七年級(jí)政治上冊教案集魯教版

1、七年級(jí)思品第一學(xué)期教案（魯教版）第一單元珍愛生命熱愛生活內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。2 知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。3 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康， 不得侵犯和危害別人的健康、 生命和權(quán)利。教育目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】1 體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。2 樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。3 認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。4 認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情?！灸?/p>

2、 力】1 發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。2 逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。3 觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力?！局?識(shí)】1 知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。2 認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。3 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。4 知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。5 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。第一課生命最寶貴教學(xué)目的 :（ 1）體會(huì)生命的可貴, 珍愛生命 , 熱愛生活（ 2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀 , 善待

3、大自然 , 尊重其他生命教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的教學(xué)方法： 分析、講授法課時(shí)安排：計(jì)劃用 2 課時(shí)授完第一課時(shí)（總第1 課時(shí)）教學(xué)過程：（一）引入新課地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、 獸的吼聲， 才有了生機(jī)， 而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵 ! 世界 ( 地球 ) 是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳０鍟n題：一、多彩的生命世界( 板書 )（二）教學(xué)活動(dòng)過程一、多彩的生命世界( 板書 )活動(dòng)一：看一看 ( 書上的圖片 )高原因?yàn)?/p>

4、有了鹿群、海底有了動(dòng)植物才有了活力, 才有了生機(jī)活動(dòng)二：搜集與交流用心愛心專心1 前我 大家去搜集一些相關(guān)的 物、植物、微生物等的生命 體的照片, 大家都通 各種途徑收集 多很有意 的 片, 我 大家一起共同欣 、研究一下, 里我 介 一下, 大家注意仔 察一下我 的多彩的生命世界.（ 片展示， 介 ）活 三： 一 通 察 些多姿多彩的 片，大家一定感 些生命的 大與可 ，自然界因 有了生命才多姿彩, 你 心中的生命世界是什么 子的呢? (學(xué)生 述 )板 小 ：世界因生命而精彩( 板 )生命是大自然的奇跡，是地球上最珍 的 富1、世界因生命而精彩活 四： 一 （ 本P4：小 的故事）學(xué)生 小故

5、事： 分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他 待淺水洼中危在旦夕的小 的 度：（1）無所 （2）很“在乎”思考：到底怎 待 些脆弱的生命呢？ 的 度更 得我 肯定呢？（學(xué)生回答） ：人 是自然界的一 ，是生命世界的一部分，正是人 和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系 。因此， 我 大自然抱有感激之心， 善待大自然、 其他生命。（板 ）人與自然之 是和 的，友好的。 大自然是我 生存的唯一家園， 大自然的征服其 就是 我 家園的侵略和掠 。所以， 了人 的 利益，我 從小養(yǎng)成保 自然 境和生 系 的思想意 、 悟及道德 。正確理解人與自然的關(guān)系。（板 ）它體 了一種境界、一種文明。

6、板 ：正確理解人與自然的關(guān)系它體 了一種境界、一種文明活 五：做一做：（教材P5 ）思考：從點(diǎn)滴小事做起，我 怎 境、保 生命的多 性？寫一 公益廣告用 ，警示人 善待其他生命。（教 指 學(xué)生完成，并 完成情況）2、人的生命的獨(dú)特性 ：生命是多彩的， 但生命又是獨(dú)特的， 大家思考一下：人與 植物相比有哪些獨(dú)特的本 ？生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多 ，如人能用 言表達(dá)、交流思想，人能制造生 工具并利用工具改造世界，人 造了 多物 富和精神 富，教 引 ( 如金字塔、 大城市建筑群、航天 機(jī)等) ，以加深學(xué)生印象。） ：從金字塔、萬里 城、蒸汽機(jī)、 算機(jī)、航天 機(jī)來看， 些人 智慧的 晶無不體 出人

