“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分全冊備課

全冊備課一、班級情況分析本班學(xué)生人，其中男生人，女生人.學(xué)生年紀(jì)小，自律性差.但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好.有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流.個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促.學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來.但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高.因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分.入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī).接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字.而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文.兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè).20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系.每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力.此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練.識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫.教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn).三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育.（二）、基礎(chǔ)知識方面1、漢語拼音①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié).②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話.2、識字與寫字①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望.②、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè).③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字.字寫得正確、端莊、整潔.④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣.3、閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文.③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流.4、口語交際①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容.③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌.④、有表達(dá)的自信心.積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見.四、教學(xué)措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材.3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文.5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神.6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié).7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差.五、教學(xué)進(jìn)度安排：按縣進(jìn)度漢語拼音單元備課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1—2課學(xué)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)四聲的拼讀；3—11課學(xué)習(xí)包括y、w在內(nèi)的23個(gè)聲母及聲母和單韻母的拼音方法（從第3課開始學(xué)習(xí)兩拼音，從第7課開始學(xué)習(xí)三拼音，第8課學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則以及輕聲的讀法，第9課至11課學(xué)習(xí)10個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)），還有聲母和復(fù)韻母的拼音方法；第12—14課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母（包括特殊韻母er）；15—17課學(xué)習(xí)9個(gè)鼻韻母及聲母和鼻韻母的拼音和4個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié).第4、11、14、17課之后安排了一次復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練.漢語拼音教材的主要特點(diǎn)：①安排了最基本的內(nèi)容，易于教師在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn).②編排形式既有練習(xí)拼讀的內(nèi)容，又有練習(xí)直呼音節(jié)的內(nèi)容，便于教師針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行拼讀和直呼音節(jié)兩種不同要求的教學(xué).③拼音教材采用多種形式.如：有射線拼讀、看圖讀詞、讀短語、讀短文等形式，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)中教師可指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，逐步達(dá)到會拼讀或直呼音節(jié).④提高了書寫的要求，增加了寫的訓(xùn)練，利于達(dá)到大綱所要求的“能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)”，“可以利用漢語拼音代替沒學(xué)過的漢字.”⑤插圖直觀形象，既表音又表形，便于學(xué)習(xí)和記憶.根據(jù)漢語拼音教材的安排及其特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，教師首先要掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握兒童的實(shí)際，寓教于樂，反復(fù)鞏固，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1．拼音的正確拼讀.2．對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)正確書寫.教學(xué)難點(diǎn)：1．拼音的拼讀，發(fā)不出音來2、帶調(diào)章節(jié)的調(diào)值讀不準(zhǔn)確，尤其是二聲.3、單獨(dú)挑寫韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)寫不出來.三、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破措施（1）將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固.（2）拼音教學(xué)游戲化.尊重孩子的天性，在玩中學(xué).（3）辨析法四、教學(xué)時(shí)間安排：四周入學(xué)教育一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂.2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣.3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、說話.三.預(yù)習(xí)學(xué)案：啟發(fā)談話 1、 導(dǎo)入：我們小朋友都是一年級的小學(xué)生了，來上學(xué)高興嗎？黑板上的字誰認(rèn)識來讀一讀，“歡迎新同學(xué)”老師歡迎小朋友的到來?。刹迦雰焊琛蠈W(xué)校）2、 進(jìn)一步引導(dǎo)：今天是我們上學(xué)的第一天，在校門口，你都看見了什么？（說看見的人、事、物等）那么小朋友們認(rèn)識我嗎？你們叫我什么呀？ 四、導(dǎo)學(xué)案：看圖、說話 1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察：今天新華路小學(xué)的小朋友也上學(xué)了，我們一起去看看好嗎？（打開書本2、3頁）他們的校門口寫著五個(gè)大字，請小朋友讀一讀，（歡迎新同學(xué)）小朋友真棒！你看到有哪些人?。可何铱吹搅死蠋?、學(xué)生……2、 說話：（1）同桌說.你能猜想他們可能在說些什么嗎？請小朋友指著圖跟同桌說一說，兩人也可模仿著說.（2）與老師模擬每天見面時(shí)的相互問候.（早上見老師，學(xué)生：“老師早！”老師：“小朋友早！”其余時(shí)間見老師，學(xué)生：“老師好！”）同桌表演.小結(jié)：小朋友們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友愛老師，每天見了老師要主動(dòng)問好，早晨說“老師早”，其它時(shí)間說“老師好”.（3）自我介紹.小朋友第一次見面，原來都不認(rèn)識，你們會怎樣介紹自己呢？（4人小組介紹）（4）了解國旗.進(jìn)了校門以后，同學(xué)們看到了什么？生：看到了五星紅旗，看到了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生）有哪位小朋友來介紹一下國旗？（我們要熱愛國旗）學(xué)校每天都要升旗，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮，咋們一年級的小朋友要行注目禮，今后我們還要比一比，看誰最愛國旗、最尊敬國旗. （5）上課鈴聲已響過了，讓我們輕輕地打開課本，去看看小朋友們在上什么課？有誰知道？（在上語文課）.你是怎么知道的.這些字你認(rèn)識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？ （6）、看圖 仔細(xì)觀察，說說你還看到了什么？（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認(rèn)真聽講……）小朋友們觀察得真仔細(xì)！上課的時(shí)候，我們應(yīng)該向他們那樣“專心聽講”，同桌相互說：“上課應(yīng)該專心聽講.” （7）、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢 看圖，說說我們應(yīng)該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書？（生演示，“坐要正，立要直”及時(shí)糾正）老師叫到你名字才能站起來發(fā)言，發(fā)言應(yīng)舉右手.學(xué)生先觀察圖，教師示范，再學(xué)生訓(xùn)練，可以試著寫一些基本筆畫.評一評哪個(gè)小朋友做得最好！予以獎(jiǎng)勵(lì). （8）、唱兒歌 兒歌：上課了叮零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好.學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課.老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦.回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好. 五、課堂檢測 小朋友們看見老師要怎樣？同學(xué)間要怎樣？怎樣對待國旗？ 六..課后拓展：正確坐立走七、板書設(shè)計(jì)歡迎新同學(xué)老師早熱愛國旗老師好上課應(yīng)該專心聽講坐要正，立要直，舉右手老師好1aoe一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）知識和技能：學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音.2）過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音.3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話.有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.有良好的寫字習(xí)慣.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會aoe的音、形，能正確書寫.2.掌握aoe的四聲.三.預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國.拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié).今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）.（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好.學(xué)生與拼音打招呼.歡迎你們來我的家做客.請把書翻到第6頁.四、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準(zhǔn)音：哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音.她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變.看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa，aaa阿姨的阿.醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音2）認(rèn)清形：請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀.是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴.邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長.學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了.我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格.我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家.（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a.學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了.小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了.你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”.第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音.跟我一起說.第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀?！鞍。趺茨苓@樣？”就是這樣個(gè)音.跟我一起說.第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f.鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa.學(xué)習(xí)o1)讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友.a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識.（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩.”誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧.(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了.每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢.”（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼.”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校.”2）讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫再來看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接.請你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好.3、學(xué)習(xí)e1）讀準(zhǔn)音(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音.發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的.教師范讀.順口溜：扁扁嘴巴eee.試一試.2）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音.發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的.教師范讀.順口溜：扁扁嘴巴eee.試一試.（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee.”我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓.教師范寫把e也送回家吧.五、課堂檢測：打亂順序讀aoe，的四聲六..課后拓展課外作業(yè)：用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能.七、板書設(shè)計(jì)1aoe2iuv一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫.2.學(xué)會讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫.2.掌握iuü的四聲.3.i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn).三.預(yù)習(xí)學(xué)案教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuü.（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音.）四、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同.發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓.教師范讀學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似.）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊.（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn).（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂.）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音.問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔.教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似.）講：從字形上看u有些像喝水的杯子.教兒歌：u像一個(gè)茶杯子.（三）指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格.課中休息：方法同第一課.三、學(xué)習(xí)字母ü（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）講：把魚的音平讀就是ü.發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔.教師范讀ü.學(xué)生學(xué)讀ü.（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音.）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü.）教兒歌：ü像小魚吹泡子.（三）指導(dǎo)書寫講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn).（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看.）（四）學(xué)習(xí)iuü的四聲板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn).ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn).練習(xí)讀：1.按順序讀iuü的四聲.2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí).衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.打亂順序讀四聲.4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí).5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀.五、課堂檢測1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）3.練習(xí)寫字母六..課后拓展整體認(rèn)讀音節(jié)yiWuyu，七、板書設(shè)計(jì)īíǐìūúǔùǖǘǚǜ3bpmf一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫.2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法.3．學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié).二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié).三.預(yù)習(xí)學(xué)案我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀.你們記得真清楚.這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？四、導(dǎo)學(xué)案（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”.（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音.（4）教師范讀.（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法.（6）開火車讀.2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”.右下半圓“bbb”.3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎.（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說.（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆.（4）學(xué)生書空筆順.（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭.教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法.對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì).（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”.（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短.（4）教師示范讀.告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣.可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別.（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng).（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音.（7）指名讀.2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”.端起臉盆把水潑“ppp”.3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎.（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè).（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示.你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓.（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè).教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).（三）學(xué)習(xí)“m”的音形1．出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng).教師示范讀.（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法.（5）開火車讀.2．學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”3．指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎.（2）學(xué)生書空.（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大.（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1．學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”.教師范讀講發(fā)音要領(lǐng).（3）學(xué)生體會讀.2．學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形.（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”.一根拐棍“fff”.3．指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎.（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？同桌小伙伴互相說一說.（3）教師范寫.強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上.（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法.五、課堂檢測1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母3.練習(xí)寫字母六..課后拓展練習(xí)書寫七、板書設(shè)計(jì)bpmf4dtnl一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫.2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié).3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌.4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用.二.學(xué)習(xí)重dtnl點(diǎn)、難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀.三.預(yù)習(xí)學(xué)案1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面.2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面.3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等.4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽四、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)聲母d.1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚.師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d.2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形.（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來.（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位.（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音.（4）記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd3、教學(xué)d的書寫.（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓.（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè).4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié).（1）板書d，聲母是→d.板書ì，韻母是→ì.聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì.板書：dì.（2）開火車讀di的四聲，組詞讀.（四）做課中操.（五）教學(xué)聲母t.1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄.板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了.2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形.（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別.（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出.）p、t一樣.（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音.順口溜記：傘柄朝下ttt.3、指導(dǎo)t的書寫.4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié).