漂亮的老師精湛的業(yè)務(wù)教師的楷模

1、教學(xué)隨筆十漂亮的老師，精湛的業(yè)務(wù)，教師的楷?！捌恋睦蠋煟康慕虒W(xué)，全國(guó)模范教師，全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵，全國(guó)第七屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者.大家一定非常好奇為什么年輕的她竟獲如此多的桂冠？就讓我們走進(jìn)她的課堂去尋找秘訣吧！”這是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白，聊聊數(shù)語(yǔ)，已讓聽(tīng)課的老師對(duì)她翹首以盼。專(zhuān)注課堂每個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)她確實(shí)名不虛傳。我認(rèn)識(shí)許嫣娜老師就是從全國(guó)第七屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)大賽中認(rèn)識(shí)的她，她執(zhí)教的小動(dòng)物過(guò)冬一課榮獲本次大賽特等獎(jiǎng)，江蘇省骨干教師許嫣娜老師的小動(dòng)物過(guò)冬更是一個(gè)充滿快樂(lè)閱讀的課堂。課堂上，教師抓住低年級(jí)兒童的特點(diǎn)引導(dǎo)孩子們讀出了“蜜蜂妹妹”的嬌滴，讀出了“

2、青蛙哥哥”的活潑，讀出了小燕子的“輕盈”，讓學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì)樂(lè)趣理解內(nèi)容，學(xué)生一定會(huì)在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。這么年輕的徐老師為什么會(huì)有如此精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)呢？她引起了我再一次的關(guān)注！許嫣娜，小學(xué)高級(jí)教師，語(yǔ)文學(xué)科，1999年畢業(yè)于江蘇省常州師范學(xué)校，進(jìn)入常州市局前街小學(xué)工作，現(xiàn)任常州市青語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)，教育局少先隊(duì)副總輔導(dǎo)員，學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員。曾獲得全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，全國(guó)模范教師，全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵，江蘇省優(yōu)秀青年教師，江蘇省優(yōu)秀青年語(yǔ)文教師，常州市十大杰出青年，常州市十大杰出女性等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。所帶中隊(duì)被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)”，“江蘇省英雄中隊(duì)”，所帶大隊(duì)被評(píng)為“江蘇省紅旗大隊(duì)”。她的教

3、育信條是：只揀兒童多處行，愛(ài)在左，慧在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花！優(yōu)秀漂亮的徐老師又于2011年榮獲江蘇省語(yǔ)文教師基本功素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)第一名。局前街小學(xué)許嫣娜老師在江蘇省小語(yǔ)教師素養(yǎng)大賽中，執(zhí)教了烏鴉喝水（蘇教版第二冊(cè)）第一教時(shí)。這堂課充分彰顯了我市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)（特別是低年段）“情趣、意趣、理趣，三趣共融；靈動(dòng)、靈慧、靈秀，靈氣十足”的特性，受到了省著名特級(jí)教師高林生老師、省小學(xué)語(yǔ)文教研員李亮老師和江蘇教育主編張俊平老師的充分肯定。在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課環(huán)節(jié)中，高林生老師代表所有評(píng)委，多次以許嫣娜老師的課堂教學(xué)精彩片斷為例，暢談對(duì)于當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考，特別是對(duì)“蘇派小語(yǔ)教學(xué)”風(fēng)格的詮釋

4、，引起了在場(chǎng)許多觀摩代表的共鳴。這堂課的教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)流程的安排看似隨意、率性，頗有“妙手偶得之”的僥幸，然而細(xì)細(xì)琢磨卻是匠心獨(dú)運(yùn)的“形隨神聚”。再來(lái)看看許老師怎樣在課堂上培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣（一） 準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特點(diǎn)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 眾所周知，一年級(jí)孩子活潑、好動(dòng)，注意力缺乏持久性。許老師運(yùn)用富有兒童化的語(yǔ)言不斷提醒孩子集中注意力。 例一，老師板書(shū)課題時(shí)，“在徐老師班里，聰明的孩子會(huì)在老師身后高高地舉起小手一起數(shù)筆畫(huà)。呆會(huì)兒，我看看一年二班有多少聰明的孩子？”在老師言語(yǔ)的刺激下，全班孩子自然舉起右手和老師一起書(shū)空。 例二，初讀課文，明確要求?！敖柚匆糇约鹤x讀課文，讀完一遍

5、就沖許老師眨眨眼睛；讀完第二遍就把書(shū)輕輕地合上，放在右上角，然后做端正看著許老師。因?yàn)闉貘f喝水是19課，有點(diǎn)靠后了，為了呆會(huì)小朋友們能夠很快地找到這一課，徐老師還教給大家一個(gè)方法，在19課中夾上鉛筆，這樣你就能迅速翻到課文了?！闭Ｑ?，充滿童趣的動(dòng)作；合上書(shū)，做端正，維持課堂紀(jì)律的好方法；在書(shū)中夾鉛筆，兒童不會(huì)的事情，就直接告知，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含其中。 例三，同桌互讀詞語(yǔ)后?！敖裉斓奈恢煤徒淌也惶粯?，教室里都是兩人一桌。今天有兩人一桌，三人一桌。剛才徐老師發(fā)現(xiàn)，這三位小伙伴在讀詞語(yǔ)時(shí)，采用了開(kāi)火車(chē)的方式，這樣每位同學(xué)都能讀到詞語(yǔ)，真是學(xué)習(xí)的好方法！還有，這兩個(gè)小伙伴，他們?cè)谧x詞語(yǔ)時(shí)，頭挨

6、著頭，互相幫助，多團(tuán)結(jié)呀！可是，許老師還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小伙伴卻離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你們能聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的聲音嗎？下面，孩子們?cè)侔言~語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)?！钡诙瓮榛W(xué)，小腦袋、小身子緊緊依偎，可愛(ài)極了。又一次學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 （二）靈活應(yīng)變突發(fā)問(wèn)題，凸顯高超教學(xué)藝術(shù)。 當(dāng)許老師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教材（她們是蘇教版）版本不同時(shí)，能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行靈活而有效地調(diào)整，不露絲毫痕跡。 隨文識(shí)字充分挖掘兒童學(xué)習(xí)情趣，把握識(shí)字與兒童成長(zhǎng)的契合點(diǎn)，符合兒童生長(zhǎng)規(guī)律，流暢、高效。 課前猜“鳥(niǎo)” 的演變圖，緊緊抓住兒童的好奇心理，吸引孩子的注意力。由“鳥(niǎo)”到“烏”，采用形象記憶法，烏鴉烏黑的羽毛差點(diǎn)遮住了眼睛。比較“喝”與“渴”，聯(lián)系偏旁表意的特點(diǎn)，多種形式區(qū)別識(shí)記?！翱础弊?，動(dòng)作演示，理解義，識(shí)記形?！捌俊弊?/p>