微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程報(bào)告

1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程報(bào)告報(bào)告名稱任課教師學(xué)生姓名所在學(xué)院年級(jí)班級(jí)學(xué) 號(hào)聯(lián)系方式完成日期初遇微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考一、微觀微印象其實(shí)一開始，我并不喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)，什么“研究人類一般生活事務(wù)的學(xué)問。” 我的生活很一般，有什么可研究的，一不小心碰到經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)直是枯燥、無聊憂 郁至極。特別是因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)學(xué)中，大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)模型都是用數(shù)學(xué)工具來構(gòu)建的， 而數(shù)學(xué)對(duì)于我這種學(xué)渣來說，只有呵呵兩個(gè)字能概括我的心情。但是，一不小 心從曼昆大大的某本書中認(rèn)識(shí)到，作為 21 世紀(jì)的學(xué)生，我們很有必要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。首先，經(jīng)濟(jì)學(xué)有助于了解我們所生活的世界。比如，為什么在北京、成都、上海市區(qū)找房子很困難？為什么姚明作為籃球運(yùn)動(dòng)員能得

2、到的報(bào)酬那么高？為什么非洲的許多國(guó)家生活水平低下？等等，這些問題或許會(huì)激起我們的好奇心，然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，這些問題將只是小菜一碟。其次，經(jīng)濟(jì)學(xué)能使我們更加精明地參與經(jīng)濟(jì)。比如，決定自己在學(xué)校學(xué)習(xí)多少年；自己的小金庫怎么儲(chǔ)蓄、怎么投資；說不定將來有一天還要管理一家公司，為公司的產(chǎn)品定價(jià)。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)本身不會(huì)讓我們富有，但是它能提供一些有助于我們致富的工具。最后，經(jīng)濟(jì)學(xué)能使人更好地理解經(jīng)濟(jì)政策的潛力與局限性。經(jīng)濟(jì)問題不只是國(guó)務(wù)院、各省市政府、全國(guó)人大等決定的，作為一個(gè)中國(guó)人民，我們也可以參與到其中，無論我們以后閱讀報(bào)紙、管理企業(yè)或者坐在辦公室里，我們可能會(huì)為學(xué)習(xí)過經(jīng)濟(jì)學(xué)而感到欣慰。每個(gè)團(tuán)體都有自

3、己獨(dú)特的愛好和特點(diǎn)，同樣每個(gè)領(lǐng)域都有自己的語言和思考方式。數(shù)學(xué)家談?wù)摴?、積分向量和空間；女孩子討論八卦、香水衣服和包包；詩人感慨大地、山川與溪流。在初遇經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，慢慢發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家也有同樣的規(guī)律。供給、需求、彈性、比較優(yōu)勢(shì)、消費(fèi)者剩余和無謂損失等此類專業(yè)術(shù)語，因?yàn)槌跤?，總能帶來一些意想不到的神秘感。我?huì)想知道經(jīng)濟(jì)學(xué)家在處理問題時(shí)的獨(dú)特之處，如果有一天我也能像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考，會(huì)不會(huì)很奇妙呢？二、對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步感知人們會(huì)面臨許多權(quán)衡取舍。但是這并不能指明我們應(yīng)該或者將會(huì)做出怎樣的決策。我們作為學(xué)生不應(yīng)該僅僅因?yàn)橐荚嚩艞墝?duì)考試以外的知識(shí)的學(xué)習(xí)。社會(huì)也不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境條件管制降低了我們的物質(zhì)

4、生活水平而不再保護(hù)環(huán)境。但是，只有我們了解了我們所面臨的選擇，才有可能做出更好的決策。某種東西的成本是為了得到它所放棄的東西。這句話很拗口，但是道理卻很深刻，任何一種東西的成本都可以用其所放棄的機(jī)會(huì)來衡量。你打算花周五一天的時(shí)間去圖書館學(xué)習(xí)，可是部門有活動(dòng)。那么去部門活動(dòng)的真實(shí)成本是什么？如果假設(shè)你已經(jīng)在校外散心，那么這種情況下去部門活動(dòng)的成本又是什么？ 當(dāng)做出任何一項(xiàng)決策時(shí)，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一種行為所帶來的這種機(jī)會(huì)成本。理性人考慮邊際量。生活中遇到的很多決策很少是黑與白之間的選擇，而往往是介于其間的。這就是邊際變動(dòng)，即我們對(duì)我們現(xiàn)有的行動(dòng)計(jì)劃的邊緣進(jìn)行微小的調(diào)整。人們會(huì)對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)。理性