（1）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？（2）拼讀tatetitu及四聲連讀.（六）教學(xué)聲母n.1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm.今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n.2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形.（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn.）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音.3、教學(xué)n和á的拼音.板書：n---á---ná，請同學(xué)自己試著拼讀.（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná.進(jìn)行na的四聲練習(xí).4、指導(dǎo)書寫.（七）教學(xué)聲母l.1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑.）“樂”的聲母就是“l(fā)”.板書：l2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形.（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺.（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒lll.（3）教學(xué)l和í的拼音.板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲.）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止.五、課堂檢測1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲.教師：我請xx找朋友.（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友.（邊說邊上臺）教師：聲母d，ddd.一學(xué)生：d是我的好朋友.（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友.（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請你仔細(xì)找朋友.六..課后拓展拼讀兒歌.七、板書設(shè)計(jì)dtnl拼音復(fù)習(xí)（一）一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母.2、比較并抄寫形近的聲韻母.3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié).4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來.5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；生字、詞語三導(dǎo)學(xué)案（一）第一題：我會讀.1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn).（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法.（二）第二題：我會寫.1、出示：b---df---tn---mu---ü先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).可用順口區(qū)別.2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母.3、游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)（三）第三題：看看讀讀.1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié).（指名讀、開小火車、齊讀）（四）第四題：我會連.1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來.（五）第五題：我會認(rèn).1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽.（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多.造句，用上詞語說一句話.五、課堂檢測找朋友.把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”.六..課后拓展拼讀兒歌.七、板書設(shè)計(jì)拼音復(fù)習(xí)（一）5gkh一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫.2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié).3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法.4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀.5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法.三.預(yù)習(xí)學(xué)案1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母.2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求.我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母.今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn).四、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)聲母g.1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán).）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g.花環(huán)的形狀像g，板書：g.2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形.（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形.（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀.（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg.3、指導(dǎo)書寫.教學(xué)聲母k.1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）.引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k.2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形.（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范.（2）請學(xué)生口對手心讀.學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀.（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk.（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成.、教學(xué)聲母h.1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料.）板書：h2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形.（1）范讀，跟讀，齊讀.（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成.學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀.1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià).（指名讀，齊讀）2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌.（一起拼讀）教學(xué)三拼音節(jié)guā.1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的.）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié).由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音.三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好.講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷.順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng).教學(xué)三拼音節(jié)guó.1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó.2、回憶方法.3、拼讀音節(jié).（指名拼讀，火車讀，齊讀）拼讀兒歌.1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀.3、教師帶讀紅色的音節(jié).（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字.1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫.這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？五、課堂檢測1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法.2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同.gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀.3、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用.六..課后拓展1、拼讀音節(jié).2、跟錄音讀課文.七、板書設(shè)計(jì)5gkh6jqx一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫.2、初步掌握jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則.3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié).4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀.5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用.6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼.能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形.三.預(yù)習(xí)學(xué)案1、認(rèn)讀6個(gè)韻母.比較u和ü的區(qū)別.聲母b-----dp------g順口溜念.2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（ptk）四、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)聲母jqx.1、教學(xué)聲母j.（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶.）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j.板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看.（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀.（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶.）教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj.（邊念順口溜，邊書空j的筆順.）2、教學(xué)聲母q.（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛.）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q.（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的.）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀.（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq.3、教學(xué)聲母x.（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿.（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx.）（四）教學(xué)聲母jqx與i的拼音.1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀.2、指名讀，開火車讀，齊讀.3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些.）（五）教學(xué)jqx和ü的拼音.1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了.）講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友.小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏.從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了.出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü.3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀.（六）學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音.1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連.）讀音節(jié)：guokuohuo2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧.出示：jqx—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音.（七）拼讀兒歌.1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀.3、教師帶讀紅色的音節(jié).（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌.（以詞語為單位，做到詞語連讀）（八）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字.1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié).2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節(jié).（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀.5、出示生字：下、洗、衣、服、雞.