《大自然的語言》教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20- 20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan大自然的語言教學設計人教版八年級語文上冊第16課樊飛強（本課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊第四單元） 教材分析：本文是中國氣象學家、地理學家竺可楨先生寫的一篇說明文，文中作者把一門科學物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味，課文告訴讀者，科學就在我們的身邊，作者把迷人 的大自然景物作為科學研究的對象和基礎，并用既生動又通俗的語言介紹了物候及物候學 知識，不但能豐富讀者的科學

2、知識而且能激發(fā)讀者探索科學奧秘的志趣。學情分析：八年級的學生已經了解并積累了一些有關說明文的基礎知識，上單元我們已經學過幾 篇說明文，因此，教師就要引導學生文本，通過閱讀了解課文內容，豐富學生的科學精 神，讓學生認識到：科學就在我們的身邊，科學距離我們并不遙遠。教學目標：知識與能力1、掌握本文的重點字詞，能流利地朗讀課文。2、把握說明對象，了解物候的相關知識，提高閱讀能力。3、揣摩語言，進一步提高語言感悟能力。過程與方法1、利用多媒體輔助教學創(chuàng)設情境。2、指導學生通過查找資料，了解物候的相關知識。3、研讀理解課文內容，理清文章的說明順序。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)

3、注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。教學重點：1、概括要點和學習語言。2、積累科學知識。教學難點：理清文章順序，了解從現(xiàn)象到本質的認知方法和行文思路。教學過程：一、導入新課語言是人們交流思想，傳遞信息的工具，今天我們來學習大自然的語言什么是大 自然的物候現(xiàn)象如：草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預報農時的作用，從這一點上 說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的大自然的語言”，讓我們一起去感受大自然的語言。二、欣賞圖片（多媒體課件展示四幅畫面，并輔以簡單介紹）野火燒不盡，春風吹又生。瞧：多可愛的小草，花也在開放，告訴人們春天來了?？釤犭y耐的盛夏，蟬情不自禁地嚷著：熱死啦！熱死啦！這預示著近期天氣還會是烈 日當空

4、，注意防暑。瞧，這就是所謂的五花山，多么美的圖畫，秋天來了。北國風光，千里冰封，萬里雪飄，這就是美麗的冬天。三、初讀課文，了解課文內容（一）學生介紹作者（二）積累生字詞：布置預習，養(yǎng)成查字典的習慣，掃清閱讀障礙。（三）教師范讀，整體感知課文內容學生思考以下問題：1、什么叫物候和物候學？2、物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、研究物候學有什么意義？ 學生回答后，教師總結歸納。（四）學生讀課文，理清文章的說明順序 歸納總結：描述物候現(xiàn)象做出科學解釋追究因果關系闡述研究意義從現(xiàn)象到本質的認知方法和行文思路邏輯順序四、品讀課文，賞析語段指導讀課文13段，多媒體出示以下問

5、題：1、 注音：翩然銷聲匿跡 呈現(xiàn) 風雪載途 農諺2、選文中運用了哪幾種修辭方法？3、 從整體把握的角度看，選文第 1段可以分為兩層，第一層應該是從開頭第 句，從結構上看，這兩層是 關系。4、請你依據選文概括出什么是物候？5、 選文前兩段的說明順序是 ，采用的主要說明方法是 。6、 去掉第一段第四句中的 溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行？為什么？五、再讀課文，然后回答，師歸納1、語言生動，體現(xiàn)了科普說明文的特點。2、說明條理性強。3、恰當地運用了各種說明方法。六、觀察生活，說物候現(xiàn)象課前已布置學生采集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。（設計意圖：留心身邊的 物候，體驗物候現(xiàn)象生活中處處可見）七、總結常言道：鳥有鳥語，人有人言，本節(jié)課我們了解大自然也有它獨特的語言，其實物候 現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的 大自然的語言”同學們今后的生活中，我們要更