人教部編版八年級歷史下冊第二單元第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 課程教學(xué)設(shè)計

1、 第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 【學(xué)情分析】 七年級學(xué)生還沒有形成系統(tǒng)的知識，因此，教學(xué)中要盡量注意落實基礎(chǔ)，將課本知識落實到位，并補充圖片將其直觀化。由于經(jīng)濟知識對七年級學(xué)生來說比較枯燥，他們更喜歡聽人物故事，因此要盡量用能引起學(xué)生探究興趣的方式來教學(xué)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能： 了解自唐中晚期到五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)的提高和商業(yè)的繁榮及對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實。 歸納、概括唐朝中晚期到宋代經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，思考經(jīng)濟重心南移給我們的啟示，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納和理解分析問題的能力。 2、過程與方法： （1）通

2、過南海一號創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，借助研究熱點引發(fā)學(xué)生好奇，感受宋代社會經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r。 （2）通過設(shè)計問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)會探究，在解答中掌握知識點，學(xué)會理解和分析問題。 （3）通過小組活動，用討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與語言表達力。 （4）設(shè)計歷史材料，訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息的能力，歸納總結(jié)，理清知識點。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到了空前的水平，居世界領(lǐng)先地位。對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明，促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感。以史為鑒，從經(jīng)濟重心南移的啟示中，為創(chuàng)建和諧社會獲得感悟。 【教學(xué)重

3、點】 教學(xué)重點南方商業(yè)的繁榮 【教學(xué)難點】 南方經(jīng)濟發(fā)展的原因 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 法】 【教圖表法、史料分析法、比較法、虛擬情境教學(xué)法 【教學(xué)過程】 教教師活設(shè)計意學(xué)生活過【導(dǎo)入新課導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情觀看南海新大屏幕視頻南海一號（部分）號師：三十年以來，“南海一號”以它巨大的船體和置懸念量的文物讓世人對宋代經(jīng)濟感到震好奇心“宋近幾年GD的全球占比”論認(rèn)再次成為世人研究的熱興趣目前已出現(xiàn)四分之一、二分之一更有甚者占當(dāng)時世界總百分之八十的說法使得宋代經(jīng)濟之輝煌似乎到令人瞠目的程度加能夠占當(dāng)時世界的百分之教師：為什么說宋GD視頻加十好奇懸疑觀念宋代經(jīng)濟為什么又能夠成為當(dāng)今世界研究熱點激發(fā)想象增加GD又

4、是什么原因造就了宋代經(jīng)濟的輝煌拉代感今天我們就通過學(xué)習(xí)來揭開宋代經(jīng)濟的神面紗課走課宋代經(jīng)濟的發(fā)實的距離新教師：這節(jié)課我們從三個方面來了解宋朝經(jīng)濟 揭 合 揭秘農(nóng)業(yè)何以數(shù)郡忘饑 結(jié)大出式形秘 何以覆衣天下-揭秘手工業(yè) 揭秘商業(yè)-何以冠絕中外 （一）、揭秘農(nóng)業(yè)何以數(shù)郡忘饑 現(xiàn)，增加神秘感，激發(fā) 教師：我們首先需要大家搜集信息，完成知識展臺。閱讀教材，回答問題。 1、出示燈片：知識展臺學(xué)生：閱讀教材完成表格 宋代主要糧食作物是什么？ 這種作物有什么特點？ 宋代還有哪些經(jīng)濟作物？ 宋代的糧倉在哪里？ 教師：大家能準(zhǔn)確搜集到信息，接下來，我們要去實踐一下，參觀知識長廊。 、展示：2知識長廊白如玉，穿黃袍

5、，只有一點大，都是寶中猜謎語：寶。 稻比中國者，穗長而 - 結(jié)合材料：“無芒，粒差小，不擇地而生” 宋史 結(jié)合材料：占城稻又俗稱“百日黃”，以簡便高產(chǎn)迅速推廣種植 。 宋史 從材料中找出占城稻的優(yōu)點來？ 展示材料：吳越王弘募民能墾荒者，勿收 其稅，由是境內(nèi)無棄田，國人皆悅。結(jié)論：宋朝時，水稻產(chǎn)量居糧食產(chǎn)量首位。 學(xué)生閱讀教材，根據(jù)溫馨提示，有效提取信息，完成 問題。 學(xué)生回答：問題。 完成猜謎語環(huán)節(jié)。 動手 動口 動腦 并在學(xué)生回答中，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察歷史圖片、地圖的能力。 學(xué)生根據(jù)提學(xué)習(xí)興趣。 鍛煉學(xué)生閱讀能力、息提取信能力，初步握把知識點，激發(fā)學(xué)生思考。 三個謎語以知識長廊形式展現(xiàn)，趣味模