7、 大的 造力，在 個(gè)地球上 有哪一種生命能如此地改 自己的命運(yùn)呢?生：只有我 人 ! 。 ：（ 一步引 ）那么人 之所以能如此地改 自己的命運(yùn)， 根到底在于什么呢?教 出示漫畫“蘋果 下的牛 ”。教 引 學(xué)生仔 看漫畫，并 假 蘋果打在了猴子 上，猴子會(huì)想到什么?生：（猴子想到的是可以美餐一 了，把蘋果吃掉。） 一步引 ： 但蘋果落在牛 上， 牛 卻在思考另一個(gè) ， 蘋果之所以會(huì)落地是因 地球有一種引力，從而 了 大的萬有引力定律。引 學(xué)生思考，體會(huì)出人 最 明、最具智慧 ( 板 ) 。用心愛心專心2正如恩格斯所說， “思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。（1）人的自

8、然性與社會(huì)性（板書）師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書） 人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)， 進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。人類有思想、有智慧。（板書）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷搿⒊錆M智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。（2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書）師：正如

9、世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6 7頁對(duì)話）生理：容貌心理：性格、興趣社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值活動(dòng)六：說一說獨(dú)特的自我：（教材 P7 頁圖表） （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P7 8 頁：我就是我）（三）課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界， 生命豐富多彩， 世界上沒有兩片完全相同的樹葉， 世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。（四）本課知識(shí)點(diǎn)（ 1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。（

10、 2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。（ 3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。（ 4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（ 5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二的。（五）課后作業(yè)1、熟記本課知識(shí)點(diǎn)（在作業(yè)本上抄寫一次）（ 1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。（ 2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。（ 3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛

11、護(hù)其他生命。（ 4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（ 5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二的。2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考資源與學(xué)案P1 頁：我的新知識(shí)。）用心愛心專心33、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。（參考資源與學(xué)案P1 頁：我的新知識(shí)。）4、說一說“獨(dú)特的自我”（教材P7 頁）第二課時(shí)（總第2 課時(shí)）教學(xué)目的 :（ 1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生 ( 自救、求救、救人 ) 方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。（ 2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力

12、，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。板書標(biāo)題：一、生命屬于我們只有一次（二）講授新課1、人最寶貴的是生命皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。活動(dòng)一：讀一讀想一想（ P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？（生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（學(xué)生討論回答后

13、閱讀教材P8 頁最后一段教材）用心愛心專心4板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提活動(dòng)二：看一看 談一談（ P9）（體會(huì)生命的歡樂、美好）請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會(huì)生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問題）板書：生命充滿了無限的歡樂。當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。板書：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好?；顒?dòng)三：算一算，想一想（教材P9 頁）（討論回答）板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

14、資料：生命的價(jià)值有一個(gè)生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)格越出越高。回到院內(nèi)， 男孩興奮地向院長報(bào)告， 院長笑笑， 要他明天拿到黃金市場去賣。 在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價(jià)格來買這塊石頭。 最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了 10 倍，更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u， 竟被大家傳為 “稀世珍寶” 。

15、男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會(huì)這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭， 由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值， 竟被傳為稀世珍寶。 你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值?！鄙嵌虝旱?，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次，因此，我們每個(gè)人的生命也是最寶貴的。2、珍惜愛護(hù)我們的生命( 板書 )（ 1）學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)師：國家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們

16、的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。（ 2）增強(qiáng)自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11 頁第一段）板書：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望威脅生命的因素活動(dòng)四：畫一畫說一說威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。（學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）活動(dòng)五：讀一讀，談一談（P11 亞倫 .

