五英下Unit2readandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰一任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校q %宀紐八二V:無(wú)工-a1 -.二-pi廠二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 what would you like ?Read and write 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容Unit 3 what would you like?B Read and write課時(shí)1教學(xué)對(duì)象五年級(jí)執(zhí)教者李枝珍、教材內(nèi)容分析Read

2、 and write 部分.教材分析: 為吳一凡和爺爺給機(jī)器人 Robin 讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活: 要求學(xué)生根據(jù)真實(shí)生活中自己喜歡的 一張留給機(jī)器人 Robin的便條。: 能夠按著正確的意群和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗本部分分為讀、與兩部分：第部分 寫的便條，要求學(xué)生在圖片的幫助下動(dòng);第二部分為個(gè)性化填空的活動(dòng) ， 勺食物，參考范例填充單詞，兀成三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)（1）、 月讀吳一凡和爺爺留給Robin二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀）1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握 讀和書與。能夠利用 dinner? I d like j2. 情感目標(biāo)：養(yǎng)成良3. 文化意識(shí)：了解中rice、beef、

3、chicken、fish 四個(gè)四會(huì)單詞的認(rèn) 以下句型進(jìn)行問答：What would you like forsome .董好的飲食習(xí)慣以及節(jié)約糧食的傳統(tǒng)美德。 卡西方飲食文化的差異。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握 rice、beef 讀和書寫。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 突破方法：讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中、chicken、fish四個(gè)四會(huì)單詞的認(rèn)貫以及節(jié)約糧食的傳統(tǒng)美德。1領(lǐng)悟，反復(fù)練習(xí)，直至熟練。四、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 樂于大膽開口說英語(yǔ)，但在語(yǔ)言的層次性、 綜合性表達(dá)方面還有一定的欠 缺，需要教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境， 借助任務(wù)型活動(dòng)有效地開發(fā)學(xué)生的綜合 表

4、達(dá)能力。本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的食物并陳述原因。學(xué)生已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)過了四季的單詞，也學(xué)習(xí)了喜歡某個(gè)季節(jié)的句子表達(dá)，學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)是很有興趣的。本課時(shí)是通過閱讀、練習(xí)、句 子的書寫活動(dòng)進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。因此，必須 運(yùn)用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí) 英語(yǔ)的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)與資源準(zhǔn)備教法與學(xué)法：情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。 資源準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片等。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 及資源準(zhǔn)備1. L

5、ets sing :1.學(xué)生跟唱歌設(shè)計(jì)意圖：What would you曲.通過問候，like?2教師依次出示剪吟唱與本課相關(guān)2. A guessing出輪廓的食物圖的歌曲，既活躍game片的反面：了課堂氣氛，又hamburger,讓學(xué)生在歌曲中ice-cream,初步感知新課的banana,milk,apple，提問學(xué)生： What would you like for dinner? 學(xué)生猜測(cè)并回答：內(nèi)容。教學(xué)步驟Warming up育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰P resentation中的句1. Ask and answerStudentsread after the teache

6、r ( or a student )several times. Teacher draws a bowl of rice on the Bb, and writes the word rice near the picture on the Bb.( 板書單 詞時(shí)以四線三格 形式寫出，教師在 黑板上拼寫單詞 時(shí)讓學(xué)生邊拼讀 邊書空，誰(shuí)能快速 拼完3遍并大聲讀I d like some 教師再提問：Can you sp ell the word？教師出示大寫字母卡， 學(xué)生出示小寫字 母卡，看一看，比 一比，看哪一組能 將對(duì)應(yīng)的小寫字 母迅速出示并大 聲朗讀出來.1學(xué)生積極回答 老師的問題。2、

7、掌握四個(gè)四會(huì) 單詞的認(rèn)讀和書 寫: rice、beef、 chicken、fish。3、學(xué)生兩人一組 進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4、學(xué)生讀四組句 子，找出重點(diǎn)單詞 和句子，提取信息 并板書：f5、聽錄音跟讀，然后試著用第三 人稱轉(zhuǎn)述。設(shè)計(jì)意圖：通過問答練 習(xí)復(fù)習(xí)本單元的 重點(diǎn)單詞和句 型，為本課學(xué)習(xí) 做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀課文 子，根據(jù)關(guān)鍵詞出者即為勝者，可 得到獎(jiǎng)勵(lì)）2. Pair work3. Readand answer讓學(xué)生帶著 問題聽 Read and write 部分的錄 音，找出相關(guān)句 了。and4.Listen rep eat.（1）播放課文錄 音，學(xué)生仔細(xì)聽。（2）再次播放錄 音

8、，學(xué)生逐句跟 讀。2. Use the same way to teach the other words（3）學(xué)生齊讀課 文。1 Look at the blankboard.Practice2 Play a guessing game.3完成句子.1. 教師可引導(dǎo)學(xué) 生看黑板上教師 已畫的簡(jiǎn)筆圖作 為示范，并隨時(shí)提 示學(xué)生注意時(shí)間， 快速完成繪圖；隨 口頭回答教師的 問題，對(duì)文本信 息進(jìn)行篩選分 析，充分了解文 本細(xì)節(jié)，從而清 楚地掌握所學(xué)內(nèi) 容。設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀模 仿，培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)感，形成正確 的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)， 促進(jìn)學(xué)生更流暢 的表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：通過選擇和 句子練習(xí)，不但 對(duì)學(xué)生是否掌

