《提升校長職業(yè)素養(yǎng)的七個要素》.doc

1、精品文章提升校長職業(yè)素養(yǎng)的七個要素提升校長職業(yè)素養(yǎng)的七個要素一要靠得住。置身校長的位置，這是使命，也是責任。一方人的培養(yǎng)和教育的責任，就全在校長的身上。因此，不能有絲毫懈怠和馬虎，應當具有高度的事業(yè)心和責任感。教育不僅是職業(yè)，也是事業(yè)。事業(yè)講意義、價值、獻身。因此，校長需要自覺沉在學校里，耐得住寂寞、清苦，不為騷動的社會心態(tài)和誘惑而動，甘心情愿把智慧、熱情、心血融入學校事業(yè)中，任勞任怨。只有這樣，家長、教師就會感到靠得住，學校才能走向成功。二要靜得下。要靜下心來，克服浮躁心理和情緒。當前，對物欲的攀比、計較、追求、爭取，讓人信仰偏離方向，理想失去作用，人生價值嚴重錯位，獨立人格失去重心，在物質(zhì)

2、面前扭曲靈魂、發(fā)生蛻變。要重塑對信仰和理想的追求，讓教師靜下心來教書育人。而校長更要以行為和榜樣率先垂范，做到：集中精力，全心全意;以校為家，堅守陣地;深入教學，齊心協(xié)力;帶好隊伍，嚴格管理;爭先創(chuàng)優(yōu)。勵精圖治。向全身心地投入教育第一線，求真務實、真抓實干的工作作風轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)由社會活動家向教育專家和管理行家轉(zhuǎn)變。三要帶得人。指校長的事業(yè)心、責任感和高尚的品德是教師行為的楷模、道德的典范。校長要做到心地善良、誠實守信，做到言必行，行必果，才能威而有信。教師最反對的是校長口是心非、待人不公。因此，校長要敢于明辨是非、堅持原則、一視同仁、獎懲分明、公平公正，不和稀泥、不當好好先生、不拉關系、不徇

3、私情。把教師冷暖需求放在心上、置于首位，做教師知心朋友。同時，還要集思廣益，充分調(diào)動、依靠一班人的創(chuàng)造性和積極性，以示范作用激勵、影響和帶動全體教師，憑借聰明才智把交代的工作搞得巴實，何愁合力不成、教師不盡心竭力、孤家寡人事情難辦、學校辦不好。只要愛字當頭、公字在胸，清正廉潔，嚴予律己，寬以待人，就能成為帶得廣大教師的好領導。四要受得氣。此是思想境界、理性的思維方式;外柔內(nèi)剛、大智若愚的處事行為。海納百川，有容乃大。校長要有大海一樣寬闊的胸懷、柔情似水的涵養(yǎng)，以及像水那樣勇往直前的精神和排山倒海的氣勢、魄力。校長難免要受到冤枉氣，但還是要顧全大局。要有韓信甘受胯下之辱的忍讓，相如不計冷面惡語的

4、委曲，做到受辱而不驚，臨危而不俱。切忌露一時的威嚴。逞一時的威風，一針不饒一線，這樣只能失去威信。當然，受得氣也有個度，即以不犧牲學校利益為底線，只要不是原則問題，堅持退一步海闊天空，做到潤物細無聲。做到不妥協(xié)，不退讓，不當軟骨頭，有駕馭全局的能力，做到思維縝密，做事果斷，堅持剛柔相濟、德威并重。以敢作敢為、敢抓敢管的膽量和魄力，應對、處理學校的大事。校長要具有認才之眼，愛才之心，容才之度，用才之法的雅量和氣度，這是凝聚人心、贏得群眾信任和擁護的有效方法。五要吃得虧。吃得虧，在一堆。校長要知道其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。在利益分配面前，應當先人后己，多為教師著想。更要對第一線的教師傾

5、斜。應當把方便讓給別人，把困難留給自己;把好處送給別人，把苦水咽進肚里。群眾的眼睛是雪亮的，校長的人格力無言自有他人知、美德無聲自有他人傳、困難無訴自有眾人解。相反，如果校長和教師爭名奪利，熱衷拉關系、扯圈子，只能給自己臉上抹黑，只會威信掃地。得一時之利，卻失去群眾信仰，吃一時之虧，卻贏得大家敬重。無論何時何地，都要珍重自己的人格。珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象。六要懂得行。校長要有才、有學識、有能力。校長必須要有深厚的教育理論，遵循教育規(guī)律，精通教育管理，突顯教研成果，建樹教育特長，并對自己的辦學思想、方向、方略、目標，有個正確的判斷和決策。這是校長的定力，顯示校長教育智慧的核心要素。除定力