6、擬，簡單直握觀掌知識點，并加強地圖空間概的念 訓(xùn)練。 耕獲圖猜謎語：不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長白毛， 示回答問題 加生學(xué)使 到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃。本課對強 出示棉花推廣地圖，動畫真是棉花推廣過程。 出示耕獲圖： 介紹農(nóng)民生產(chǎn)方式， 問題：五種生產(chǎn)方式說明了什么？ 說明：一年兩熟，高產(chǎn)。 生產(chǎn)技術(shù)先進，引出，北人南遷，帶去了勞動力和生產(chǎn)技術(shù)。 過渡：根據(jù)剛才參觀的三種作物和耕獲圖，判斷江南農(nóng)業(yè)獲得巨大發(fā)展，透過現(xiàn)象，分析本質(zhì)，江南農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因是什么？ 活動探究一 出示材料：唐朝后期，安史之亂和藩鎮(zhèn)割據(jù)使中原地區(qū)經(jīng)濟受到嚴(yán)重破壞；五代之際，黃河流域政權(quán)更迭，戰(zhàn)亂不已；其后，北方經(jīng)歷靖康

7、之變，宋金對峙，蒙 古滅金，戰(zhàn)亂不休。宋代時，南北氣溫普遍變暖，南方相對適宜農(nóng)作物生長，加之在長期的經(jīng)濟發(fā)展中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破 壞，而南方收到的破壞較小，農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。吳越王弘募民能墾荒者，勿收其稅，由是境內(nèi)無棄田，國人皆悅。 扣材料，說出農(nóng)業(yè)發(fā)展原因。所以出現(xiàn)：引出結(jié)論，“蘇湖熟，天下足”。 教師：根據(jù)我們的分析，現(xiàn)在可以回答，江南農(nóng)業(yè)可以數(shù)郡忘饑嗎，解答第一個大揭秘。 過渡：農(nóng)業(yè)的巨大發(fā)展，勢必帶動手工業(yè)、商業(yè)的發(fā) 展。接下來我們進行手工業(yè)的大揭秘。分析說出答案，學(xué)會看圖片，在圖片上搜取信息，然后根據(jù)信息回答問題的 能力提高。 讀四生學(xué)閱個材料，并根逐材據(jù)料一總結(jié)出答案，既鍛煉了提取材

8、料的能力，又學(xué)會寇準(zhǔn)問題回答。 學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，根據(jù)問題，在課本重點知識的印象，鍛煉他們搜息的集信能力。 階梯問題式出現(xiàn)，循最序漸進。后得出結(jié)分析出論。發(fā)展原因。 并強調(diào)： 宋代的創(chuàng)新：開始有了棉花的種植。 揭解答大秘一：農(nóng)業(yè)可以數(shù)郡忘饑。 臺展識知 （二）、揭秘手工業(yè)-何以覆衣天下 知識展臺：閱讀教材，完成知識點，北宋時期： 四川地區(qū) 南宋后期 紡織展廳：展示紡織產(chǎn)品出示知識展臺：閱讀教材，完成知識點 知識展臺 制瓷業(yè)：宋代是中國瓷器發(fā)展史的輝煌時代。 河北定窯河南汝窯瓷器給人美感。 北宋興起的 景德鎮(zhèn)， 南宋：發(fā)展成為 制瓷中心。 ：展示宋代瓷器展廳。制瓷展廳知識展臺：閱讀教材，完成知識

