項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法市場營銷學(xué)論文(word版)

1、 精編范文 項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法市場營銷學(xué)論文溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法市場營銷學(xué)論文 本文關(guān)鍵詞：教學(xué)法, 導(dǎo)向, 市場營銷學(xué), 項(xiàng)目, 論文項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法市場營銷學(xué)論文 本文簡介：摘要：項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)教學(xué)法基于自身特點(diǎn), 在市場營銷學(xué)中具有良好的適用性。文章以項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在市場營銷學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用為研究對象, 首先對項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法與市場營銷學(xué)進(jìn)行了闡述分析, 隨后著重分析了項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)法在市場營銷學(xué)中的具體實(shí)踐與應(yīng)用以供參考。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；市場營銷學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法以實(shí)際的項(xiàng)目導(dǎo)向教

2、學(xué)法市場營銷學(xué)論文 本文內(nèi)容：摘要：項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)教學(xué)法基于自身特點(diǎn), 在市場營銷學(xué)中具有良好的適用性。文章以項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在市場營銷學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用為研究對象, 首先對項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法與市場營銷學(xué)進(jìn)行了闡述分析, 隨后著重分析了項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)法在市場營銷學(xué)中的具體實(shí)踐與應(yīng)用以供參考。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法；市場營銷學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法以實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)踐為導(dǎo)向, 加深學(xué)生對理論知識理解的同時(shí), 還有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng), 因此在市場營銷學(xué)中有著良好的適用性。通過對項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在市場營銷學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析, 對于提升市場營銷教學(xué)質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法與市

3、場營銷學(xué)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法即是教師通過將所學(xué)知識進(jìn)行統(tǒng)一的整合, 精心制作成一個(gè)項(xiàng)目, 然后以項(xiàng)目為導(dǎo)向, 以設(shè)問與釋解為主要過程, 從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望與興趣, 讓學(xué)生結(jié)合具體的項(xiàng)目不斷進(jìn)行探索實(shí)踐, 理清問題思路與方法, 最終實(shí)現(xiàn)知識的自主習(xí)得, 同時(shí)也有效培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。該方法作為一種重要的教學(xué)輔助手段, 本身具有良好的實(shí)踐性、應(yīng)用性, 學(xué)生可以通過在對實(shí)際項(xiàng)目操作過程中, 加深對知識應(yīng)用實(shí)踐及理解, 因此這種教學(xué)方法非常適合于培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用性人才, 有助于提升學(xué)生知識實(shí)踐應(yīng)用能力。市場營銷學(xué)作為市場營銷專業(yè)核心課程, 同時(shí)也是會(huì)計(jì)專業(yè)、工商管理專業(yè)等必修課程, 自身具有非

4、常強(qiáng)的實(shí)踐性, 知識涵蓋內(nèi)容眾多, 不僅要求學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的市場營銷理念與知識, 同時(shí)更加注重學(xué)生實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練, 要求學(xué)生掌握一定的營銷工作技巧, 在市場營銷專業(yè)課程體系學(xué)習(xí)中起到承上啟下的關(guān)鍵作用?；谶@一課程的特點(diǎn), 因此非常適合于在教學(xué)過程中應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法, 從而借助這一方法, 成功將市場營銷學(xué)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)系在一起, 學(xué)生在完成各種項(xiàng)目操作過程中, 一方面能夠加深對市場營銷理論知識的理解與認(rèn)知, 另一方面還能夠鍛煉培養(yǎng)自己解決實(shí)際市場營銷問題的技巧, 對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果及市場營銷學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平提升有著較為積極的影響意義。二、項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)法在市場營銷學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用文章以市場營銷學(xué)中

5、市場調(diào)查教學(xué)內(nèi)容為例, 對項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)法在其中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了分析, 具體如下：第一步是結(jié)合市場調(diào)查工作流程內(nèi)容, 做好項(xiàng)目布置。布置項(xiàng)目的主要目的即是通過市場調(diào)查與預(yù)測, 用來幫助企業(yè)解決真實(shí)面臨的問題。具體來說, 首先要確定項(xiàng)目的來源, 需要教師通過進(jìn)行資料查找, 并將查找的資料進(jìn)行統(tǒng)一的整理匯編, 形成一個(gè)模擬仿真項(xiàng)目, 項(xiàng)目盡量貼合企業(yè)要求實(shí)際, 例如教師可以給予學(xué)生一些實(shí)際企業(yè)的背景材料, 并結(jié)合相關(guān)材料, 將學(xué)生分成若干個(gè)項(xiàng)目小組, 并結(jié)合市場調(diào)查實(shí)踐要求, 為每個(gè)小組布置一個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目, 例如“關(guān)于某企業(yè)市場占有率的預(yù)測”、“某企業(yè)廣告投放效果的調(diào)查測定”、“某企業(yè)產(chǎn)品消費(fèi)滿意度調(diào)查

