教育學(xué)習(xí)題集9第九章教學(xué)德育

1、第九章 教學(xué)德育一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確的序號填在題 干的括號內(nèi)，錯選、不選或多選均不得分) 1、德育工作的出發(fā)點是 ( ) 。A 德育教育 B、德育內(nèi)容 C、德育目標(biāo)2、德育目標(biāo)確定可培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求A德育內(nèi)容 B、德育原則 C、德育規(guī)律3、德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是D 、德育任務(wù)( ) 。D 、德育方法德育過程的 ( ) 。、方法A內(nèi)容 B 、結(jié)構(gòu) C 、層次 D4、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生 ( ) 的過程。A知識 B 、能力 C 、個性5、在構(gòu)成思想品德的四要素中， ( ) 是基礎(chǔ)。A知B、情C、意I6、在構(gòu)成思想品德的四要素中

2、( ) 是關(guān)鍵。A知B、情C、意I7、( ) 是衡量人們品德的重要標(biāo)志。A道德認(rèn)識 B 、道德情感 C、道德意志8、活動和交往是德育過程的 ( )。A方法 B 、基礎(chǔ) C 、原則 D 、途徑9、 學(xué)生的思想品德是在()中形成和表現(xiàn)出來的。A、上課B、讀書和作業(yè)C、活動和交往D、談話和討論10、學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的，所以在教育過程中A、嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育B 、以情為開端，動之以情，對學(xué)生進(jìn)行教育C、以行為開端，從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣入手，對學(xué)生進(jìn)行教育D、根據(jù)實際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端，對學(xué)生進(jìn)行教育11、小明寫了保證書，決心做到上

3、課不再遲到?？墒嵌焯煲焕?，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應(yīng)從提高其 ()水平入手。A、道德意志B、道德認(rèn)識 C、道德情感D、道德行為12、進(jìn)行德育是要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)了 則。A、疏導(dǎo)原則B、導(dǎo)向性原則D、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則13、德育應(yīng)堅持疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，在方法上應(yīng)采取A、示范教育法B、說服教育與適當(dāng)體罰相結(jié)合C、多表揚，少批評D、說服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合14、德育過程中，如果采用簡單粗暴的方法來對待學(xué)生的思想問題那就違背了A、疏導(dǎo)B、導(dǎo)向C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合D、因材施教15、 在德育中堅持做到“一

4、把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了( )原則。A、疏導(dǎo)B、導(dǎo)向C、因材施教D、正面教育16、 學(xué)校進(jìn)行德育的最基本的途徑是( )。A、政治課和其他學(xué)科教育B、勞動、品德、行、行、道德行為c、因材施教原則)。)原則。D 、班主任工作(B 、課外活動與校外活動D 、班主任工作() 。B 、課外活動與校外活動D 、班主任工作)。C、共青團(tuán)活動17、生動活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育的一個重要途徑是A 、勞動C、共青團(tuán)活動18、德育的特殊途徑是A 、勞動C、團(tuán)隊活動)。)。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、 陶冶法22、托物言志是一種 ()方法。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、 陶冶法()。19、通過擺事實、講道理，使學(xué)

5、生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法是(A 、鍛煉法B 、陶冶法C 、榜樣法D 、說服法20、“桃李不言，下自成蹊”是一種 ( )方法。A、鍛煉法B、陶冶法C、榜樣法D、說服法21、組織學(xué)生進(jìn)行一定的實踐活動，以培訓(xùn)他們的良好品德的方法是(23、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是A、法制性功能B、個體性功能C、教育性功能D、社會性功能24、 德育個體性功能的最高境界是(A、政治功能B、生存功能C、發(fā)展功能D、享用性功能25、德育的核心任務(wù)是要賦予每一個個體以科學(xué)的價值觀、 德育個體性功能的 ( ) 。A、文化功能B、生存功能C發(fā)展功能D、享用功能26、 德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。道

6、德原則和行為規(guī)范， 這體現(xiàn)了A、強調(diào)德育的外在強制性B、注意功能實現(xiàn)的間接性C、注意個體的享用性D、尊重學(xué)習(xí)個體的主體性27、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的A、社會性B、個體性C、教育性28、 道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是(A、 皮亞杰B、柯爾伯格C、麥克費爾29、 德育認(rèn)知模式特別注重()。( ) 功能的兩大含義。D、享用性D、班杜拉A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為)。30、 下列屬于道德討論中“引入提問”的策略是(A、升華性問題B、突出道德爭端C、澄清與總結(jié)D、突出相鄰階段的論點31、 下列屬于道德討論中“深入提問”策略是( )。A、突出道德爭端B、詢問

