五年級上冊語文教案22最后一只白鷺鷥鄂教版

1、最后一只白鷺鷥教學目標知識與技能：學會 8 個字；理解 “痛心疾首 ”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能充分品讀重點詞，理解含義深刻的句子，了解白鷺鷥飛走的原因。過程與方法：在文章中尋找答案，在品讀重點詞中理解文章，在反思中感悟主題。情感、態(tài)度、價值觀：在學生已有的環(huán)境保護認識的基礎上，增強學生的環(huán)保意教學重點：了解白鷺鷥飛走的原因，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識。教學難點：在聽說讀寫的互動訓練中滲透學生環(huán)境保護的意識。教學時間：一課時教學過程：一、導入新課。1、在美麗的大自然中，生活著這樣一群鳥類（課件出示），它們的名字叫白鷺鷥！你們了解白鷺鷥嗎？（指名說）第 1頁是?。∵@就是美麗， 高雅的

2、白鷺鷥： 雪衣雪發(fā)青玉嘴， 群捕魚兒溪影中。它們過著多么悠閑的生活??！2、可是，我這兒卻有一則關于白鷺鷥的遺失啟事(課件出示 )，自由讀讀這則啟事，讀完了以后，你們產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？3、我們就從第 22 課中尋找答案吧?。R讀課題）二、整體感知。1、請同學們把書翻開到125 頁，先自己把課文讀一遍，在了解故事的同時，注意讀準生字詞。2、你們能把這些詞語讀準嗎?（課件出示）坪林山 山豬潭搬家水域 湖泊 堤防售屋中心遺失啟事痛心疾首3、再次快速瀏覽課文，你能用這樣的句式概括文章內(nèi)容嗎？一群白鷺鷥住在（），可是因為（），連最后一只白鷺鷥（）。三、走進白鷺鷥的世界。（一）教學第一自然段。第 2頁1、

3、是啊，正是因 建筑商 只 自己的眼前利益，而不 我 的生 境， 果， 最后一只白 都無可奈何地 走了。所以才有了我 開 的那 失啟事。 指名 失啟事，想想白 曾 生活在什么 的地方。你能用 的句式 ？（出示句式）山豬潭是一個（）的地方。那里有（）的天空，那里有（）的湖泊，那里有（）的山林，所以，那里住著一群（）的白 2、坪林山上， 成 。坪林山腳下，有一個山豬潭，潭面 ，潭水清澈明亮，真是天光云影共徘徊， 花香醉人心。 潭 的坪林村（學生接 第一自然段）。不知什么 候來了一群白色的 ，他 也被 里的 景所吸引，在 里安了家，常常在潭 捕 ，或在田 漫步，也 著平靜的日子。眼前的美景 你感受到什

4、么呢？（寧靜、幽美）（二）教學 2、3 自然段。1、 的美景不 吸引了我 ，更吸引來了一群建筑開 商的到來。 渡： 于他 的到來，白 心里怎 想？情況 A、 ，心里很擔心。 系 文 你 它 會擔心什么呢？（有感情的朗 ）情況 B、有著美好的愿望。 （ 有什么愿望？人與 物和 相 。）（有感情的朗 ）第 3頁2、是啊，一只白鷺鷥有著美好的愿望 這就是人與動物和諧相處的愿望。這不僅是白鷺鷥的，也是我們?nèi)祟愖畛醯拿篮迷竿　?（出示廣告詞，先指名讀，再聯(lián)系前文師生接讀。）（三）教學 47 自然段。1、這么寧靜優(yōu)美的環(huán)境怎么不讓人心生向往呢？可往往事與愿違。仔細讀一讀 4-7 段勾畫出環(huán)境變化的句子，

5、看看發(fā)生了些什么事？（ 1）、工程車來來往往，整天轟轟隆隆的，塵土飛揚。（失去了平靜，安靜。）噪音和塵土讓鷺鷥們不習慣。 他們習慣的是什么？聯(lián)系前文想一想，說一說。指導讀：一些不習慣的鷺鷥都先搬走了。是啊，聽著機器的轟鳴，原本寧靜的家園被一只只“怪手 ”給毀了！（ 2）、那巨大的看板，擋住了鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山豬潭變小了。（失去了碧水藍天）小結：環(huán)境越來越槽糕，白鷺鷥們現(xiàn)在不僅遺失了寧靜，更遺失了屬于它們的碧水藍天。出示讀：暑假還沒過完，鷺鷥們都急著飛走了（3）、水田不見了，潭邊筑起堤防，堤邊正在修建環(huán)潭道路，草地不見了，潭邊的相思林被砍光了。潭面越來越小，越

6、來越小，小到當白鷺鷥?nèi)ズ人臅r候， 整個潭邊的工人， 售屋中心的小姐們都跑出來，大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”第 4頁A、抓住詞語體會環(huán)境的變化。想象一下，山豬潭會小到什么程度？B、出示句子：白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。什么讓它覺得可怕？（沒有了水田，沒有了食物，沒有了相思樹，也就沒有了它們棲息的家?。∪藗冊隗@訝的叫著： “真的有白鷺鷥！ ”時，可惜，他們不知道的是，在短短的三個月時間里，成千上萬只白鷺鷥都飛走了，只剩下這是最后一只白鷺鷥！不久的將來，我們將會連這最后一只白鷺鷥都會失去！是我們自己的所作所為親手毀了我們最初的夢想： 在美好的

7、自然環(huán)境中與動物和諧共處。2、所以，鷺鷥們都飛走了。看看鷺鷥行動的句子，比較這三處寫法，你發(fā)現(xiàn)了什么？“一些不習慣的鷺鷥都先搬走了?！薄笆罴龠€沒過完，鷺鷥們都急著飛走了?！薄鞍橔儑槈牧?，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。 ”3、白鷺鷥一批比一批走的急切，是因為這里的環(huán)境一天比一天 （惡劣）。就連最后一只白鷺鷥也不堪忍受，倉皇離開。 你能理解這些鷺鷥們的感第 5頁受 ？ 著 的感受來分角色 重點句子。（男生 境 化，女生 白 的不同反 。）4、最后一只白 ，原本期望與人 友好相 ，可是最 卻 著萬分的恐懼，匆忙的離開了自己的家園。他孤零零的在空中 行，想到了自己曾 和同

8、伴 一起 水的山豬潭，想到了自己曾 棲息的相思林，想到了自己曾 散步的草地 可是， 一切 在都不復存在了。如果你是一只白 ，你會 人 些什么呢？5、學 “ 失啟事 ”， 化 境意 。（ 1）真是心有靈犀一點通。一群 保工作者聽到了白 的 ，他 起了一 牌子：（ 件出示 失啟事，以 代 ）（ 2） 一再的 失！ 失！ 失！ 我 感到痛心疾首。但如果我 下去，我 失的 是 些 ？（ 3） 在的山豬潭不在祥和。白 無家可 ，你愿意 白 在武 找個家 ？快快模仿廣告 或 失啟事，寫下邀 吧！ （出示 格式）邀 函可 的白 ：你 好！我想邀 你 到_來居住， 里，_。第 6頁在此，我還想代表人類對你們說。一群呼吁環(huán)保的綠色小衛(wèi)士