這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？7、誰能用上這些詞語來說一句話？五、課堂檢測1、拼讀音節(jié).2、跟錄音讀課文.六..課后拓展1、拼讀音節(jié).2、跟錄音讀課文.七、板書設(shè)計(jì)6jqx7zcs一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫.2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié).3、學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲.4、認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫.2、學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲.3.區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ).zuo的讀音.三.預(yù)習(xí)學(xué)案我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？四、導(dǎo)學(xué)案.（一）1、學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z.）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音.自由試讀.⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音.⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會.⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些.⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo).2、學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”.出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音.⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng).⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng).（指名讀、開火車讀、齊讀）3、學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”.出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同.⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來.⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正.4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？(二)、識記聲母“zcs”的形1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字.現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論.3、你是怎么記的？帶大家一起說.當(dāng)小評委說說誰記的方法好.（三）、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞.重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音.（四）、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的.看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的.2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫.（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方.）3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo).在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正.（五）、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準(zhǔn)音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會.⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo).⑷zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié).和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音.它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記.⑸練讀zi、ci、si的四聲.A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìB、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉.C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀.D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲.E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀.2、認(rèn)清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處.⑵在桌面上書空.⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se（六）、看圖讀詞語1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、拼讀詞語卡片：cābōlituōdìzuòhèkǎ3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說.4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了.老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”.2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來.⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3、師生共同質(zhì)疑.如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等.4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”.5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音.6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽.7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字.集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義.五、課堂檢測熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀.六..課后拓展數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？七、板書8zhchshr一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫.2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié).3、學(xué)會zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀.5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用.6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).使學(xué)生能夠初步連起來說一句話.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話.r的發(fā)音比較難掌握.三.預(yù)習(xí)學(xué)案1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后.）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲.四、導(dǎo)學(xué)案.教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié).1、教學(xué)zh和zhi.（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣.）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh.板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”.今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”.（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來.（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些.zh—zhi對比讀.2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi.（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果.）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch.（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的.）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh.開火車讀準(zhǔn)sh音.（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀.出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長.）（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi3、教學(xué)r和ri.（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉.）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r.（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀.（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr.（4）r—ri對比讀.（四）指導(dǎo)書寫，并書空.聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏.4教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié).（1、出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀.(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞.（2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié).5看圖拼讀音節(jié).（1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？（2、拼拼讀讀圖上的音節(jié).（自由讀、指名讀、齊讀）（3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀.（4、誰能用上這些詞語來說一句話？6拼讀兒歌.（1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？(2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀.(3、教師帶讀紅色的音節(jié).（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）(4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌.（以詞語為單位，做到詞語連讀）(5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？(6、課后能夠背誦兒歌.（7認(rèn)生字.1、卡片抽讀認(rèn)過的生字.2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話.這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？五、課堂檢測1、認(rèn)讀卡片.（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀.（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)六..課后拓展跟錄音讀課文，試著背誦兒歌.七、板書設(shè)計(jì)8zhchshr9aieiui一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會aieiui三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫.2．學(xué)會aieiui的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié).二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會復(fù)韻母aieiui的音、形，能在四線三格中正確書寫.2．讀準(zhǔn)aieiui的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)三.預(yù)習(xí)學(xué)案（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀.四、導(dǎo)學(xué)案.學(xué)習(xí)ai（一）引出ai，知道復(fù)韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）板：ai你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母（二）讀準(zhǔn)ai誰已經(jīng)會讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀.我聽清了，還看清了.發(fā)Bi時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i.就請小老師領(lǐng)大家讀三遍.指名讀.糾正.齊讀.現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai.指名讀.齊讀.（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀.指名讀.開火車讀.學(xué)習(xí)ei（一）讀準(zhǔn)ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多.ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母.