9、點 宋代 的造船業(yè)，在當(dāng)時世界居于領(lǐng)先地位。 北宋東京郊外，建有世界上最早的船塢。 南宋的海船，配備了先進 指南針。造船展廳：展示宋代造船 總結(jié)：宋代的造船業(yè)據(jù)當(dāng)時世界首位船體大，裝載多，結(jié)構(gòu)堅固，抗風(fēng)力強，船上裝載指南針，能明辨航向。 觀后感：看到琳瑯滿目的產(chǎn)品，說出你現(xiàn)在的心情。 學(xué)生：自豪，激動，宋代是創(chuàng)新的時代，有了以往沒有的生產(chǎn)方式- ：在許多方面，宋朝在中國都是個最令人專家論壇激動的時代，它統(tǒng)轄著一個前所未有的發(fā)展創(chuàng)新和文 羅茲墨菲亞洲史 化繁盛期?！敝羞M行標(biāo)注，準(zhǔn)確無誤的回答出來的問示時出的題。 形以展廳的量大式觀看歷史圖片，體宋會代經(jīng)濟的繁榮。充分發(fā)揮歷圖史片在學(xué)習(xí)中的輔助作用

10、。 以記者的形式提問，學(xué)生回答觀后感，來說出學(xué)生宋的心目中朝。 家專位三在主要是讓學(xué)生對教材有個整體把握，并鍛煉提取有效信息的能力。 展廳增強學(xué)生的直觀印象，鍛煉看圖看地圖能力。 觀后感環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，升華情感目標(biāo)。 專家論壇意在提升課堂深度，在本課中間環(huán)節(jié)對個有朝宋 “華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世 著名史學(xué)家陳寅恪 “在兩宋統(tǒng)治的三百年中，我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，居于世界的最前列，是當(dāng)時最為先進、最為文明的國家。” 著名歷史學(xué)家漆俠先生 根據(jù)專家的觀點，提取相關(guān)詞語，概括出宋朝特點： 創(chuàng)新的、最先進的、最文明的。 我們來看看宋代大畫家張擇端是如何描繪宋朝過渡：的

11、？請欣賞清明上河圖。 你在畫中看到了一派什么景象？這就是宋代商業(yè)繁榮的景象，這幅畫之所以文明世界，不僅因為他精湛的畫技，還有一個原因，就是它展示再現(xiàn)了宋代商業(yè)繁榮、熱鬧的景象，接下來我們就跟隨這幅畫 揭秘宋代商業(yè)。 （三）、揭秘商業(yè)-何以冠絕中外 從城市、貨幣、貿(mào)易三塊來學(xué)習(xí)商業(yè)1 城市：、 比一比唐代長安城市結(jié)構(gòu)圖 宋代臨安商業(yè)圖 媒體展示材料： “凡市，以日中擊鼓三百聲而眾以會，日入前七刻，擊鉦三百聲而眾以散。” 一一唐都長安 “萬物所聚，諸行百市” “自大街及諸坊巷，無即虛空之俱鋪大小店，連門是，屋 ” -宋都臨安 假如你生活在當(dāng)時，你會選擇哪個城市？：師的觀點中，及了解宋朝，也從中準(zhǔn)確

12、提取信息，了解了歷史，鍛煉了能力。 觀看清明上河圖視頻，體會世界名大博精畫的深。 看圖片扣材料 形成比較問的分析能題 力。回答問題。 學(xué)生在比一比環(huán)節(jié)，對圖片、材料進行對比，在對比中突出展現(xiàn)宋代城市的繁華與以往 的創(chuàng)新。整體把握，形成觀念。 清明上在河圖美輪意美奐的境中初次體會宋代的商業(yè)環(huán)境，自然過渡，承上啟下。 在圖片和材料的基礎(chǔ)上，循序漸進的解決原因等難度較深的問題，梯度化，漸入問式解決 題。強調(diào)：宋代市的城商近乎與業(yè)，都大代現(xiàn) 納歸 總結(jié)材料總結(jié)：宋代人們的生活環(huán)境,與此前的中國劃出分界線，而近于我們現(xiàn)代。 -宋詩概說 貨幣： 2、說故事：宋朝皇帝曾讓他的手下一員大將潘仁美到國庫里任意取