17、拉斯頓的故事）分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么 ?用心愛心專心5（ 、分析、思考，體會(huì)在兩 情境中作出 的 ，學(xué)會(huì) 聽他人不同的意 ，體 人生中遇到意外 永不放棄生的希望的困 和 。 充分挖掘教材， 一步體會(huì)求生意志的意 ，在活 中使永不放棄生的希望的主 得到內(nèi)化。）活 六： 感受拉斯 的 也 非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì) 造生命的奇跡。我 身 或 就有 的奇跡。 把你知道的事例與你同 的伙伴分享。 然后， 把你 最感人的故事與其他 的伙伴分享。師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體

18、會(huì)?（學(xué)生小 交流。 各小 派代表 他 從生活中了解到的或從網(wǎng) 中 找到的事例，然后 體會(huì)。通 學(xué)生身 的事例或他 找的事例， 學(xué)生 一步體會(huì)求生意志的重要性。）當(dāng)我 的生命受到威 ，我 要有求生的意志，也要有求生的方法。學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生 ）出 地震 的情況， 生火災(zāi) 的情況， 遭遇持刀 劫的 急情況， 家中煤氣泄露的 急情況我 怎么 呢？ （指 學(xué)生 回答） （ 教材 P12 相關(guān) 接： 生活中的自我保 ）社會(huì)生活安全常 在你外出 ，最好能做到下列幾點(diǎn)：告 父母自己去哪里，大 何 回來，與 在一起， 系方法是什么。盡可能 伴而行。 獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。夜晚 獨(dú)外

19、出，要 手 筒等物品，萬一被 ，可用手 照射歹徒面部。不搭乘陌生人的 路 。乘公共汽 ，盡量靠近司機(jī)和售票 。3、 尊重他人的生命每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的，是受法律保 的。因此，我 在珍惜保 自己的生命的同 ， 也要尊重他人的生命。 當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助 ， 盡自己所能，伸出援助之手。板 ： 尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助 ， 盡自己所能，伸出援助之手。（三） 堂小 本 的最后，想 大家 一個(gè)小故事：冬天里父 砍掉了一棵枯 ，但到了春天卻驚奇地 上又萌 了一圃 嫩 的新芽。于是父 孩子 ：“當(dāng) 我真的以 棵 已 死了， 葉掉得精光，光 的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活

20、力也沒有。 在才知道，它確 活著。孩子， 不要忘了 個(gè)教 ， 不 于任何狀 ， 決不要在事先就得出消極的 。耐心等待，冬天會(huì) 去，春天會(huì)到來。所以我 永不放棄生的希望?！保ㄋ模╅_放性 估 （1）填一填急救 是： 120 警 是： 110火警 是：119（2） 一 如果你 身在家，遇到陌生人來敲 ，你的正確做法是(ABD)A不開 B打 父母C.有禮貌地 他 D告 他父母 上就回家（3）如果你打開家 ， 家中煤氣 微泄漏，你的正確做法是立即(AD)用心愛心專心6A開窗通風(fēng)B 開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)（4）你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?火災(zāi)的地點(diǎn)；著火的對(duì)象、類型和范圍；自己的姓名、單

21、位和電話號(hào)碼等。（五）作業(yè)1、填一填急救電話是： 120報(bào)警電話是： 110火警電話是：1192、選一選如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A不開門B打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D告訴他父母馬上就回家3、如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風(fēng)B 開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)4、你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?火災(zāi)的地點(diǎn)；著火的對(duì)象、類型和范圍；自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考資源與學(xué)案P1 2 頁：我的新知識(shí)。）6、我國法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的？（參考資源與學(xué)案 P12 頁：我的新知

22、識(shí)。 ）7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？（參考資源與學(xué)案P1 2 頁：我的新知識(shí)。）8、向同學(xué)們介紹“獨(dú)特的自我”用心愛心專心7第二課讓我們的生命更有價(jià)值教學(xué)目的 :1. 認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。2. 認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1“生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”；2 “讓青春更美麗”教學(xué)難點(diǎn)：1、“創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”；2. “創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂”教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法課時(shí)安排：計(jì)劃用2 課時(shí)授完第一課時(shí)（總第3 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第二課第一目熱愛生活從點(diǎn)滴做起。教

