《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)(最新整理)

1、我想教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第 39 頁(yè)第 9 課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1. 借助拼音讀準(zhǔn)本課生字“丫，汲”，注意“啊”的變調(diào)。2. 有感情地朗讀課文。3. 理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。過程與方法1. 通過朗讀課文，感悟詩(shī)的情感，理解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。2. 充分利用小組合作學(xué)習(xí)解決疑惑。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 感受兒童豐富的想象，感受童年生活的快樂。2. 激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情有的朗讀詩(shī)文，使學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。難點(diǎn)：體會(huì)兒童詩(shī)豐富的想象，大膽的想象，仿寫一段。教法與學(xué)法師：引導(dǎo)法，講解法。生：朗讀感悟法，小組探究法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)演

2、示文稿課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)步驟1、導(dǎo)入1. 師： 同學(xué)們，能否用一個(gè)詞說說你的童年像什么？指名學(xué)生簡(jiǎn)單說一說。生：一首歌， 一幅畫2. 學(xué)生自由發(fā)言。3. 師： 童年是美好的，快樂的，如同學(xué)們所說的那樣，像是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；又像是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；更像是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里是我們的想象和憧憬。這節(jié)課讓我們一起去感受高洪波對(duì)童年的解讀。（板書課題：我想）學(xué)生齊讀課題2、初讀，感悟兒童詩(shī)的想象1. 學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。生：自由朗讀詩(shī)文，用筆標(biāo)出小節(jié)。2. 師：全詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？（生：5 個(gè)小節(jié)）3. 師：這首兒童詩(shī)有 5

3、個(gè)小節(jié)，下面我們請(qǐng)五位同學(xué)來朗讀一下這首詩(shī)，每個(gè)同學(xué)選讀其中一個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)想象每個(gè)小節(jié)中的畫面。（五位同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)邊聽邊想象）4. 師：同學(xué)們讀得都很好，讀準(zhǔn)了字音。我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的看法，說說你最喜歡哪個(gè)畫面，為什么？（學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流，教師巡視，教師相機(jī)點(diǎn)撥）5. 教師出示幻燈片，學(xué)生自由發(fā)言（學(xué)生甲：我仿佛看到了滿樹的桃花競(jìng)相開放，一縷縷陽(yáng)光從樹縫中灑下來，孩子們?cè)诘孛姹寂苤?，歡笑著；學(xué)生乙：我仿佛看到了河岸上柔美的柳枝在風(fēng)中搖曳，柳枝下，孩子們正光著腳丫戲水嬉鬧）6. 教師點(diǎn)撥7. 師：同學(xué)們的想象真豐富，不僅看到了那一幅幅美麗的畫面，還能從字里行間讀出對(duì)美的一

4、種向往與追求。讓我們?cè)僖淮蔚膩砝首x詩(shī)文，這一次帶上我們對(duì)詩(shī)的理解。（學(xué)生朗讀）8. 指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)詩(shī)中四個(gè)“啊”的變調(diào)讀法。讀出兒童詩(shī)的節(jié)奏、韻味。特別注意“悠?。╳a）悠，長(zhǎng)?。╪ga）長(zhǎng)，望?。╪ga）望，飛?。▂a）飛”中“啊”的變調(diào)指導(dǎo)。9. 再次指名朗讀3、精讀詩(shī)文，體會(huì)想象意境1. 師：剛才同學(xué)們都放聲美美的讀了這首詩(shī)，但有時(shí)候靜靜地去讀，靜靜的去想象，你會(huì)有更多的收獲，下面讓我們?cè)僖淮蔚膩砀惺埽úシ泡p音樂）2. 學(xué)生反饋?zhàn)约旱母惺?. 師：從同學(xué)們剛才的朗讀時(shí)的表情中，老師發(fā)現(xiàn)了這真是一首美美的詩(shī)，那詩(shī)人是如何做到的呢？在寫法上有什么特點(diǎn)。4. 學(xué)生自由發(fā)言5. 教師總結(jié)：詩(shī)人在

5、運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法的同時(shí)，不僅向我們展示了大膽想象的畫面，同時(shí)還抒發(fā)了自己的想法和情感，把詩(shī)中的“意”和“境”充分的結(jié)合在了一起， 正是這種大膽的想象加之意境的相融，增加了詩(shī)的情趣。這就是兒童詩(shī)帶給我們不一樣的感受。6. 生選擇自己喜歡的小節(jié)，同桌互讀男女賽讀7. 師：說說你對(duì)最后一小節(jié)的理解。8. 學(xué)生自由發(fā)言9. 教師明確：這一小節(jié)形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增添了詩(shī)的情趣。4、拓展1. 同學(xué)們讀了這么美的一首詩(shī)，是不是有了一種很想揮灑一番，抒發(fā)一下自己童年的想法，

6、下面讓我們一起來仿寫一下吧！2. 學(xué)生仿寫。3. 讀讀自己的詩(shī)。板書設(shè)計(jì)9 我想小手+桃樹枝悠出春的歌唱腳丫+柳樹根長(zhǎng)成綠色篷帳我想對(duì)美的追求與向往眼睛+風(fēng)箏望藍(lán)天自己種在土地飛到遙遠(yuǎn)的地方教學(xué)反思:1. 綜合文本和學(xué)生這兩個(gè)方面的因素，我采取了以讀為主的教學(xué)方法，在讀中去想象， 通過想象讓學(xué)生步入自己理解的意境之中，從而體現(xiàn)閱讀理解的個(gè)性化，符合了新課標(biāo)中提出的以學(xué)生為主，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。特別強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)學(xué)習(xí)過程完全是學(xué)生自己理解語(yǔ)言，具有完全的自主性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生的思維得到最大限度的提升。2. 各種形式的朗讀貫穿整堂課的教學(xué)，學(xué)生在讀中得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，情感

7、的提升。3. 利用讀詩(shī)品詩(shī)寫詩(shī)的教學(xué)過程，回歸生活，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和思考， 提高了對(duì)寫作的興趣，對(duì)兒童詩(shī)的興趣，給了學(xué)生自由展示的天地。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i underst

8、and the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document