7、“為什么”的問題C、澄清與總結(jié)D、是情境復(fù)雜化二、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序 號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分)1、德育是()的總稱。A 、知識教育 E、審美教育2、德育的形式有（A 、家庭德育 D、社會德育B、思想教育 C、政治教育D、道德教育）。B、學(xué)校德育E、民族德育C、區(qū)域德育3、德育是各個社會共有的社會教育現(xiàn)象具有（A、社會性B、歷史性D、民族性E、繼承性4、我國教育德育的主要內(nèi)容有（A、政治教育B、思想教育D、 知識教育E、心理健康教育5、德育過程的構(gòu)成要素主要有（A、教育者B、受教育者D、德育原則E、勞動6、德育

8、的主要途徑有（A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)C、勞動D、共青團(tuán)活動7、說服的方法包括（）特性。C、階段性）。）。）。C、道德教育C、德育內(nèi)容）。B 、課外活動與校外活動E、班主任工作A、講解 B、談話 C、報告8、運用榜樣法要注意的要求是（A 、注意時機B 、 選好學(xué)習(xí)的榜樣D、激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情E、引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為提高修養(yǎng)9、鍛煉的方式有（）。）。D 、討論E 、參觀C、以誠待人A、練習(xí)B、制度D、組織活動E、托物言志10、運用鍛煉法要注意的是（ ）。A、注意時機B、堅持嚴(yán)格要求D、明確目的性E、注意檢查和堅持11、陶冶法的方式包括（C、委托任務(wù)C、調(diào)動學(xué)生的主動性）。C、環(huán)境熏陶A

9、、人格感化B、自然熏陶D、藝術(shù)陶冶E、別人感化12、運用陶冶法應(yīng)注意的要求有（A、堅持嚴(yán)格要求B、創(chuàng)造良好的情境C、與啟發(fā)說服相結(jié)合E、引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)13、 運用獎勵和處分要注意的要求是（）。A、公平、正確、合情合理B、以誠待人C、發(fā)揚民主D、注意時機E、注重宣傳與教育三、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打或“X”1、 德育就是對學(xué)生進(jìn)行道德教育（）。D、調(diào)動學(xué)生的主動性2、不同社會的政治經(jīng)濟制度的性質(zhì)不同，德育無論從內(nèi)容到方式也都不同，所以不同社會的德育是不能繼承的。（）3、德育過程就是學(xué)生品德的形成過程。4、疏導(dǎo)為主就是對學(xué)生只能表揚，不能批評。）（）()()()()，在

10、階級和民族存在的社會則具有5、德育的途徑就是經(jīng)過教學(xué)，做到教書育人。6、 德育過程中應(yīng)努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。7、德育過程具有多開端性。8、活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)。四、填空題1、 學(xué)校德育是 、政治教育和 的總稱。2、 德育包括 、學(xué)校教育和 等形式。3、德育隨社會發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有和4、 是德育工作的出發(fā)點。5、 德育內(nèi)容是指實施德育工作的 和。上。6、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到7、我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容有政治教育、思想教育、道德教育和8、 注重受教育者的良好個性的塑造與培養(yǎng)。O的統(tǒng)一過程。和方法四個相互制約的要素組成。和9、 心理健康教育的內(nèi)容主要有

11、 、生活輔導(dǎo)和10、 德育過程從本質(zhì)上講是個體 與社會規(guī)范11、 德育過程通常由教育者、 、12、 德育過程中的教育者包括直接的和間接的13、 受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體。14、 德育方法是教育者 和受教育者 的相互作用的活動方式的總和。之間的矛15德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的 與學(xué)生 盾。16、 德育過程是培養(yǎng)學(xué)生 的過程。17、 衡量人們品德的重要標(biāo)準(zhǔn)。.是關(guān)鍵。.作用。18、 在知、情、意、行四要素中， 是基礎(chǔ)，19、 道德情感對品德認(rèn)識和品德行為起著 和20、 和是德育過程的基礎(chǔ)。21、 指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。22、 指

12、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人。23、 指德育的實施渠道或形式。24、 學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是 。25、德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的 的總和。26、 說服的方式有講解、 、報告、參觀等。27、榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法，其榜樣包括、學(xué)生中的好榜樣等。28、 鍛煉包括 、制度、和組織活動等。29、 陶冶包括 、和藝術(shù)陶冶等。30、 表揚一般可分為和兩種方式。五、名詞解釋2、德育目標(biāo)3、德育內(nèi)容4、心理健康教育5、德育過程7、思想教育8、德育原則10、德育方法14、道德教育論1、學(xué)校德育 政治教育11、說服法12、榜樣法15、道德教育發(fā)展性原則9、疏導(dǎo)原則13、陶冶法六、簡答題1、德育的意義是什么？ 2、制定教育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？ 3、心理健康教育的基本任務(wù)是什么？ 4、德育過程存在哪些矛盾？主要矛盾是什么？