23、學(xué)過程：（一）引入新課（ 1）板書課題：第二課讓我們的生命更有價(jià)值（ 2）導(dǎo)入語：（見教材 P13 頁標(biāo)題下引言）“人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次?！?！這段名言既強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價(jià)值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點(diǎn)滴做起”?。ǘ┲v授新課一、熱愛生活從點(diǎn)滴做起1、人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)“價(jià)值” 是指客觀事物本身所具有的某種實(shí)際用途和滿足人們某種需要的屬性。 例如，我們說蔬菜、雞蛋、牛奶有價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兡芄┪覀兪秤?，滿足我們吃的需要；我們

24、說花卉、盆景、繪畫有價(jià)值， 是因?yàn)樗鼈兡芄┪覀冇^賞， 滿足我們審美的需要。 可見， 所謂價(jià)值，是指這個(gè)事物對(duì)人們、對(duì)社會(huì)有無用途，能否滿足需要而言，并不是指它自身有什么意義。任何事物，如果喪失某種實(shí)際用途，不能滿足人們的一定需要，它就沒有任何價(jià)值。人的價(jià)值也是這樣。 一個(gè)人的人生是否有價(jià)值， 不是指他對(duì)自身有什么意義， 而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。所以說，人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。板書：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)（1）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)活動(dòng)一：讀一讀，想一想閱讀教材P13 14 頁材料，討論回答問題：王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的

25、？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：王選用自己的知識(shí)為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市， 在給他人帶來歡樂和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來實(shí)現(xiàn)了她自己的人生價(jià)值的！由此可見。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。用心愛心專心8 造和奉獻(xiàn)是 人生價(jià) 的要求 一 一 教材P14 方框內(nèi)材料， 一 ：雷 、孔繁森他 在奉獻(xiàn)的 程中收 了什么？（快 和幸福）（學(xué)生 教材P1415 材料，從中體會(huì)奉獻(xiàn)的快 ）教 ：（ 教材P14 正文最后一段） 造和奉獻(xiàn)使人充 ，使人高尚，使人快 思考

26、： 什么 造和奉獻(xiàn)是 人生價(jià) 的要求？（因 人生的價(jià) 體 在 他人、 社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。人 要吃穿住行， 社會(huì)要 展， 就需要人 有所 獻(xiàn)，否 ， 人 將 以生存，社會(huì)將 以 展。真正懂得珍 生命價(jià) 的人在享受生活的 予的同 ，更會(huì) 極地 他人、社會(huì)做出自己的 獻(xiàn)。） 一 ： 人生的價(jià) 首先在于 獻(xiàn) 是在于索取？（學(xué)生 后， 教 。 ）教 ：人生的價(jià) 包括兩個(gè)方面：一方面，是個(gè)人 社會(huì)的 任和 獻(xiàn)，另一方面，是個(gè)人需要從他人和社會(huì)那里得到尊重和 足。 兩個(gè)方面是辨 一的。我 既不能抹 社會(huì)的 獻(xiàn)和 任， 也不能否 社 個(gè)人的尊重和 足。不管在任何社會(huì)，個(gè)人價(jià) 的 都必 從他 社會(huì)的 獻(xiàn)及社會(huì) 他

27、的尊重和 足二者的關(guān)系中體 出來，缺少哪一方面都是不行的。但是， 兩個(gè)方面又有著不同的功能：個(gè)人 社會(huì)的 任和 獻(xiàn)是 人生價(jià) 的基 和源泉； 社會(huì) 個(gè)人的尊重和 足 是 人生價(jià) 的前提和條件。因此，個(gè)人 社會(huì)的 任和 獻(xiàn)是第一 的， 造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià) 大小的 準(zhǔn)（板 ）。 如果離開了它來 社 個(gè)人的尊重和 足，就像離開了源泉去 流水，離開了 去 枝和 葉一 。）板 ：個(gè)人 社會(huì)的 任和 獻(xiàn)是第一 的 造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià) 大小的 準(zhǔn)活 二： 漫畫思考 ： 來 漫畫分 畫的是什么？他 是一種什么行 ？（他 是在 他人、 社會(huì)做 獻(xiàn)。） 些平凡的小事能體 人生的價(jià) ？（古人 不 跬步無以致千里