5、人通常是比較成本與利益而作出決策，因而會(huì)對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)。比如，初中時(shí)，父母和我們約定，如果你考到年級(jí)前三名， 就獎(jiǎng)勵(lì)你一臺(tái)心心念念了好久的手機(jī)。接著你可能就是好幾個(gè)月的發(fā)奮讀書， 刻苦用功。同樣，在分析任何一項(xiàng)政策時(shí)，我們不應(yīng)該只考慮它的直接影響， 還應(yīng)該考慮通過激勵(lì)所產(chǎn)生的間接影響。貿(mào)易可以使每個(gè)人的狀況都變得更好。人與人，企業(yè)與企業(yè)，國(guó)家與國(guó)家之間的確存在著競(jìng)爭(zhēng)。但是貿(mào)易可以使每個(gè)人、每個(gè)企業(yè)，以及各個(gè)國(guó)家專門從事自己最擅長(zhǎng)的活動(dòng)，并通過貿(mào)易享有更多的物品與勞務(wù)。就像你擅長(zhǎng)英語， 他數(shù)學(xué)優(yōu)秀，你們相互交流、學(xué)習(xí)，共同取得更好的成績(jī)一樣。是的，我們是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但是更多的是合作伙伴，并且一起進(jìn)

6、步。市場(chǎng)通常是組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種好方法。市場(chǎng)真的很奇妙亞當(dāng)斯密說的那只看不見得手能協(xié)調(diào)雜亂無章的活動(dòng)，以增進(jìn)各國(guó)的財(cái)富。而價(jià)格便是“看不見得手”對(duì)組成經(jīng)濟(jì)的千百萬家庭和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行指引的工具。但是不能忘了政府，她是可以改善市場(chǎng)結(jié)果的。特別是針對(duì)市場(chǎng)失靈的外部性與市場(chǎng)勢(shì)力比如污染、比如惡性競(jìng)爭(zhēng)。還有公共政策考慮到平等的目標(biāo)?！暗案庾龃罅?，還得分好才行?！毙逝c平等往往是相互的。一國(guó)的生活水平取決于它生產(chǎn)物品與勞務(wù)的能力。生產(chǎn)率和生活水平之間的基本關(guān)系是簡(jiǎn)單的，但它的意義卻是深遠(yuǎn)的。為了提高生活水平，決策者需要通過讓工人受到良好的教育、擁有生產(chǎn)物品與勞務(wù)需要的工具，以及獲取最好的技術(shù)，來提高

7、生產(chǎn)效率。當(dāng)政府發(fā)行了過多貨幣時(shí)，物價(jià)上升。在大多數(shù)嚴(yán)重或者持續(xù)的通貨膨脹情況下，罪魁禍?zhǔn)着c貨幣量的增長(zhǎng)是脫不了干系的。社會(huì)面臨通貨膨脹與失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍。 決策者在運(yùn)用各種政策工具時(shí)可以利用通貨膨脹和失業(yè)之間的這種短期權(quán)衡取舍關(guān)系。這十大經(jīng)濟(jì)學(xué)原理概括起來便是人們?nèi)绾巫龀鰶Q策、人們?nèi)绾蜗嗷ソ灰住⒄w經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行。仔細(xì)回顧會(huì)發(fā)現(xiàn)十大原理相互獨(dú)立然而又是如此的密不可分。比如，在決策時(shí)，我們面臨權(quán)衡取舍，在取舍的過程中往往是要考慮邊際量、考慮機(jī)會(huì)成本，而激勵(lì)又會(huì)對(duì)我們的決策有所影響，而在各種因素的考慮之中我們又將面臨新的權(quán)衡取舍三、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過對(duì)個(gè)體單位的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行研究

8、，說明經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用，以改善這種運(yùn)行的途徑。即，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是通過對(duì)個(gè)體單位的研究來說明市場(chǎng)機(jī)制的資源配置的作用的。市場(chǎng)機(jī)制也稱為價(jià)格機(jī)制，其基本要素是供給、需求和均衡價(jià)格。以需求、供給和均衡價(jià)格為出發(fā)點(diǎn)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過研究消費(fèi)者追求效用最大化的行為，并由此推導(dǎo)出消費(fèi)者的需求曲線，進(jìn)而得到市場(chǎng)的需求曲線。生產(chǎn)論、成本論和市場(chǎng)論主要研究生產(chǎn)者追求利潤(rùn)最大化的行為，并由此推導(dǎo)出生產(chǎn)者的供給曲線，進(jìn)而得到市場(chǎng)的供給曲線。運(yùn)用市場(chǎng)的需求曲線和供給曲線，就可以決定市場(chǎng)的均衡價(jià)格，并進(jìn)一步理解在所有的個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位追求各自的經(jīng)濟(jì)利益的過程中，一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何在市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制的作用下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資源的

