山人版小學(xué)品德與社會五年級下冊《北國風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、品德與社會五年級下冊北國風(fēng)光教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容分析】本活動的主題是引導(dǎo)學(xué)生通過已有的生活認(rèn)知了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境， 以及這些環(huán)境和人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過探究建立聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，并在對比分析中進(jìn)一步明確環(huán)境對生活的影響?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過圖片等方式對東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)、 生活方式有有所了解，但對環(huán)境和生活的關(guān)系有些模糊， 需要教師通過設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生建立聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，以把握事物之間的聯(lián)系。【活動目標(biāo)】一、情感態(tài)度價(jià)值觀：1、關(guān)愛自然，感受大自然對人類的哺育。2、尊重不同地區(qū)人民的文化差異，尊重不同地區(qū)民族的生活習(xí)慣。二、能力：1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、分析社會事物和現(xiàn)象，探

2、究合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)用具探索和說明問題。三、知識1、使學(xué)生了解東北地區(qū)的大致范圍，并能在地圖上找出其位置。2、初步了解一些地理知識。了解氣候特點(diǎn)對人們的生產(chǎn)和生活的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：了解東北地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)，東北人民的生活方式、民俗藝術(shù)。二、教學(xué)難點(diǎn)：探究環(huán)境與生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法設(shè)計(jì)】一、教師：制作課件二、學(xué)生：搜集東北地區(qū)人們地理位置、氣候特點(diǎn)、生活方式、民俗藝術(shù)等方面的資料。【教學(xué)過程】一、了解“林海雪原”、“北國風(fēng)光” 的基本含義。 欣賞北國風(fēng)光，初步認(rèn)知。1、聯(lián)想，引出話題。教

3、師：林海雪原，這四個字的含義是什么？指我國的什么地區(qū)？學(xué)生：樹木很多，原野被大雪覆蓋。東北地區(qū)。教師：東北地區(qū)在哪兒？包括哪些地方？學(xué)生看教師投影出示的地圖：明確東北的位置，包含的地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識東北地區(qū)的范圍及東北三省。2、欣賞北國風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生愛國情感。老師：你想不想更多地欣賞北國風(fēng)光。 師播放一組北國風(fēng)光圖片。學(xué)生談感受。二、探究：北國風(fēng)光與地理環(huán)境之間的關(guān)系師：為什么東北地區(qū)會呈現(xiàn)出冰雪世界的美景？引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)?shù)仫L(fēng)光與地理位置、氣候特點(diǎn)之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)自己的生活認(rèn)知進(jìn)行初步交流。 教師出示投影， 適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。緯度高，陽光斜射，日照時間短，冬季寒冷而漫長，寒期長達(dá)4-6

4、 個月，降雪期長。教師小結(jié)：正是由于東北特殊的地理位置和環(huán)境特點(diǎn)， 導(dǎo)致了東北地區(qū)成為我國的冰雪世界，呈現(xiàn)出美麗的雪國風(fēng)光。三、走進(jìn)東北農(nóng)家：進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境與生活的關(guān)系1、資料交流，了解東北農(nóng)家的生活師：在這樣的冰雪世界中， 東北地區(qū)的人們又是怎樣生活的？你對東北人的生活方式有哪些了解呢？課前同學(xué)們也查了相關(guān)資料， 下面我們就一起走進(jìn)東北農(nóng)家， 了解東北人在衣食住行方面不同于我們的生活特點(diǎn)。生：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流。師：在交流的基礎(chǔ)上出示下列投影圖片：東北農(nóng)家的生活方式衣：皮衣、皮帽、手套、耳罩食：粘豆包、酸菜。?。夯鹂唬皯艏堎N在外- 雙層玻璃。行：馬拉雪爬犁。2、探究東北與我們當(dāng)?shù)厣罘?/p>

5、式不同的原因。通過交流我們了解了東北農(nóng)家的生活， 那同學(xué)們想想我們當(dāng)?shù)氐纳罘绞胶蜄|北地區(qū)的生活一樣嗎？不一樣，為什么會有這樣的區(qū)別？學(xué)生各抒己見。小結(jié)：主要是由于地理位置和環(huán)境造成的。 不同的環(huán)境帶來了不同的生活。3、風(fēng)趣幽默的民俗藝術(shù)教師：不同的環(huán)境不僅造成了生活方式的不同， 同時也帶來不一樣的民俗藝術(shù)，農(nóng)閑時，東北人最喜歡干什么？教師在投影圖片、播放有關(guān)視頻，在交流中引導(dǎo)學(xué)生感知。（ 1）二人轉(zhuǎn)：作為一個小的重點(diǎn)加以介紹。播放有關(guān)的視頻。（ 2）東北大秧歌：展示投影圖片。（ 3）鼓樂：展示投影圖片。（ 4）東北“三大怪”： 展示投影圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生了解： 由于獨(dú)特的生或環(huán)境， 再加上東

6、北人豪爽熱情的性格，才有了東北人多彩的生活。正是：不同的環(huán)境，多彩的生活。四、拓展作業(yè)課下查資料，進(jìn)一步了解東北人的生活。初步了解東北的特產(chǎn)，為下節(jié)課做必要的準(zhǔn)備。北國風(fēng)光教學(xué)反思五年級下冊品社教材體現(xiàn)了課標(biāo)中“我是中國人” 的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛國土、熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的榮譽(yù)感，自覺維護(hù)國家的利益，培養(yǎng)學(xué)生具有開放的世界視野，養(yǎng)成正確的世界觀。本單元在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上主要以地理知識為主，但在學(xué)習(xí)中需要教師跳出地理知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，善于挖掘品德教育的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握并提升地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，并運(yùn)用所學(xué)的方法拓展研究本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：激活經(jīng)驗(yàn)，探索研究，科學(xué)引導(dǎo)，交流拓展，聯(lián)系發(fā)展。 通過激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探索研究環(huán)境對生活的影響，在交流中拓展自己的知識技能， 尊重并欣賞不同地區(qū)人們的生活方式， 感受祖國欣欣向榮的發(fā)展。 同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)探索感悟不同的環(huán)境決定了不同的生活， 充分理解環(huán)境和生活的關(guān)系。這節(jié)課我針對城區(qū)和農(nóng)村學(xué)生不同的知識和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了同課異構(gòu)的兩種設(shè)計(jì)，均