28、， 不 小流無以致江河， 不 小德何以致大德呢！ 些 然都是生活中的小事，但 些小事 著奉獻(xiàn)的光彩，體 著人生的價(jià) 。） 漫畫告 我 了什么呢？或從中我 能得到什么啟示呢？（生命的價(jià) 要靠行 ，需從消失做起。）板 ：生命的價(jià) 要靠行 ，要從消失做起2、生命的價(jià) 要靠行 （ 1）從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是 人生價(jià) 的重要途徑活 三：做一做（教材 P16 上）： 使生命更有意 ，自己在下列 境中 怎 做？在家中：在學(xué)校里：在社會(huì)上：（抽 學(xué)生做的情況后，指 教材 P16 第一段。） 一 （教材 P16 ），思考 ：你 第一、二個(gè)同學(xué)的言 有何 價(jià)？用心愛心專心9（第一、二個(gè)同學(xué)雖有愛心，但不從現(xiàn)

29、在做起，難以讓父母得到真正的快樂和幸福。）女同學(xué)為什么會(huì)贏得雷鳴般的掌聲？（女同學(xué)從現(xiàn)在做起、從小事做起，切實(shí)讓父母感到快樂和幸福。）教師總結(jié)： 生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起， 從小事做起，通過自己的實(shí)際行動(dòng)為他人帶來快樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?；顒?dòng)四：讀一讀，辯一辯（閱讀教材P16 17 頁材料）有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價(jià)值。談一談你自己是怎么想的？（人們生活在社會(huì)中，社會(huì)分工不同、 個(gè)人的條件不同，人們往往會(huì)處于不同的工作崗位。正由于各個(gè)不同崗位的人們的共同努力， 才能滿足社會(huì)千差萬別的需要。 平凡的工作崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞

30、臺(tái)；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)。）板書：干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)（ 2）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)說一說，填一填（見教材 P17 頁下） （指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）說說你身邊熟悉的人的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（父母、老師等）你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（先填后說）（三）課堂小結(jié)“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、 粒粒顆顆， 匯聚起來， 灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己

31、這一點(diǎn)、一絲、一粒， 而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。（四）本課知識(shí)點(diǎn)（ 1）創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求與體現(xiàn)。（ 2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)。（ 3）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂。（ 4）生命在價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。（ 5）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。（ 6）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。（五）課后作業(yè)1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)。（ 1）創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求與體現(xiàn)。（ 2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)。（ 3）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂。（ 4）生命

32、在價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。（ 5）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。（ 6）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。2、王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（王選用自己的知識(shí)為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市， 在給他人帶來歡樂和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來實(shí)現(xiàn)了她自己的人生價(jià)值的！由此可見。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。）3、怎樣理解“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”？（參考資源和學(xué)案P7 頁：我的新知識(shí)1）用心愛心專心104、為

33、什么說“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”？（參考資源和學(xué)案P7 頁：我的新知識(shí)2）5、課外活動(dòng)：搜集有關(guān)歌頌青春美好的名言或詩歌一篇。第二課時(shí)（總第4 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第二課第二目邁好青春的第一步教學(xué)過程：（一）情景預(yù)設(shè)（ 1）教師朗誦散文詩獻(xiàn)給中國5000萬中學(xué)生青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個(gè)少男少女都獨(dú)自駕著小舟， 從這條河上駛過。然而， 并非每一位水手都能乘風(fēng)破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一條江河沒有吞沒過船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！青春是什么？青春是一座高聳的山， 是一座看不見路徑的山。 每個(gè)少男少女都是登山隊(duì)員，懷揣著征服者的夢