板：eiei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會讀？指名讀.請注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些.師示范.再指名讀，齊讀.（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀.順序、倒序.指名讀..學(xué)習(xí)ui（一）讀準(zhǔn)ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui.板寫.你會讀嗎？指名讀，齊讀.我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲.師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會念ui了?。ㄉ穑┒┳x準(zhǔn)四聲出示，開火車讀.看楊老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說話.（把圍巾取下，再圍在脖子上）出示老虎圖.用ui說說老虎.這里有一首兒歌P27小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑.讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母.在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲.引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸.指導(dǎo)書寫這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好.現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母.（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò).你們注意到了嗎？五、課堂檢測1、認(rèn)讀卡片.2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)六..課后拓展跟錄音讀課文，試著背誦兒歌.七、板書設(shè)計(jì)9aieiui10aoouiu一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫.2．學(xué)會ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié).二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫.2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)三.預(yù)習(xí)學(xué)案讀ao、ou、iu卡片四、導(dǎo)學(xué)案看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1．出示ao圖問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗）2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀.3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的.發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了.4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀.5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí).（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形.2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充.3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀.學(xué)生隨讀體會.4．同桌互讀，相互糾正5．采取多種形式讀.（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音.2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講.3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了.4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀.5．開火車讀.（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好.（五）、書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母1．說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成.2．說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢.4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改.比如ao的兩個(gè)字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊.（六）學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌.2．請同學(xué)說說兒歌.3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào).4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號5．讓學(xué)生自己試著讀一讀.6．同桌同學(xué)互讀.7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間.（七）、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1．出示3幅圖，問：這是什么動(dòng)物呀？2．出示圖下音節(jié)（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀.（2）同桌互讀.指名讀.（八）讀全文.1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來.3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑.4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌.五、課堂檢測1、認(rèn)讀卡片.2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)六..課后拓展跟錄音讀課文，試著背誦兒歌.七、板書設(shè)計(jì)10aoouiu11ieüeer一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確寫.2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫.2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法.三.預(yù)習(xí)學(xué)案1．出示i和yi、ü和yu.（1）讓學(xué)生讀一讀.（2）說說它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學(xué)生讀一讀.（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說.四、導(dǎo)學(xué)案（一）、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形（1）出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程.（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法.糾正后教師范讀，開火車讀.（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了.2．學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：ērérěrèr（2）自己試著讀一讀（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲.（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音.（二）、指導(dǎo)書寫ie、üe、er1．說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成.2．它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法.教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊.4修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范.（三）、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音.2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue.3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則.提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽.5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音.（四）運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié).1．出示2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則.4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀.5．同桌同學(xué)互相讀一讀.6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀.（五）、看圖拼讀音節(jié)1．出示P35頁下面的圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音節(jié)3．自己試著讀一讀.4．同桌小伙伴互讀.5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充.（六）學(xué)讀兒歌1．出示兒歌2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀.4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖.5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌.6．自己試讀.7．同桌互讀，相互糾正.8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來.五、課堂檢測讀全文1．自己試著讀一讀.2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音3．齊讀.4．指名讀六..課后拓展跟錄音讀課文，試著背誦兒歌.七、板書設(shè)計(jì)ieüeer復(fù)習(xí)三一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母.2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來.3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案.三.導(dǎo)學(xué)案（一）第一題：我會讀.1、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀.3、讀：ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別.（二）第二題：我會連.1、拼讀音節(jié).（指名讀、開火車讀、齊讀）2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來.（三）擴(kuò)展活動(dòng).1、比一比，看誰能認(rèn)讀.2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正.3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快.cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi（四）第三題：我會認(rèn).1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語.2、誰能用這些詞語來說一句話？3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由.（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）（五）第四題：讀讀拼拼.1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌2、朗讀兒歌.（指名讀、齊讀）3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔.4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣.五、課堂檢測1、拼讀音節(jié)2.打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語六..課后拓展用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣.七、板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)三人稱、動(dòng)物、動(dòng)作12aneninunün一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫.2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則.3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子.4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀.5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用.二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun.掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.三.預(yù)習(xí)學(xué)案1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer.2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母.四、導(dǎo)學(xué)案1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音.指名讀“天安門”.簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an.2、教學(xué)an的發(fā)音.（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音.（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀.（3）看看an是怎么寫的.先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開.學(xué)生書空.3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？5、教學(xué)發(fā)音，yu