà)面，把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)繁榮興旺的景象寫(xiě)出來(lái)?！倍@幅圖畫(huà)展示的是上世紀(jì)80年代的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情景，畫(huà)面也比較模糊。我在1998年上這一課時(shí)，嚴(yán)格按照教參中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程也照搬教參，其中學(xué)生的活動(dòng)如下： 審題明確習(xí)作要求學(xué)習(xí)習(xí)作提示從近處到遠(yuǎn)處仔細(xì)觀察畫(huà)面展開(kāi)想像說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容聽(tīng)老師讀下水文（教參中的范文）寫(xiě)作 結(jié)果學(xué)生寫(xiě)出的作文與教參中的范文大同小異，題目一律是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

2、，觀察順序一律是從近到遠(yuǎn)，結(jié)尾一律是總結(jié)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮興旺。偶爾有幾位學(xué)生作文草稿偏離了我預(yù)設(shè)的思路，我都一一改過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)我還比較得意，以為這樣便達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 去年，我們?nèi)w老師接受了新課程理念的培訓(xùn)。現(xiàn)在盡管我執(zhí)教的年級(jí)用的還是老教材，但是新課程理念已經(jīng)改變了我的教學(xué)思想，影響了我的教學(xué)方式。今年上半年，我又上到習(xí)作訓(xùn)練農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)這一課，面對(duì)這一落后于現(xiàn)實(shí)生活的作文教學(xué)內(nèi)容，我想：新課程不是要求教師創(chuàng)造性地利用教材，允許教師對(duì)教材增、刪、改嗎！于是我大膽地對(duì)本次作文課進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。 學(xué)生課前準(zhǔn)備 星期天跟媽媽到“好而居農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”或“開(kāi)發(fā)區(qū)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”買(mǎi)菜，參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，用照相機(jī)拍下或用筆

3、記下自己感興趣的場(chǎng)面。并當(dāng)一回“小顧客”，與攤主討價(jià)還價(jià)。有父母或親戚在菜場(chǎng)賣(mài)菜的同學(xué)，可當(dāng)一回“攤主”。 教師課前準(zhǔn)備 到“好而居農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”或“開(kāi)發(fā)區(qū)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”用數(shù)碼相機(jī)拍一些農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣(mài)的東西和各種買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)面的照片。 習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo) 學(xué)生自定。 教學(xué)過(guò)程 1.閑話“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”。 說(shuō)說(shuō)你到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去，看到了什么，聽(tīng)到了什么，你在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)做了些什么，有什么感受。 【全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”有了到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)實(shí)地參觀實(shí)踐的生活經(jīng)歷，學(xué)生說(shuō)起到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的經(jīng)歷頭頭是道，教室很快成了熱鬧的“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”。】 2.精彩鏡

4、頭回放。 a、大屏幕投影顯示學(xué)生和教師在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)拍攝的精彩畫(huà)面，請(qǐng)拍攝的同學(xué)說(shuō)說(shuō)拍攝的對(duì)象是什么，為什么對(duì)這個(gè)畫(huà)面感興趣。 b、情景再現(xiàn)：請(qǐng)當(dāng)過(guò)小販和顧客的同學(xué)表演買(mǎi)賣(mài)的情景。 c、選擇感興趣的一幅或幾幅畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)；也可以說(shuō)、寫(xiě)自己在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看到的印象中最深的一幕。 d、交流點(diǎn)評(píng)。 【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生習(xí)作中“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”、“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。此例引導(dǎo)學(xué)生從最真的心靈體驗(yàn)出發(fā)，給表達(dá)一個(gè)自由的空間?！扒閯?dòng)而辭發(fā)”，在課堂上讓學(xué)生有看、有聽(tīng)、有說(shuō)、有演還有寫(xiě)，淋漓盡致地表達(dá)所見(jiàn)、所聞、所感。于是，我便在課堂上聽(tīng)到了妙趣橫生的童言稚語(yǔ)；聽(tīng)到了讓人

5、忍俊不禁的市場(chǎng)俚語(yǔ)；聽(tīng)到了學(xué)生真切的內(nèi)心感悟】 3.自定目標(biāo)自選內(nèi)容寫(xiě)作。 圍繞本次到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的參觀實(shí)踐活動(dòng)，自定目標(biāo)，自擬題目，選擇感興趣的場(chǎng)面或印象最深的事情寫(xiě)下來(lái)。 【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文”，鼓勵(lì)“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。本次習(xí)作訓(xùn)練，我不是幫助學(xué)生確定中心，選定內(nèi)容，指定體裁，而是重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，在習(xí)作指導(dǎo)中喚起學(xué)生心靈的共鳴，激發(fā)寫(xiě)作的靈感。開(kāi)放作文教學(xué)目標(biāo)的制定，讓學(xué)生自定目標(biāo)；開(kāi)放作文教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生自選內(nèi)容、自主擬題，擺脫了目標(biāo)、中心、方法等寫(xiě)作的束縛，學(xué)生的情緒更愉悅，表達(dá)更自由，語(yǔ)言更生動(dòng)，思維更靈活?！?作文課后，我迫不及待地翻閱學(xué)生的作文本，盡管他們的作文依然有錯(cuò)字較多、語(yǔ)言不通的現(xiàn)象，但是作文的標(biāo)題、主題卻是五花八門(mén)：有反映農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)繁榮興旺的今非昔比的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、熱鬧的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)；有贊頌買(mǎi)賣(mài)公平、講誠(chéng)信、服務(wù)熱情周到的市場(chǎng)新風(fēng)尚的講誠(chéng)信的賣(mài)菜老伯伯、服務(wù)熱情的賣(mài)魚(yú)姑娘；還有反映自己買(mǎi)菜、賣(mài)菜經(jīng)歷的第一次買(mǎi)菜、我當(dāng)了一回菜販；也有批評(píng)市場(chǎng)環(huán)境差，揭露缺斤短兩、以次充好等現(xiàn)象的請(qǐng)保護(hù)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的環(huán)境、坑人的小販、我上當(dāng)了 試想，如果這堂習(xí)