34、想。然而，既然是高山難免坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免野花的誘惑和迷路的時(shí)候。山林之神只留下一句秘訣惟有大智大勇者腳下才有路！青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不見天際的海。每個(gè)少男少女都是一道小溪，別無選擇匯向大海。 溪水是甜的， 海水是咸的， 由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。道理很簡單：一個(gè)人光吃甜的， 并不能強(qiáng)身健體， 只有足夠地吸收鹽分， 骨頭才會(huì)一天天結(jié)實(shí)起來。 因此，擁抱大海就是擁抱希望。青春是什么？青春是一片蔚藍(lán)的天，是一片遼闊無垠的天。每個(gè)少男少女都是一只羽翼未豐的雛燕， 渴望自由翱翔。然而，如果經(jīng)不起暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，在天空中揮動(dòng)翅膀就意味著災(zāi)難；如果沒有天空一樣博大的胸

35、懷，縱然遠(yuǎn)行萬里也會(huì)郁郁寡歡。啊，讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍(lán)天。那是一個(gè)競技場，那是一個(gè)個(gè)快樂園，那也是一部青春大辭典?。?2）學(xué)生展示搜集的有關(guān)歌頌青春的名言或詩歌。教師講述：青春是生命燦爛的春天， 是人生美好的花季。 青春是美好的， 今天我們剛剛步入青春的行列，必須從現(xiàn)在做起，珍惜美好的青春，邁好青春的第一步?。ǘ┌鍟n題：邁好青春第一步（三）教學(xué)活動(dòng)過程一、青春花樣年華活動(dòng)一：感悟“青春的美好”（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段歌詞青春多美好（2）指導(dǎo)讀圖青春的風(fēng)采（指導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面認(rèn)識(shí)體會(huì)青春的美好）（3）講師朗讀散文青春的風(fēng)采青春的風(fēng)采青春是花季，因?yàn)樗?/p>

36、處處充滿歡聲笑語、溫情和關(guān)愛，青春也是雨季，因?yàn)樗幪幎加写煺?、痛苦和淚水。青春是展示靚麗風(fēng)采的最佳時(shí)期，也是人生道路上的一處加油站。青春是活力，是蓬勃朝氣，是智慧學(xué)識(shí)，是勇氣與信心，更是一種不老的精神；青春的風(fēng)采是多姿多彩的，也是五彩斑斕的，就像天上的彩虹一樣，充沛了迷人的光彩。舞臺(tái)用心愛心專心11上甜美的歌聲， 優(yōu)雅的舞姿是風(fēng)采；運(yùn)動(dòng)場上力與美的展示，奮斗與拼搏的精神是風(fēng)采；生活中有敢于冒險(xiǎn)， 樂于助人的精神是風(fēng)采；面對(duì)困難敢于戰(zhàn)勝怯懦，迎接挑戰(zhàn)的是風(fēng)采-我們正值青春，擁有屬于我們自己的風(fēng)采。盡管我們的雙肩還比較稚嫩，我們的閱歷還不豐富， 甚至有時(shí)我們還會(huì)因?yàn)槟承┎蝗缫獾氖虑轸[別扭、哭鼻子

37、， 但我們不會(huì)拋棄靚麗的青春，迷失絢麗的風(fēng)采。我們會(huì)用五彩的畫筆描繪碧水、藍(lán)天，描繪青春與活力，描繪我們美好的未來。教師講述：毛澤東同志有段贊美青年人的名言：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期， 好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！泵珴蓶|的名言形象地說明了青春充滿激情、活力、希望。我們應(yīng)為青春喝彩、祝福，不辜負(fù)美好的青春。想一想：為什么說青春是美好的？（青春時(shí)節(jié)， 是人生的春天， 是孕育理想、 確立志向的最佳時(shí)期； 青春時(shí)節(jié)， 思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)