6、外，校長還應具有統(tǒng)率引領的組織能力、嚴密有序的管理能力、統(tǒng)攬全局的駕馭能力、左右通變的協(xié)調(diào)能力、快捷得當?shù)奶幹媚芰?，即校長要會用人、會教學、會管理。首先是會用人。一個好校長帶出一批好教師，就能辦出一所好學校。校長要以人格人品、學識才能、情感興趣、意志形象等綜合因素來感染、熏陶和教育，以磁石般的吸引力影響全體教師。同時要以一班人的示范表率，營造出濃烈干事業(yè)的學校氛圍，使教職工蘊藏的極大熱情，像火山一樣噴發(fā)出來，這就是校長的成功。其次是教學的內(nèi)行。校長不求門門學科精通，但求多門掌握，具有淵博學識、深厚教育理論功底，令人折服;崇高職業(yè)修養(yǎng)和人格力，令人佩服：出色領導才能和高超領導藝術，令人信服。也可

7、以說，校長待人至誠、用才精道、管理至善、效果精良，達到爐火純青地步。真可謂人心齊，泰山移。第三是會管理。學校一刻不能放松的就是教學的常規(guī)管理，應當一步一個腳印，一點一滴落在實處。落到實處就是最好的管理。管理中要做到抓重點、薄弱、典型、形象、懲獎。抓重點就是堅持教書育人不松手，提高質(zhì)量貫徹始終不松弦：抓薄弱就是著力解決影響和制約學校全局的阻滯環(huán)節(jié)，以及阻礙學校發(fā)展的大事;抓典型就是創(chuàng)先爭優(yōu)，既要挖掘和整理學校教育前輩留下的寶貴精神財富，又要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)今天教師閃光點，宣傳和謳歌潛心教學、刻苦鉆研、熱心教改、熱愛學生、樂于奉獻、敢為人先的先進事跡。典型是引領學校前進的加速器，表揚是潤澤心肺的舒心

8、丸，運用得當，事半而功倍。抓形象就是打造好提高學校聲譽的名片。抓懲獎就是堅持依法治校，扶正祛邪。做到職責分明、是非分明、懲獎分明。管理中要做到嚴、深、細、查。做到事事有人抓，樣樣有人管，事事有規(guī)章，樣樣有責任，實現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學化、信息化，發(fā)揮管理的最佳效果。七要跟得上。校長要有終身學習和開拓創(chuàng)新不斷進取的精神。天行健，君子以自強不息。時代在發(fā)展，校長也不能憑經(jīng)驗辦事，需要應用現(xiàn)代的教育理論和辦學思想來武裝自己頭腦。應用科學發(fā)展觀指導自己行動。校長要加強教育思想領導，即對教育理念深層次把握、對辦學實踐深刻反思、對復雜辦學環(huán)境理性思考、對教育教學規(guī)律不斷探索;要把握國家和地方教育政策與形勢，

9、依法辦學：要研究教育規(guī)律、按照教育教學規(guī)律、學生成長發(fā)展的規(guī)律辦學，即認真分析學校資源和條件，提出切合實際的辦學思路：拓寬學校生存和發(fā)展空間。給老師以方向、愿景，成為他們努力奮斗而追求的目標：敢于攻堅克難、拼搏進取，增強學校辦學活力。校長雖稱不上官，卻是培養(yǎng)、造就官的官。因此，校長要有十年磨一劍的毅力、決心，敢于舊貌換新顏，把接手學校從原來辦學起點水平，推向高一級水平。職業(yè)素養(yǎng)的根本在于養(yǎng)心，即有獻身教育的忠心、愛崗敬業(yè)的愛心、肝膽相照的良心、團結和諧的耐心、不計名利的誠心、業(yè)精于勤的恒心、奮發(fā)有為的雄心。上述本心是校長的立業(yè)之基、修身之舉、處事之法、仁愛之德、為人之道、成事之本、成功之梯。1

10、、實踐中反思管理策略，提升業(yè)務素養(yǎng)管理策略是對管理者能力、素養(yǎng)、藝術的綜合評價。如何提升和完善自己的知識結構，增強領導藝術，是校長素養(yǎng)提出的新認識和思考。通過反思策略的探究，校長由單純的教育管理者變?yōu)榻逃芯空?。反思型的校長注重自己的責任，重視學習在發(fā)展中的地位和作用，認為管為理服務。學校辦學面向的對象不同，層次不同，校長必須研究、探索管理方式，創(chuàng)造性地解決管理中出現(xiàn)的問題，以超前的意識和眼光審視管理過程，反思過去的教育行為，獲得新的認識，從而使自身的素養(yǎng)隨之成長、成熟并不斷提升。在課改中面對新課標、新教材，校長要帶頭參與課改實驗，深入教學第一線，互幫互學，成為教學能手，組織教師參加各類培訓及研討會，引導探索新的教育理念，大膽改進教育實踐，鼓勵教師嘗試教改，讓他們在教改過程中反思教育實踐過程，積極探索教育教學實踐中的新問題，通過分析研究、再實踐、再反思、再研究，使教師一步步走向完美，達到提升素養(yǎng)的目的。2、實踐中反思管理經(jīng)驗，提升專業(yè)水平校長的經(jīng)驗主要來源于學校實踐工作，是一種無形的知識，是在工作實踐中積累起來的高超藝術，是理論知識無法代替的。一般情況下校長的閱歷越深，經(jīng)驗就越豐富。但是經(jīng)驗在某種程度上已經(jīng)