人教版五年級全能突破下學期語文期末試卷

1、人教版五年級全能突破下學期語文期末試卷時間： 90 分鐘滿分： 100 分班級 _姓名 _成績 _一、基礎練習 (40 分 )1.下列劃線的字的讀音全對的一組是（）A . 耗（ho）盡證（zng）實御（y）寒B . 歡暢（chng）例（li ）如惠（hu）山C . 拱（gng）形宏（hng）偉拋（po）給2. 形近字組詞幔 _ 驕_ 跨_ 凝_ 斑_慢_ 嬌_ 垮_ 疑_ 班_3. 寫出下列詞語的近義詞或反義詞近義詞：稱贊 _侵犯 _聆聽 _反義詞：凝固 _溫順 _ 熾熱 _4. 下面幾組詞語中沒有錯別字的一組是 _，有錯的把錯別字畫出來，再把正確的字寫在橫線上。A、遮掩俊馬集腋成裘魚貫而出

2、_B、靜謐 蒼蠅花繁葉茂突如其來 _C、攀登 綿緞突兀森郁紅葉似火 _D、震撼 疆硬接連不斷成百上千 _5. 下列劃線詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢 . 我們兩個互相關心，互相幫助，形同陌路。 B . 放學后下起了大雨，我因為沒有帶傘而發(fā)愁。小明把傘借給了我，真是雪中送炭啊。 C . 小姑娘情不自禁地流下了眼淚。 D . 雙休日，媽媽答應我，只要我認真完成作業(yè)，剩下的時間就可以隨心所欲地玩了。6. 按要求填空1. （1）舟過安仁一詩中寫出了漁船小童調皮的詩句是_，_。”2. （2）將相和是根據(jù)司馬遷 _ 中的廉頗藺相如列傳改寫的，通過 _ 、_、_三個小故事寫出將相之間由和到不和再到和好的經過。

3、3. （3）古典四大名著指的是三國演義、 _、_ 、_。王熙鳳是 _中的人物。7. 積累與運用1. （1）【童年趣事】不同時代有不同人物有趣的童年。唐朝呂巖筆下的牧童自由自在，你看他：“_，_”；宋朝辛棄疾筆下的小兒頑皮淘氣： “_，_”。林海音在自傳體小說城南舊事的序言中講述自己在冬陽底下學 _的傻事，蕭紅在_這部小說中描述了祖父的園子給她帶來的自由自在的生活。2. （2）【珍惜時光】童年是讀書的好時光。書法家顏真卿1 / 3在 學中 ：“ _，白首方悔 ”。抗金名將岳 在 江 中 “ _，_，_！” 人朱熹在偶成中 “ _，一寸光陰不可 ”。3. （3）【品味童年】高 基在小 童年中描 了

4、他苦 、悲慘，有 也得到一 溫暖的童年。 其中 你印象最深刻的是哪件事？ 用 的 言 述，并 自己的感受。8. 我最 _的一個人。寫一個人，通 具體事例來表 你 他的感激、 佩、 念、愧疚先想好寫 ，寫他（她）的什么事，然后在橫 上填上合適的 。要求：表達真情 感， 句通 。9. 教 即將來 ， 你想送一 卡 老 ， 表達你 老 的一片心意。 你在 卡上寫一段 ，要求感情真 ， 言得體，并且用上比 句。（在 3060 字之 ）10. 我能用“ ”字 ，并分 填入下面的句子。一個人要有 _的胸 ， 才能面 一切成功與失 。 是禮堂，不 是一 比 _的屋子。汽 行 在 _的大道上，我心情無比舒 。

5、11. 草船借箭一文是根據(jù)我國著名 篇 史小 _的相關內容改 的。景陽 出自_。二、閱讀理解 (30 分)12. 根據(jù) 外 知 填空。1. （1）死去元知 _，但悲不 _。2. （2）逆水行舟 _3. （3）_不成 ， _不成林。4. （4） _，下筆 _。5. （5）耳聽 虛， _。6. （6） 一條公益廣告（關于保 境的） _13. 理解快 和感觸依稀 得在我兩三 的 候， 我天天跟著 到學校里玩耍，那 在學校里 幼兒班代 。 一群比我大點的孩子 是 著我 啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼 什么的，也有不停地 我手中或嘴里塞干糧的。 他 一聽到 聲嘴里 “哦”著 也似的 了教室。于是我便一人悠 自在

6、地在校園里溜達：一步一步地踱到 看看美 的花兒 ; 爬到西 的球臺上翻著曬曬太陽 ; 聽到南 教室里悠 的歌聲， 于是又跑到窗 下 著腳使 兒地仰起 向里看 ; 仰倦了 嘴里 地哼著， 若無其事的來到北面那兩 瓷 嵌的大地 下， 看著那些花花 的條條 ，也不知道是些什么。如今，我已是那 年 的四倍了，仍在 熟悉溫暖的校園里，那 一切不懂的，今天都明白了。那 的快 依在，那 的天真依在。不 在我所看到的、聽到的、感悟的比那 多得多了。清晨的校園，陽光 透 茂密的柳林， 斑 的光點印在 的草坪上。無數(shù)只 兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教 公大樓的水泥道上， 晃 一群高大的身影我

7、的老 ，他 又上班去了。當校園正中升起 的五星 旗 ，悅耳的歌聲和朗朗的 聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像 去那 腳仰 地去向往了。我盡心地在 敞明亮的教室里學 ，聆聽著老 的教 ，享受著群體的溫暖與關 。2 / 3 ，我 三三 去拉著或 著幼兒班的那些小娃娃， 啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼 什么的，也有不停地 他 手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃 到北面那兩 瓷 嵌的大地 下，學著老 的 子 晃 、指著地 比比劃劃地 ：“ 是， 是 江、那是黃河，我 的學校在 里，要 住， 忘 。看我的手好大， 把一個省都罩住了。 ” 小娃娃 地笑個不停，我也笑得前俯后仰。上 響了，我 “哦

8、”著 也似的 了教室。那天我 了教室，唱完了一首 的歌，沒 老 來，于是我站起來 大家 ：“大家先 吧，我去 公室看看”。 音 落，只 李老 一瘸一拐地走 教室。同學 注 著他的腳。原來他腳上 著一圈大大的 布。 我 明白他的腳受 了。他開始 我 ， 和往常一 站著，不 去 來。一會兒，我從他 化了的 中感到：他的腳疼痛 忍了。我忍不住 一下四周， 所有同學的眼里都水晶晶的，此刻我心 一 ，眼淚 眶而出。 天我在日 中寫道：“在我 快 的 候，我 的老 也 正痛苦著; 在我 取的 候， 我 的老 正在奉獻著 ; 在我 成 的 候，我 的老 正在消亡著?！碧栆琅f從 升起， 的陽光 是灑 校園。當我的年 到了是 在的若干倍的 候，我會依然 起今天的快 與感觸。1. （1）作者的感觸是什么。2. （2）在文中找出 人的一句 寫在下面。3. （3）在文中找出三 反 寫在下面。4. （4）把你 “ 晃 一群高大的身影”的理解寫在下面。5. （5）第_自然段是承上啟下的文字。6. （6）文章先寫回 ，再具體寫 _ 的校園、_ 的校園、 _ 的事例及感觸。14. 古 出塞，文學常 填空王昌 (698 756 ），字 _，河 晉陽（今山西太原）人。_著名 塞 人，后人譽 _。三、寫作 (30 分 )15. 在以下兩 中任 一 行表達。（一） 一個你最熟悉或最尊敬的人，注意運用本學期學 的描寫