38、光。）活動(dòng)二：（ 1）讀一度，想一想（閱讀教材P18 頁楊樂的事跡，討論回答問題）楊樂在中學(xué)時(shí)代的立志和奮斗與后來事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？（楊樂青少年時(shí)期發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累與積淀，從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。青少年時(shí)節(jié)是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，是成才立業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期；青春，是充滿激情活力的美好時(shí)光。）（ 2）名篇名段欣賞閱讀散文“為青春喝彩”（教材P19 頁）這是一篇語言優(yōu)美、文采飛揚(yáng)的散文。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛青春、珍惜青春的美好情感！從中無不感受到青春的美好！二、讓青春更美好怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？活動(dòng)三：議一議從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何意

39、義？說一說自己的理想追求是什么？（以上問題，讓學(xué)生自由討論回答。）青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開的?。ń榻B教材P19 頁材料）活動(dòng)三：讀一讀，說一說（閱讀教材P20 頁材料，討論回答問題） “三位建筑工人的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？”（一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就要從小樹立遠(yuǎn)大的理想）（板書）（1）要樹立遠(yuǎn)大的理想（理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是風(fēng)帆；理想

40、是人生的精神支撐，是支點(diǎn)。青少年要早立志，立志服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人。一個(gè)沒有樹立遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，并樹立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)還要珍惜美好的時(shí)光。）（板書）（ 2）要珍惜美好的時(shí)光今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價(jià)值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”（青春是美麗的，也是易逝的，要不辜負(fù)美好的青春，創(chuàng)造有意義的人生，就必須珍用心愛心專心12惜 光。）今天的學(xué) 與 造生命的價(jià) 有沒有 系？有怎 的 系？”（自身素 提高是 造人生價(jià) 的需要，提升自身的價(jià) ，就必 不斷充 自己， 展自己。今天我 努力學(xué) ，從某種意 上 ，是不懈的人生追求的體 ， 激勵(lì)學(xué)生努力學(xué) ， 極 造人

41、生價(jià) 。）（板 ）（3）要努力充 自己 一 ， 一 （ 教材P21 材料， 回答 ） 份材料 明了什么？（ 明人生的價(jià) 靠行 ，需從 在做起） 我 來 ，從小事做起，從 在做起，具體體 在哪些方面？（ 真 待每一堂 、每一次 、每一次活 ；在家中、在學(xué)校、在社會(huì)，努力做有益他人、社會(huì)的事， 我 生命的每一天都添上亮 的色彩。）（板 ）（ 4）要從小事做起，從 在做起（四）本 知 點(diǎn)小 （ 1）青春是美好的青春 ， 是人生的春天， 是孕育理想、 確立志向的最佳 期； 青春 ， 思 活 ，敢于 新，是挖掘生命潛能、開 人生智慧的關(guān) 期；青春 ，朝氣蓬勃，斗志昂 ，是充 激情活力的美好 光。（2）

42、青春更美 （怎 ）要 立 大的理想要珍惜美好的 光要努力充 自己要從小事做起，從 在做起（五） 后作 （1） 什么 青春是美好的？（青春 ， 是人生的春天， 是孕育理想、 確立志向的最佳 期； 青春 ， 思 活 ，敢于 新，是挖掘生命潛能、開 人生智慧的關(guān) 期；青春 ，朝氣蓬勃，斗志昂 ，是充 激情活力的美好 光。）（2）從小確立 大的理想 人生價(jià) 有何意 ？（青春 ， 是人生的春天， 是孕育理想、 確立志向的最佳 期； 青春 ， 思 活 ，敢于 新，是挖掘生命潛能、開 人生智慧的關(guān) 期；青春 ，朝氣蓬勃，斗志昂 ，是充 激情活力的美好 光。 史上的大多數(shù)名人、 人，他 之所以能 成就 大事