13、錢，潘仁美夸下?？谝?0貫錢走，但80貫錢尚貫，他只背了40因為80貫錢有兩百斤重。且如此，成千上萬的交易需要的銅錢就更不可想象 了。問：故事說明了什么？如何解決？ 展示交子、會子圖片。媒體展示貨幣的發(fā)展歷程。 找一找貿(mào)易、3 ：閱讀課文，請你在地圖上找出宋代海外貿(mào)易的路線？說出到達的地點？并介紹宋代是如何管理海外貿(mào)易的？ 媒體展示宋代海外貿(mào)易地圖學(xué)生上臺展示。 市舶之利材料：（宋高宗） (豐厚），利潤）最厚(若措置合宜（措施得當(dāng)），所得以百萬計，豈不勝取之于民。 周一良新編中國通史 結(jié)論：海外貿(mào)易收入的是政府收入的主要來源。 合作探究二：宋代海外貿(mào)易發(fā)達的原因？ 宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)

14、達奠定了雄厚 的基礎(chǔ)。 。宋朝有發(fā)達的造船業(yè)和航海技術(shù) 講故學(xué)生來事，然后思考回答問題。 閱讀材料 際并聯(lián)系實生活。拉近歷實的現(xiàn)史與 距離。 閱讀教材，找出問題答案，并上臺演示給同學(xué)們。在實際操作中握知牢固掌識點。 考后學(xué)生思回答，在掌握以上知識的基礎(chǔ)上，順其自然的自己總結(jié)出原因。 市，這又是宋代的創(chuàng)新之處。 在故事中。形成對比，在對比中形成一個人是： 宋代是一個創(chuàng)新的王朝，世界上最早的紙幣產(chǎn)生于宋朝。 圖片材料的對比， 找一找環(huán)節(jié)，上臺展示，實踐操作中對海掌外貿(mào)易理握加深 解記憶。強調(diào)：宋代來入收的 小結(jié) 宋朝政府對海外貿(mào)易實行鼓勵政策，從而大大促進了海外貿(mào)易的發(fā)展。 合作探究三： 材料一：

15、史記對西漢時期南方的描述：南方地廣人稀，人們以稻米和魚為主食，還采集果實和貝類為食刀耕火種，沒有積蓄，大多都很貧困。 材料二：（南朝時）江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，衣覆天下。 材料三（宋朝時） 朝廷實仰東南之財賦，。 語曰“蘇湖熟，天下足?！睆奈鳚h、南朝、南宋，重心南移完成。 地圖展示：農(nóng)業(yè)中心、紡織中心、制瓷中心、造船中心南移。 合作探究四：表格展示南移后，人口變化表， 思考：經(jīng)濟重心南移的原因：政治因素 經(jīng)濟因素 社會因素 自然因素我們在宋代經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)展中吸取哪些經(jīng)知古鑒今： 驗？知識樹：從政策、環(huán)境、秩序來分析今天中國應(yīng)該借 鑒宋代的地方。 在梯度式的中

16、段三材料形象的把握南移的過程。 閱讀材料，小組合作探究師生共同完成相關(guān)問題，并在材料間形成對比。 際結(jié)聯(lián)系實合本節(jié)所學(xué)，從四個方面知完成古鑒今，達到所學(xué) 目的。 學(xué)顧回所知識，在老師總個五“的結(jié)源于海外貿(mào)易，這又是宋代的創(chuàng)新之處。 利用三個階段的三個材料對N 強調(diào)：重心南始開在方，而且以致影響到今天，這又是宋代的創(chuàng)新。 看圖直觀形象，上臺展示印象深刻。加深理解記憶。 三段材料個三現(xiàn)展 總結(jié) 升華 后課 反思 小結(jié)：知識清單 記憶法：五個三 三個方面：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)。 三種作物：水稻、棉花、茶。 三個行業(yè)：紡織業(yè)、制瓷業(yè)、造船業(yè)。 三個時期：西漢末年、唐朝中后期、南宋。 三個過程：開發(fā)、開始南移、南移完成。 總結(jié)：宋代經(jīng)濟以其獨特的魅力和它近于現(xiàn)代的先知先覺引發(fā)了中外人士的研究仰望。再趨之若鶩的研究中，不斷給后人提供經(jīng)驗和養(yǎng)料，鑒古知今，今天的正在創(chuàng)造和宋代一樣的輝煌。中國也開始起步騰飛，。 配樂：我愛你，中國請大家航拍中國。 為盛世經(jīng)濟而驕傲！最后呼吁大家：為中華崛起而讀書！ 通過本課的