菩薩兵的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、菩薩兵的教學(xué)設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼菩薩兵的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。2、板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？二、初讀課文1、自學(xué)生字詞。（1） 輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。（2） 會(huì)讀會(huì)寫田字格中

2、的生字。（3） 并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、檢查自學(xué)效果。（1） 出示小黑板上的詞語（2） 指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。（3） 齊讀詞語。（4） 指名說說下列詞語的意思：糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天3、各自輕聲讀課文一遍。4、說說課文講了一件什么事。5、分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。讀講第1自然段1、自由讀2、指名說說對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。3、指名說這一自然段講了什么。4、指名讀第1自然段，注意讀出感情。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、用鋼筆描紅。3、完成課文后第三題。第 二 課 時(shí)一、聽寫生字詞二讀講第25自然段1、自由讀第25自然段，思考：這幾自然段講了什么？2、指名回答上述問題，教師引

3、導(dǎo)概括，主要講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來。指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。教師提問：這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。指導(dǎo)朗讀第5自然段。教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級(jí)感情和對(duì)藏胞一片赤誠愛心。三、讀講第6、7自然段。1、自由讀。2、畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。3、指名說說所畫詞語。4、指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花這一句，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。5、指名說說這兩段講什么。四、讀講第8、9自然段1、自由讀。2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？3、指名回答上述問題。4、指名讀第8自然段，引讀第9自然段。五、總結(jié)全文1、自由朗讀全文。2、說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。3、教師小結(jié)：*記敘了長(zhǎng)征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞的信任的事。我們從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。六、作業(yè)1、朗讀全文。2、寫一段話，描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火