43、， 與他 從小立志是分不開的！）（ 3）我 來 ，從小事做起，從 在做起，具體體 在哪些方面？（ 真 待每一堂 、每一次 、每一次活 ；在家中、在學(xué)校、在社會(huì)，努力做有益他人、社會(huì)的事， 我 生命的每一天都添上亮 的色彩。）（六） 外活 ：按要求 教材P22 23 ：1、 走 生活（ 1）你是怎么想的？ 出來與同學(xué) 分享要求： 、思考、回答 ；（ 2）活 在 搜集“ 美青春， 美生命” 主 的 歌、散文一、二篇。2 、我在成 （ 1）我的 步要求：思考 ，把想法 要地寫在 上；用心愛心專心13第二單元走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)三 1.4 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維

44、護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。一 1.6 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。二 3.2 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。三 1.2 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。一 1.5 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。二 3.1 理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。教育目標(biāo)一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1. 熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。2. 能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比

45、較清晰完整的自我形象。3. 能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。4. 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、能力1. 增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。2. 初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。用心愛心專心143. 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。4. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、知 識(shí)1. 了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。2. 了解自我評(píng)價(jià)的重要性。3. 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”本課教學(xué)內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是使學(xué)生了解新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受新生活

46、的變化，從而以積極的態(tài)度去面對(duì)，以科學(xué)的方法去適應(yīng)，并學(xué)會(huì)融入新的班集體，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，全面、迅速地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。本課由導(dǎo)言和三個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容構(gòu)成?！皩?dǎo)言”從剛上中學(xué)的學(xué)生的興奮心情入手，在憧憬美好未來的同時(shí)也提出現(xiàn)實(shí)性的問題，使學(xué)生在閱讀中思考和感悟，并激勵(lì)學(xué)生探求其中的答案，引起學(xué)生的興趣。本課設(shè)置三個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容“新生活新起點(diǎn)” 、“新集體新面貌” 、“新自我新認(rèn)識(shí)” 。這三個(gè)項(xiàng)目以引導(dǎo)學(xué)生提高生活的適應(yīng)能力和自我調(diào)適能力，適應(yīng)新的初中生活為主要目標(biāo)，圍繞適應(yīng)新的環(huán)境、盡快融入班集體、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我等內(nèi)容展開。重點(diǎn)難點(diǎn)分析1. “適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)

47、重點(diǎn)。2. “適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。課時(shí)安排：計(jì)劃用3 課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第5 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第一框課“新生活新起點(diǎn)”。教學(xué)活動(dòng)過程：（一）情景預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入新課想一想：（ 1）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開學(xué)第一天報(bào)到注冊后的第一感覺是什么？（我是一名中學(xué)生了?。?2）緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周圍的一切，此時(shí)你又是什么感覺？（新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺埽o了我們新的憧憬。）2、板書：第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”教師講述：面對(duì)新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境？是否能

48、夠盡快融入新的班集體？是否能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我？這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷， 它需要我們用頭腦和行動(dòng)來作答。站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長，共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧?。ǘ┲v授新課板書課題：新生活新起點(diǎn)一、中學(xué)生活新感受1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮活動(dòng)一：填一填，做一做：（ 1）填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況（ 2）閱讀教材 P27 頁第一段。用心愛心專心15（ 3）做一做：說說你對(duì)“新生活”都有哪些新感受？教師講述：環(huán)境、生活的變化，往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。同學(xué)們在面對(duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧！2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂說一說：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂？（結(jié)合教材P27 頁中間的材料。）板書關(guān)鍵詞：同學(xué)老師友好相處？壓力大迅速適應(yīng)？教師講述：面對(duì)這些困惑擔(dān)憂，我們該怎么辦呢？畏縮逃避、無所謂、 還是迎難而上？請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。相關(guān)鏈接：（見教材P28 頁）二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的?；顒?dòng)二：讀一讀（見教材P28 頁）：想一想：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生