高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式研究

1、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式研究雖然目前我國(guó)仍然處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，美國(guó)已經(jīng)悄然進(jìn)入了新硬件時(shí)代，在這樣的新背景下，各個(gè)行業(yè)若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，除了探究創(chuàng)新改革的策略，新一代人才的教育也應(yīng)該做出相應(yīng)改變。就高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，由于該專業(yè)所覆蓋的領(lǐng)域較廣，因此如何迎合“新硬件時(shí)代”培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的廣告設(shè)計(jì)人才成為相關(guān)教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。 一、“新硬件時(shí)代”的概述 所謂“新硬件時(shí)代”已經(jīng)不單單指主板、顯示器以及鍵盤這些傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)硬件，而是一切物理上存在的，在過(guò)去的生產(chǎn)和生活中未曾知曉的人工制造的事物。具體來(lái)說(shuō)則是，“新硬件時(shí)代”是一種表現(xiàn)形式為硬件新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，

2、是依靠強(qiáng)大的軟件技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)作為基礎(chǔ)，其主要參與群體為極客和創(chuàng)客。譬如，多軸無(wú)人飛行器、無(wú)人駕駛汽車、3D打印機(jī)、可穿戴設(shè)備、智能機(jī)器馱驢、機(jī)器人廚師這些事物在建造之前人們是完全沒(méi)有想象過(guò)的。事實(shí)上，從2015年開(kāi)始，一股智能硬件的新潮就已經(jīng)在國(guó)內(nèi)涌動(dòng)開(kāi)來(lái)。其中活躍度最高的就是深圳，一大批青年創(chuàng)業(yè)者都在針對(duì)這一領(lǐng)域投身制造諸如無(wú)人機(jī)、醫(yī)學(xué)影像等這些智能硬件的熱潮當(dāng)中。廣告設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的時(shí)代性，該行業(yè)方向理當(dāng)做出相應(yīng)調(diào)整。對(duì)此專業(yè)學(xué)生教育，也應(yīng)迎合時(shí)代發(fā)展，針對(duì)“新硬件時(shí)代”特點(diǎn)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)人才。 二、新硬件背景下高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改革 （一）構(gòu)建“新硬件時(shí)代”的教學(xué)體系

3、。為了面對(duì)“新硬件時(shí)代”，高職院校的相關(guān)教育工作者應(yīng)該就教學(xué)體系做出相應(yīng)的調(diào)整，以“新硬件時(shí)代”下大眾的心理訴求作為參考依據(jù)，探究“新硬件時(shí)代”與廣告設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系所在，從而培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流一專多能的廣告設(shè)計(jì)復(fù)合型精英。但與此同時(shí)，相關(guān)的教育工作者還需要關(guān)注我國(guó)國(guó)情的發(fā)展，適當(dāng)保留傳統(tǒng)的核心課程。筆者建議廣大教育工作者可將設(shè)計(jì)專業(yè)作為核心課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，與相關(guān)企業(yè)合作，根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生實(shí)習(xí)，增加與社會(huì)的接觸，感受“新硬件時(shí)代”帶來(lái)的社會(huì)變革，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維拓展。（二）加強(qiáng)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師的再教育。除了對(duì)教學(xué)體系做出調(diào)整，提高教師專業(yè)水平以及個(gè)人素養(yǎng)同樣也是

4、基于“新硬件時(shí)代”背景下高職院校的重要工作內(nèi)容之一。為了讓高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，學(xué)習(xí)到與“新硬件時(shí)代”相關(guān)的知識(shí)，教師個(gè)人知識(shí)的儲(chǔ)備需要實(shí)時(shí)更新。筆者建議高職院校的領(lǐng)導(dǎo)可以采取以下幾點(diǎn)措施：首先，高職院校應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)相關(guān)的權(quán)威人士到學(xué)校開(kāi)展講座。另外，由于目前國(guó)內(nèi)與新硬件的相關(guān)項(xiàng)目較少，教師可以增加對(duì)美國(guó)的關(guān)注，查閱相關(guān)資料，譬如新聞、網(wǎng)頁(yè)以及相關(guān)的競(jìng)賽。其次，加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)可以組織廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師去相關(guān)公司見(jiàn)習(xí)、交流，拓展教師的眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，從而提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。再次，筆者建議可以聘請(qǐng)廣告企業(yè)的精英到學(xué)校擔(dān)任兼職講師，由于

5、他們具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，切身體會(huì)“新硬件時(shí)代”給廣告設(shè)計(jì)行業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此在課堂上可以為學(xué)生傳授更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起思考、研究在新硬件背景下廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展，從而進(jìn)一步推動(dòng)新硬件時(shí)代背景下對(duì)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的探究，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才。（三）實(shí)行“工作室制”的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。面對(duì)即將到來(lái)的“新硬件時(shí)代”，筆者建議高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，以未來(lái)的就業(yè)前景為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而滿足未來(lái)的社會(huì)需求。所謂工作室制的教學(xué)模式，就是一種人才培養(yǎng)模式，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)之間的密切合作，利用企業(yè)先進(jìn)的資源和設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。高職院?？梢园凑諒V告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)規(guī)劃，通過(guò)引入企業(yè)的相關(guān)先進(jìn)設(shè)備將校內(nèi)場(chǎng)地改造為模擬的廣告設(shè)計(jì)公司。同時(shí)，通過(guò)校內(nèi)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師以及企業(yè)精英人士的共同合作來(lái)制定工作室的管理制度以及學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)。而項(xiàng)目的引進(jìn)主要依靠企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求制定，但同時(shí)也要注意高職院校的教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)“工作室制度”的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有更深入的了解，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，掌握社會(huì)需求的方向，從而能夠在未來(lái)更加從容地應(yīng)對(duì)“新硬件時(shí)代”?？傊?，隨著技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，時(shí)代總是不斷更迭、變遷，為了適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，教育的模式就應(yīng)該適時(shí)作出改革和創(chuàng)新。