6、”等項(xiàng)目, 同時(shí)項(xiàng)目中的問題最好是企業(yè)實(shí)際運(yùn)行中真實(shí)遇到的問題, 以保證項(xiàng)目具備足夠的實(shí)踐應(yīng)用性。第二步引導(dǎo)學(xué)生做好項(xiàng)目的分析與討論。在完成項(xiàng)目安排后, 教師先不要著急告訴學(xué)生應(yīng)該做什么, 應(yīng)注意哪些問題, 而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論, 來讓學(xué)生自主進(jìn)行探索研究, 親自感受自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣, 從而使得學(xué)生對項(xiàng)目本身實(shí)際需求及目標(biāo)有一個(gè)更加清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知, 能夠自主結(jié)合市場調(diào)查工作實(shí)際開展流程, 確定自己應(yīng)該做哪些工作。例如在項(xiàng)目實(shí)施前期的準(zhǔn)備中, 需要學(xué)生分析項(xiàng)目基本的營銷背景, 結(jié)合實(shí)際選擇科學(xué)合理的調(diào)查方法、做好調(diào)查問卷設(shè)計(jì)等, 學(xué)生通過這種自主探究學(xué)習(xí)的方式, 圍繞項(xiàng)目本身,

7、強(qiáng)化自身對市場營造知識應(yīng)用與理解, 有效培養(yǎng)自身動(dòng)手實(shí)踐能力, 完成問題的解決。第三步引導(dǎo)學(xué)生做好項(xiàng)目的實(shí)踐落實(shí)。在具體項(xiàng)目實(shí)施過程中, 教師應(yīng)確定好自身的定位, 主要實(shí)施步驟應(yīng)由學(xué)生親自動(dòng)手完成, 教師則在旁做好必要的輔助與指導(dǎo), 向?qū)W生講解一些需要用到的理論知識, 引導(dǎo)學(xué)生以市場調(diào)查理論知識為依據(jù), 做好項(xiàng)目的細(xì)化分解, 逐步完成項(xiàng)目的落實(shí), 給予學(xué)生足夠的課堂實(shí)踐討論實(shí)踐, 讓學(xué)生自主設(shè)計(jì), 并進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)安排, 親自動(dòng)手完成市場調(diào)查每一個(gè)任務(wù)流程, 從而有效培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中遇到突發(fā)問題的應(yīng)變能力、執(zhí)行能力、解決實(shí)際問題能力。例如具體實(shí)踐中需要學(xué)生做好調(diào)查問卷的回收、有效性判定, 同時(shí)運(yùn)

8、用計(jì)算機(jī)做好調(diào)查數(shù)據(jù)的整理, 并運(yùn)用定性分析法、回歸分析法、時(shí)間表序列分析法等做好市場預(yù)測, 期間還需要學(xué)生掌握一定的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)技巧, 并制作成圖表, 以便更好的進(jìn)行市場調(diào)查分析。這一整個(gè)過程對于學(xué)生來說是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn), 需要教師在旁做好引導(dǎo), 做好理論知識講解, 為學(xué)生答疑解惑, 指引學(xué)生方向, 以輔助學(xué)生順利完成基于市場調(diào)查的項(xiàng)目實(shí)施落實(shí)。最后一步即是結(jié)合學(xué)生項(xiàng)目完成效果, 做好總結(jié)與評價(jià)?？偨Y(jié)與評價(jià)的主要目的是幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到自己的不足, 總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn), 促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思, 最終實(shí)現(xiàn)自我完善與提升。在總結(jié)評價(jià)過程, 教師應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力予以足夠的關(guān)注, 并以鼓

9、勵(lì)為主, 避免打擊學(xué)生積極性。與此同時(shí), 還應(yīng)注重項(xiàng)目實(shí)施評價(jià)的公平客觀性, 以市場調(diào)查各階段的標(biāo)志性工作為依據(jù), 來對學(xué)生的項(xiàng)目完成進(jìn)度及效果進(jìn)行評價(jià)衡量, 同時(shí)還要考慮學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中所展現(xiàn)的態(tài)度和動(dòng)手能力, 確保評價(jià)的公平合理性。三、結(jié)語綜上所述, 項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在市場營銷學(xué)中具有良好的適用性, 需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中, 充分認(rèn)識到項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的重要性, 并在日常教學(xué)中注重做好項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用, 從而有效提升市場營銷學(xué)的教學(xué)水平與質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1李平,王作鐵項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在市場營銷學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用以市場調(diào)查為例J赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,20_,32(14)：264-2652黎紅艷項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在高職市場營銷學(xué)課程中的應(yīng)用