9、握 了語(yǔ)篇內(nèi)容起到 了較好的檢測(cè)、ProductioWrite a poem.（1）范。（2）（3）Ending教師進(jìn)行示學(xué)生仿寫。學(xué)生展示。1給孩子創(chuàng)設(shè)去餐 館吃飯的情景，各 小組的組長(zhǎng)扮演后板書主要句型 在黑板上讓學(xué)生 作為會(huì)話的參 昭）八、J2教師可用漢語(yǔ)解 釋下面要做一個(gè) 猜詞游戲，教師將 抽出一種食物圖 卡，讓臺(tái)上的學(xué)生 來猜，下面的同學(xué) 為評(píng)委；每人可有 兩次猜詞機(jī)會(huì)，猜 對(duì)且正確拼出單 詞者可以加一顆 星作為獎(jiǎng)勵(lì)）3學(xué)生描述自己喜 歡的食物并說明 原因。學(xué)生用已學(xué)的句 型介紹自己的喜 歡的食物。1師生會(huì)話：T: Can I help you?反饋?zhàn)饔茫€有 意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生 走出文

10、本，培養(yǎng) 其語(yǔ)篇運(yùn)用能 力。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生 仿寫有關(guān)食物的 小詩(shī)，提高學(xué)生 的語(yǔ)言綜合運(yùn)用 能力，達(dá)到學(xué)以 致用的目的。 設(shè)計(jì)意圖：通過教師教 育學(xué)生熱愛食服務(wù)生，其他組員 扮演顧客，分角色 表演。教師先與一 名學(xué)生進(jìn)行示范 表演。2Homework.S: Yes. I mhungry.T: What would you like for dinner, pl ease? Here s the menu.S: I d like some beef, chicken and rice.2 “服務(wù)生”作好 記錄，并將“采訪” 顧客的情況反映 在下面表格中。物，珍惜糧食， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的 好習(xí)

11、慣。使學(xué)生 的情感得以升 華。七、板書設(shè)計(jì)Unit 5What would you like?ricefishbeefchickenWhat would you like for dinner?I d like some .八、總結(jié)和幫助（反思及改進(jìn)）本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。閱讀在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中占很重 要的地位。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀， 不但能為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言 輸入，還能通過閱讀學(xué)到更多的課外知識(shí)，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在日常的教學(xué)中，在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué) 習(xí)中，閱讀一直占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息、開闊視野、豐富語(yǔ)言文化知識(shí)，還能促進(jìn)聽、

12、說、寫等其他語(yǔ)言 能力積極地發(fā)展；而且，閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理 解能力等方面有著不可替代的作用。那么我們教師怎樣上好閱讀課呢？我覺得需要開展多彩活動(dòng)， 養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我們總以為：閱讀課就是看文章做題目。學(xué)生看 懂了，題目做對(duì)了就達(dá)到了我們閱讀教學(xué)的目的。這其實(shí)是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一種誤解。 在小學(xué)階段，我們的任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣，教給閱讀的方法，使學(xué)生形成一定的閱讀策略，而做題目顯 然不能達(dá)到這些目的。為了達(dá)到此目標(biāo)，一節(jié)課首先通過唱歌曲，活 躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)明確主題。接下來，通過 創(chuàng)設(shè)情景介紹自己喜歡的季節(jié)，利用課件，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，及相關(guān)句

13、 型，為后面的練習(xí)做好鋪墊，學(xué)生樂于并善于接受。然后通過看圖， 聽Read and write.部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來描述喜歡 某個(gè)季節(jié)及原因。再通過讀一讀，找一找，填一填、聽一聽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)習(xí)題，操練所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，逐步提高運(yùn)用能力， 及用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)句子的能力。 然后通過利用已學(xué)知識(shí)介紹自己喜 歡的季節(jié)及原因，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后通過小結(jié)和教師寄語(yǔ)教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，熱愛大自然。本節(jié)課我主要根據(jù)學(xué)生的年齡、 認(rèn)知水平選擇合適的語(yǔ)言點(diǎn)及閱讀策略。其教學(xué)效果較好。對(duì)于閱讀課，我有許多體會(huì)與啟示，主要包括以下幾點(diǎn)：1、因?yàn)楹ε聦W(xué)生不懂，教師就不斷地說，學(xué)生一直被動(dòng)地聽， 自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)較少，這也是在我課堂上存在的問題。其實(shí)， 通過大聲朗讀，學(xué)生可以更快接受所學(xué)語(yǔ)言并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。在閱讀過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以發(fā)掘他們潛在的能力，通過閱讀課發(fā)揮無(wú)窮的想象力。所以，在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置不同難度、不同層次 的問題可以幫助學(xué)生擴(kuò)展思維、提高閱讀質(zhì)量。2、由于小學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)：遺忘快，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能 力差，在缺少說英語(yǔ)環(huán)境下將外語(yǔ)學(xué)好，必須依靠除課堂、教材外的 大量語(yǔ)言信息的輸入。所以，英語(yǔ)教學(xué)過程中，多說英語(yǔ)，盡量不說 中文，為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中喜歡說英語(yǔ)、用英語(yǔ)。其次要加強(qiáng)課外閱讀的指