有余數(shù)除法的教案沈世錦

1、有余數(shù)除法的教案 沈世錦內(nèi)容:教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)（三年級上冊）“有余數(shù)的除法”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。 2.在初步理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，掌握有余數(shù)的除法的計算方法。 3初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。 【教學(xué)重點】理解有余數(shù)的除法的意義。 【教具、學(xué)具】、圓形圖片若干。 【教學(xué)過程】 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1.考考老師：請同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)過的找規(guī)律的知識，用學(xué)具設(shè)計一個規(guī)律，然后告訴老師，你是怎么擺的，接下來你想讓老師猜幾號學(xué)具，老師不用看就能猜出它是什么。不信，誰來考考老師？（可以請不同的學(xué)生試一試，學(xué)生很驚奇。） 2.適時引入：想不想知道老師為什么能

2、很快猜出來的？等你們學(xué)會了今天的知識，就知道老師為什么能很快猜出來的了。 二、探索新知，建構(gòu)概念 （一）明確圖意，展開思維 利用課件呈現(xiàn)主題圖：通過創(chuàng)設(shè)校園里學(xué)生課外活動的情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中思考：哪些素材可以用除法計算。（如插旗子時按4面為一組的；跳繩時分?*一組；打籃球的學(xué)生為5人一組；板報下面的花為3盆一組等。） 評析：充分利用教材提供的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生展開觀察、交流和解決問題等活動，強化學(xué)生對“平均分”的應(yīng)用意識，為下面學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”奠定基礎(chǔ)。 （二）實際操作，感受新知 1.教學(xué)例題1。 （1）利用課件演示例1：國慶節(jié)到了，同學(xué)們打算將聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，小朋友先般來

3、15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學(xué)來分一分，你們愿意嗎？ （2）動手操作：請小朋友拿出學(xué)具，用15個學(xué)具表示15盆花來擺一擺。 （3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？ （4）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？ 155=3（組） （5）明確寫法：（結(jié)合操作思考）每5盆擺一組，擺成了幾組？并結(jié)合具體的情境讓學(xué)生說一說豎式中每一步所表示的意思，同時了解豎式中各部分的名稱。 2.教學(xué)例題2。 （1）課件演示例2：同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會場，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？

4、（2）動手操作：你們是不是也能用學(xué)具代替23盆花來擺一擺?？纯疵?盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？ （3）認識余數(shù)：23里面最多有幾個5？這余下的3盆不夠再分一組，這個數(shù)你能給它起個名字嗎？（板書課題：余數(shù)） （4）嘗試列式：235=4（組）3（盆） （5）適時小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書課題：有“余數(shù)”的除法） （6）小組討論：如何列豎式？把自己的想法和同組的小朋友說一說。 （7）學(xué)生匯報。 （8）列出豎式： 3.觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.嘗試練習(xí)：選擇兩個算式用