9、配置。其中，從經(jīng)濟(jì)資源配置的效果來看，完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)是最優(yōu)的， 完全壟斷市場(chǎng)最差，而壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)比較接近完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，寡頭市場(chǎng)比較接近完全壟斷市場(chǎng)。為了更完整地研究?jī)r(jià)格機(jī)制對(duì)資源配置的作用，市場(chǎng)論又將考察的范圍從產(chǎn)品市場(chǎng)拓展至生產(chǎn)要素市場(chǎng)。生產(chǎn)要素的需求方面的理論，從 生產(chǎn)者追求利潤(rùn)最大化的行為出發(fā)，推導(dǎo)出生產(chǎn)要素的需求曲線；生產(chǎn)要素供 給方面的理論同理可得。在對(duì)微觀核心思想“看不見的手”的原理進(jìn)行實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又進(jìn)入規(guī)范研究部分，即福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。在帕累托最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)效率的意義上再次肯定了完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的資源配置作用。而為了得出市場(chǎng)有效率的結(jié)論，我們做出了一些關(guān)于市場(chǎng)如何運(yùn)行的假設(shè)。但當(dāng)

10、這些假設(shè)不成立時(shí)，關(guān)于市場(chǎng)均衡有效率的結(jié)論可能就不再正確了。第一， 假設(shè)中市場(chǎng)是完全競(jìng)爭(zhēng)的。而忽略了市場(chǎng)勢(shì)力，市場(chǎng)勢(shì)力使價(jià)格和數(shù)量背離供求均衡從而使市場(chǎng)無效率可言。第二，假設(shè)中的市場(chǎng)結(jié)果只影響買者和賣者但忽略了外部性，忽略了被影響到的而又未參與市場(chǎng)的人。所以，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們又努力探討出一些微觀經(jīng)濟(jì)政策，克服以上談到的市場(chǎng)失靈現(xiàn)象。四、想要與經(jīng)濟(jì)學(xué)緊緊相擁對(duì)于如何深入了解經(jīng)濟(jì)學(xué)，有一些小小的總結(jié)：在學(xué)習(xí)、閱讀書籍文獻(xiàn)的時(shí)候，要總結(jié)而不是劃重點(diǎn)。劃重點(diǎn)可能并不利于我們動(dòng)腦，相反，在我們讀完一章節(jié)的時(shí)候，可以花幾分鐘的時(shí)間，用自己的話來總結(jié)一下剛剛閱讀到的內(nèi)容，在書提供的寬寬的邊頁上寫下我們自己的概述。

11、最后可以后后面的內(nèi)容提要進(jìn)行比對(duì)：你找出要點(diǎn)了么？利用網(wǎng)站。每本經(jīng)濟(jì)學(xué)的著作都應(yīng)該會(huì)有一個(gè)龐大的網(wǎng)站幫助我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們可以通過這些網(wǎng)站附加的案例、應(yīng)用與問題進(jìn)行一些自我測(cè)驗(yàn)。與人相互討論交流。和同學(xué)們相互討論，互相學(xué)習(xí)“貿(mào)易可以使每個(gè)人的的狀況變得更好”。學(xué)習(xí)某種東西的最好方法莫過于再教其他人，抓住向朋友們、同學(xué)們、父母、親友們，甚至寵物講授學(xué)到的新東西的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中息息相關(guān)的例子，把經(jīng)濟(jì)學(xué)思維應(yīng)用到我們的日常生活中。我們可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析去更好地理解我們的決策、周圍的事件，以及我們?cè)谛侣勚辛私獾降臇|西。我們所看到的東西可能會(huì)因此不同。在小王子一書中曾經(jīng)看到過這樣一段對(duì)話，感覺值得思考：小王子問：“地理學(xué)家是什么？”地理學(xué)家答：“就是有學(xué)問的人，他知道海洋、江河、城鎮(zhèn)、山林和沙漠的位置?！毙⊥踝訂?：“這才是真正的職業(yè)！真是漂亮啊，你的星球，這里有海洋么？” 地理學(xué)家答：“我不知道?！毙⊥踝訂枺骸鞍?!那有山么？”地理學(xué)家答：“我不知道?！?小王子問：“城鎮(zhèn)、江河與沙漠呢？”地理學(xué)家答：“我也不知道?！?小王子問：“但你是地理學(xué)家??！”地理學(xué)家答：“是的，但我不是探險(xiǎn)家。我需要探險(xiǎn)家。地理學(xué)家的職責(zé)不是走出去弄清楚外面有多少城鎮(zhèn)、江河、山脈、海洋和沙漠。地理學(xué)家是很重要的，不能到處瞎逛。他不能離開他的辦公室。但他可以接待探險(xiǎn)家。他向探險(xiǎn)家提出問題